躬行惟求真 行笃即致远——西宁市教育科学研究院教研工作再观照

<正>为深化西宁市义务教育学校课程改革,西宁市教育科学研究院扎实深入地开展义务教育学校指向核心素养的“教—学—评”一体化教学“研备展”主题教研活动。活动按“专家领研—学科集备—课例评展”三个阶段进行。     

上出不同课型的特点——以人教版二年级下册《画风》的“读写结合课”为例

即将举办的“全国首届青年教师语文教学观摩活动”,分为两大类课型：阅读课系列（包括识字课、精读课、略读课、单元整组学习课、课外阅读指导课等）、表达课系列（包括基于课文的读写结合课、作文指导课与讲评课、口语交际课、综合性学习活动课等）。这样的分类既基于课程目标与内容的划分,又体现了对小语教学改革的进一步深化与探索。多样的课型丰富了语文学习的内涵,也拓宽了语文学习的途径。可是面对如此多样的课型,如此丰富的教学活动内容与形式,如何引导老师上出不同课型的特点呢？     

给小学语文教学多开一扇窗——对“首届青年教师语文教学观摩活动”改革举措的认识

为拓展小学语文教学研究视野,推动广大教师参与语文教学改革,从2014年起,中国教育学会小学语文教学专业委员会主办的“青年教师阅读教学观摩活动”将更名为“青年教师语文教学观摩活动”。更名后的观摩活动的课例,将由以往单一的阅读课,扩大为阅读课和表达课两个系列。阅读课系列,是指以培养学生阅读理解和运用能力为主要目标的课,包括基于教科书的识字课、精读课、略读课、单元整组学习课、课外阅读指导课等。表达课系列,是指以培养学生表达和交流能力为主要目标的课,包括基于课文的读写结合课、作文指导与讲评课、口语交际课、综合性学习活动课等。此次观摩活动一些概念的提法,还处于研究、思考阶段。从本期开始,我们将陆续刊登专家对活动的一些思考,也欢迎语文界同仁参加到研讨中来,通过大家共同努力以期探索出小学语文教学的新思路、新方法。     

“四课”整合，驶向高效语文教学的快车道

语文教学紧扣哪几个关键要素,如何深化每个要素,如何整合各个要素,将引领着语文教学改革的方向。理清“四课”（语文课、文本课、学段课、类型课）的教学要义,并采取相应的整合策略,代表着语文教学改革的走向,也是语文教学通向高效率的快车道。     

“四课”整合，驶向高效语文教学的快车道

语文教学紧扣哪几个关键要素,如何深化每个要素,如何整合各个要素,将引领着语文教学改革的方向。理清“四课”（语文课、文本课、学段课、类型课）的教学要义,并采取相应的整合策略,代表着语文教学改革的走向,也是语文教学通向高效率的快车道。     

依据“大纲” 凭借教材 深化语文教学改革

依据“大纲”凭借教材深化语文教学改革人民教育出版社崔峦一、深化语文教学改革，要以教学“大纲”为指导，以教材为凭借义务教育小语“大纲”，传达了国家关于语文教学的指导思想，总结了传统的和近年的语文教学经验，是国家指导教学的重要文件，在教学领域具有“法”的...     

开展系列达标课活动提高教师业务素质

开展系列达标课活动提高教师业务素质山东省教学研究室段欣为了提高职业学校教师的业务素质，大面积、大幅度提高教学质量，山东省海阳县教委从１９９２年２月开始，设计和组织了“海阳县职业学校系列达标课活动”，即使每个教师的新授课、复习课、讲评课、实验课、实习操...     

把评优质课活动经常化

我区青年教师优质课评选活动,于五月中旬,经过十天紧张的讲评,共选出六十八位获奖教师。我深深体会到开展这项活动的目的并不仅仅为了评出几节“优质课”,选出几位获奖教师,而是通过这一活动进一步端正教育思想,明确教学方向:加强基础教育,深化教学改革,提高教学质量。这项活动是一种“高效催化剂”,它有利于提高广大教师的教学业务水平,发现和培养青年     

青海省语文教研走进新天地

近年来 ,青海省有 13个县(区 )先后成为义务教育课程改革国家级或省级实验区 ,贯彻义务教育中小学过渡大纲 ,实施普通高中新课程计划学科试验和试用义务教育学科新课标等项工作几乎是齐头并进。省教研室和省语文教学委员会适应这种新形势 ,持续不断地开展并指导了一系列以“课改”为中心的语文教学研究活动。一石激起千层浪掀起诵读教学新高潮为落实“积累感悟、熏陶和培养语感”的教学要求 ,省教研室语文教研员自行设计试验了“文言文诵读五步训练法”模式 ,先后在西宁地区的六所学校开展了这项模式试验的研究课系列活动。开展这项活动的另…     

我市开展“爱鸟周”科技教育活动

由青海省林业局组办，西宁市教委等单位联合承办的以“保护鸟类资源再造秀美山川”为主题的青海省第十九届“爱鸟周”生物学科技教育活动从4月28日开始，6月10日结束。本次“爱鸟周”活动主要集中在西宁地区。在市教委教科所领导的直接关怀下主要开展的科技教育活动有：①召开全省“爱鸟周”活动开幕式大会。     

开展“调节教学”实验深化语文教学改革

开展“调节教学”实验深化语文教学改革郑州市教委教研室高全套“调节教学”实验是９２年秋季郑州市教研室在全市普遍开展推行的一项教学改革。它是市教研室在总结单元教学、目标教学基础上，吸收百家教改之长，根据郑州教学实际而形成的一种具有中原地方特色的教学模式。...     

重回写作教学的基本常识——语文新课标背景下的小学“写作教学地图”构建

在语文新课标背景下，以统编小学语文教科书为实践样本，重构小学“写作教学地图”，在“备课—指导—讲评”的教学流程中找到新旧课标的对接点，发现多学科课程的融合点，创造表达的提升点。     

信息技术支持的“五启”习作讲评策略

怎样在习作讲评课中运用信息技术开展启发式教学,这是语文教师颇感头疼的问题。本文从“启境--诱导学生进入学习情境;启法--引领学生习得修改方法;启情--引导学生获得情感体验;启疑--指导学生进行主动探究;启创--指引学生实现改变创新”五个方面阐述了在习作讲评课中运用信息技术开展启发式教学的策略。     

小学语文单元导读课作用浅析

小学语文单元整组教学,是以小学语文教材中一组教材为基本教学单位,在整合课文、口语交际、习作及课外资源等基础上,进行整体教学设计与活动的一种教学思想.它倡导的是以“组”为单位设计教学目标、教学流程及开展相应的教学活动,促进学生语文素养的整体提高.本人于2010年3月申报的《小学语文单元整组教学实践策略研究》实验课题获得西宁市教育科学研究所立项.经过一年多来的理论研究与实践探索,对三种基本教学模式:整体感知(导读课)、部分体验(体验课)、整体感悟(总结课)之一的“单元导读课”作用有了较全面、深刻的认知,整理出来和大家共享.     

《语文学科教学论》课程教学与改革——关于“课证融合”教学模式下《语文学科教学论》课程教学改革研究

<正>随着经济社会发展的需要和语文教学过程中问题的驱动,“课证融合”教学模式下的语文教学改革具有深远意义,是适应国家人才目标培养和社会发展的需要,不仅有利于推动《语文教学论》课程教学改革深度发展,更有利于促进师范生全面发展,提升师范生竞争力,有效提升具备知识与技能的双向人才培养质量。有针对性的开展“课证融合”语文教学改革研究,对于教师和学生开展课程教学改革探索与实践而言是双向互赢之举。     

借“同课异构”作文教学推进教研教改

作文是学生语文水平的重要体现，也是语文教学中的重点和难点。长期以来，作文教学一直困扰着我校很多语文教师，学生也普遍反映写作文有困难。针对这一问题，我校将作文教学改革列为新课改的重要内容之一，开展了“同课异构”作文教学教研活动，摸索出了一套行之有效的教学方法和教学策略，使学生的写作水平有了较大幅度的提高。     

高中生物新课程标准下的探究式创新教学活动及案例

1活动背景为推进并深化我校课堂教育教学改革,圆满完成浙江省重点立项课题“高中新课程背景下的探究式教学研究”,学校开展了新课程理念下的校本教研——典型课例研究活动。以真实的课例为载体,探讨在新课程背景下课堂教学的新要求、教师教学行为的变化     

挖掘民俗文化资源,提升语文综合实践课文化内涵——语文综合实践活动课《民歌民谣采风》课堂实录与反思

随着中职学校开展新一轮教育教学改革,语文综合实践活动课成为中职语文教学的一大亮点,如何通过学生主体性、创造性的学习过程,发挥语文综合实践活动课的最大功用,本文以一堂示范课的教学实录及教学反思,阐述挖掘当地民俗文化资源对于提升语文综合实践活动课文化内涵的作用。     

漫游语文世界

新课程理论强调学习方式的转变，语文教材开设的“综合性学习”活动，就是学习方式转变的具体表现。教学中如何开展好“语文综合性学习活动课”就成了语文教师的思考重点。     

浅谈化学习题讲评课的教学

习题讲评课是化学教学中常见的一种课型,是在测试之后对学生学习起到矫正、巩固、补充和发展作用。传统的讲评课都是“照卷讲题”“就题讲题”和“一讲到底”,结果往往是“教师一讲再讲,学生一错再错”。随着素质教育的实施和新课程改革的不断深化,如何在有限的课堂时间和繁重的教学任务的双重要求下提高化学教学效率,本人结合教学体会,粗略地谈一下化学讲评课的丰露宴旆镱略。