小学生的年龄特征与体育游戏

体育游戏深受广大中小学生喜爱,尤其是小学生,在这个时期,他们的生理和心理方面具有其明显的特征和规律,教师只有熟悉和掌握学生的生理与心理规律,才能使体育游戏教学内容及组织教法,有充分的科学依据,才能有效地提高教学效果,发展学生的全面素质。一、小学生生理特点与体育游戏教学1.小学生是指7～12岁儿童时期。这个时期他们的骨骼正处于生长发育阶段,因此,在进行体育游戏教学时,应充分考虑这一时期儿童骨骼关节生长发育的特点,注意在活动中培养学生正确姿势,全面提高学生基本活动能力,促进骨骼的生长。避免长时间单纯进行非对称性的练习…     

体育游戏在体育教学运用中相关问题的探究

目的探讨体育游戏教学形式、原则以及应注意的问题。方法利用文献资料法、访谈法等方法,对体育游戏教学情况进行研究。结果与结论体育游戏教学形式包括课前准备、热身活动、运动技术、运动战术、身体素质、生理恢复、心理恢复游戏七种基本形式。体育游戏在教学中需准确把握四大原则:教育性与主体性原则、健体性与娱乐性原则、多样性与针对性原则、竞争性与公平性原则。体育游戏教学实践中应注意认识性、适应性、组织性、评价性等相关问题的合理解释和准确描述。     

对体育游戏中益智效果的探讨

体育游戏作为体育教学中的一个重要方法和手段，集娱乐性、趣味性、健身性和益智性为一身，合理的选择和运用体育游戏，对完成教学任务和提高教学效果具有很大的意义。但是在日常的体育游戏教学中，人们一般考虑较多的是体育游戏的健身性和趣味性以及在发展学生身体素质和运动技能方     

最有价值的游戏：关于竞技运动的文化哲学随想

把体育尤其竞技运动视作一种游戏,使人可能会产生一种茫然感,而使那些视体育为“橱窗“的人更觉不可思议。然而,竞技运动这一文化活动,自身的逻辑顺序恰恰又只说明自已是人类社会中的一种特殊的游戏,只不过这一游戏更有价值而已。 谈论游戏(game),不可避免让人要联想到诸如     

体育游戏在体育教学的价值探究

体育游戏在教学中的地位和作用日益增加,目前体育教学中的体育游戏应用变得多种多样.以体育游戏在体育教学中的应用为基本点,采用文献资料法,逻辑分析法进一步探究了体育游戏的应用价值、应用方法及应用缺陷,同时指出体育游戏在教学运用中的注意事项,旨在为提高学生的体育参与热情和技能水平,为体育教育更好的发展提供理论参考.     

体育游戏创编技法的操作研究

<正>体育游戏是以身体练习为基本手段,按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识的、有创造性和主动性的活动[1]。学生经常参与体育游戏,在学习的基     

浅谈体育游戏在排球专项课教学中的应用

体育游戏具有普及性、目的性、竞争性、娱乐性等特点,能调节课堂教学气氛,提高学生学习兴趣,集中学生注意力,转移学生注意力,培养学生良好的思想品德等作用。从体育游戏本身的特点及作用,分析研究体育游戏与排球教学的内在联系,总结了排球教学中具有影响力的教学手段和教学内容。     

体育教学中活动性游戏创设研究

活动性游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动.它包括走、跑、跳、投、攀、对抗、负重、韵律等各种动作教学.活动性游戏作为一种体育手段,在对青少年的教育中越来越显示出它的地位和作用,它是青少年锻炼身体,增强体质的方法之一,是与其他体育项目相配合的体育教育的有机组成部分,由于活动性游戏的条件和环境经常改变,这对于发展儿童智力、发挥游戏参加者的主动性、增进儿童的身体健康、培养终身运动的习惯有一定的意义.     

谈小学体育教学中体育游戏的升华实践

将体育游戏进行改编,根据学生的生理、心理特点,从形式、规则、方法、名称上创编成适合自己学生、适合自己课堂教学的"新"游戏。不同年龄段的学生可以设计不同形式的游戏活动,有些游戏适合低年龄,有些适合大点的学生;有些适合男生,有些更适合女生。发挥好体育游戏作用,能带给学生欢乐,学生在活动中更爱学乐学,提高学生学习的兴趣,提升课堂教学的效果。     

体育游戏在高中体育教学中应用的有效性探究

高中阶段的学生一直都处在紧张的学习状态,学生每天都处于忙碌的学习中,虽然体育课程能给学生带来短暂的放松,但是目前大多数高中体育课程的教学质量普遍偏低,这样产生的问题是学生的身体素质不能得到有效的、大幅度的提升,高中学生的身体健康状况越来越让家长感觉到担忧。同时很大一部分高中体育教师没有充分的重视学生的体能训练,导致学生的运动能力不能有效提高,这样就会造成高中学生对体育课程越来越不感兴趣的严重后果。为了有效改善高中体育教学的现状,高中体育教师可以把多种多样的体育游戏引入到体育课堂教学中,把体育游戏合理的渗入到体育课堂中,一方面能够让学生对体育运动、体育课程学习的兴趣得到进一步提升,另一方面还能对学生的合作意识进行培养,是提高学生综合素质的有效的途径。     

大学生体育课教学中如何贯穿游戏活动

游戏是体育活动的组成部分,它包括促进身体一般发展的活动性游戏和与各运动专项密切相关的专门性游戏。赋有趣味性的游戏是一种有情节内容的身体运动,不仅可以强健身体,还可以陶冶性情。由于它们内容丰富多彩、形式多种多样,组织起来生动活泼竞赛性强,能充分凋动学生参与体育锻炼的积极性。根据     

体育游戏四则

一、游戏目的 发展学生的灵敏、速度等素质,培养学生的集体主义精神。 二、游戏准备 1.场地长25米。 2.在场地一端画一条直线为起跑线,另一端根据学生分队或分组的数设置若干个往返的标志物。 3.在标志物下放有写好信息指令卡片。     

体育游戏四则

游戏目的:培养协作精神,增强动作的灵活性、协调性。 场地器材:短布条若干:在场地上划一条起跑线,在起跑线前20米处平行插两根标枪,标枪间隔4米。 游戏方法:把游戏者分成人数相等的两     

体育游戏对幼儿身心健康发展的调查研究

通过调查研究，对与体育游戏活动相关的身心方面的影响情况进行分析，为体育游戏效益提供更充分的证据，也为体育游戏提供发展的依据。     

体育游戏在中小学体育教学中的运用探究

在当下体育教学工作中,教师要将有体育活动科学合理的安排到教学课程中,中小学生正处于生长发育阶段,培养兴趣是十分重要的,通过积极良好的体育锻炼,可以有效增强学生的身体素质,同时体育游戏可以促使学生成长的过程中发展智力,对学生有着深远的影响,同时开展体育游戏活动,能有效培养学生团队协作能力以及竞争意识,在传统的体育教学中,教学方法简单一,缺乏灵活性、多样性,面对这一情况,本篇文章对中小学校体育项目中存在的问题进行分析,明确体育游戏在中小学体育教学中发挥的积极作用,促进体育教学事业的发展进步。     

欢乐的拓展游戏活动

新兴体育，简便实用，符合新课标的理念，能有效地培养自主合作、探究创新精神，非常适合在广大中小学中推广，现将部分活动方法介绍如下。     

体育游戏在体育教学中的简单运用

体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。1.体育游戏的特点(1)体育游戏是人类有意识的活动体育游戏是人类有意识的活动,在游戏过程中,人们可以创造性地发展游戏的内容,制定游戏的规则,传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。学生通过体育游戏学会了与人相处,学会了遵守规则,学会了扮演角色。在意识的支配下,有目的的进行游戏。(2)体育游戏的假想性及非生产性人们在游戏时可以扮演各种不同的社会角色,这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系,这就是游戏的假想性。而游戏…     

游戏教学法在小学体育中的应用探究

随着社会的不断进步和新课改的深入发展,无论是学校方面还是社会方面都越来越重视学生的德、智、体、美、劳全面发展,而小学体育这门课程作为一门培养小学生五育观念及能力的重要学科,改变以往传统、落后的教学模式已然已成为每个教师都应深思的重要问题。基于此,本文将从"趣味游戏,激发体育兴趣""探究游戏,培养体育意识""竞赛游戏,加强体育训练""3个方面进行分析,谈一谈游戏教学法在小学体育中的应用探究。     

体育游戏的组织教学

游戏．是广大青少年所喜爱的娱乐活动，体育游戏则是集娱乐与健身于一体的一种综合性运动，它包括促进身体发展的活动性游戏和与各项运动密切相关的专门性游戏．由于体育游戏内容丰富多彩，形式多种多样，娱乐性、竞赛性强，且能调动体育锻炼者的积极性，所以深受人们尤其青少年的欢迎。     

对部分项目世界级运动员运动寿命年龄特征的研究

本文通过对部分项目12位世界级顶尖运动员的年龄特征的研究发现,他们的运动寿命平均为17年左右,竞技状态始终能保持在较高水平,但竞技状态并不总处于颠峰状态,而是在一定的年龄范围内有峰有谷。因此,笔者提出了“运动员的竞技能力不只只有一个高峰期”的观点,以及重视老将的作用使之梅开二度,再创佳绩。