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《语文课程标准》中要求，“应尊重学生在学习过程中的独特体验”和“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。在教学过程中如何落实这些要求呢?依据实践探索，在具体操作上我有如下体会。 相似文献
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新课程理念强调建设开放而有活力的课程,关注学生的情感、态度和价值观,凸显学生的个性,这要求我们在教学过程中,应针对小学生的特点,实施开放式教学。开放式教学要求教师用更灵活的眼光看学生,用更开放的眼光看课堂,开放教学过程,使课堂教学生动有趣,洋溢活力,为学生搭建展示才干、培养能力、塑造良好个性的舞台。一、开放式教学的实施原则1.主体性原则开放式教学主张在教学过程中充分尊重学生,尽可能地把学习的主动权交给学生,从而调动其参与的积极性、主动性和创造性,充分发挥学生的主体作用。在教学中,教师应把问的权利交给学生,把读的… 相似文献
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新课程理念强调建设开放而有活力的课程，关注学生的情感、态度和价值观，凸显学生的个性，这要求我们在教学过程中，应针对小学生的特点，实施开放式教学。开放式教学要求教师用更灵活的眼光看学生，用更开放的眼光看课堂，开放教学过程，使课堂教学生动有趣，洋溢活力，为学生搭建展示才干、培养能力、塑造良好个性的舞台。 相似文献
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“人文性”是语文课程的基本特点之一,这就要求教师必须转变教学观念,从根本上扭转教风和学风,改革传统的“封闭式”教学为“开放式”教学。 一、分层要求,尊重学生差异 如小学语文(人教版)第十一册的《梅花魂》一文的教学,我就根据不同层次的学生,指导其选择不同的研究问题:(1)了解性研究——“外祖父”酷爱梅 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》指出：数学教学是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的一种活动．“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．”这就要求教学必须面向全体学生，适应每一位学生的发展需要， 相似文献
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各学科教学必须以学生个性化充分、自由和全面的发展为出发点和落脚点。把人的特殊性、学生的特殊性摆在最重要、最显赫的位置上,教育走近人、关怀人和感召人的愿望才能实现。学生的精神世界千差万别,生活积累各不相同,对外部世界的 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》指出:数学教学应该帮助学生“在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。在这种理念的指导下,实施开放性教学,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的环境和空间,可以有效地促进学生自主意识的强化和自主学习能力的提高。一、开放学习的环境,让学生自主的参与学习(一)营造良好的教学氛围课堂教学是一种特定的群体活动,教师的首要任务就是力求营造良好的教学气氛,并善于运用气氛去引发和转变学生的行为。这种气氛应该是民主的、和谐的、认真的… 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》指出：数学教学应该帮助学生“在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。在这种理念的指导下，实施开放性教学，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的环境和空间，可以有效地促进学生自主意识的强化和自主学习能力的提高。 相似文献
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现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展.教师的教是为了使学生在掌握了基础知识的同时能自主地获取更多、更新的知识,并有所发展和突破.因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐的发展为中心.这就要求教师要合理运用教学策略,最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题要敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探究,从探究中不断发现,从发现中寻找快乐,从快乐中获取知识,体会到数学与生活的紧密联系和"学"数学的乐趣. 相似文献
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正新《小学体育课程标准》提出:"关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益"."以生为本"是新课程标准中最显著的教育理念,主张把课堂还给学生,让学生在课堂中发挥主导作用.而个性化教学是一线教师对于新课改理念认真领会和刻苦钻研的积极实践,它以学生发展为中心,重视学生的主体地位,培养学生终身体育的意识.因此,我们教师要承认学生个 相似文献
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新《小学体育课程标准》提出：“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”．“以生为本”是新课程标准中最显著的教育理念,主张把课堂还给学生,让学生在课堂中发挥主导作用．而个性化教学是一线教师对于新课改理念认真领会和刻苦钻研的积极实践,它以学生发展为中心,重视学生的主体地位,培养学生终身体育的意识．因此,我们教师要承认学生个体存在的差异性,允许学生标新立异,多维度采取不同的方式开展课堂教学,这不仅有利于学生运动兴趣、个性发展和潜能的开发,更利于课堂的有效组织和实践．下面,就体育个性化教育的概念理解、特征分析和实施策略展开论述． 相似文献
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教例:苏教版小学《数学》第六册归一应用题。下面是我先后两次进行教学的课堂实录。(A代表第一次教学设计,B代表第二次教学设计。)【复习环节】A:出示复习题①买5个热水瓶需要60元钱,每个热水瓶多少元?②买一个热水瓶12元钱,300元钱可以买几个热水瓶?(学生口答算式。)B:没有复习题【新授环节】A:出示例题买5个热水瓶需要60元钱,照这样计算,300元钱可以买几个热水瓶?学生的解题方法几乎千篇一律:300÷(60÷5)。我努力启发引导他们:“还有没有其他的解法?”过了好长时间,才有一个学生说出了另一种解法:300÷60×5。B:直接出示例题(同A)师:… 相似文献
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张建花 《福建基础教育研究》2012,(9):22-23
长期以来,小学作文教学是以教师为中心的传授,题目教师出,文章教师批,优劣教师评。这种传统的教学模式,只能是“借学生的手,书教师之心”,不能充分体现学生的主体地位,学生处于被动状态,自主精神被遏制。我们在作文教学过程中应该摒弃传统保守的、教条的作文教学模式, 相似文献
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随着新世纪的到来和教育改革的不断深入 ,高等教育人才培养个性化问题日益引起人们的重视。这里仅就这一问题 ,谈谈我们的一些思考和实践。 一、对个性教育的思考由于观念的落后和体制上的共性制约 ,我们过去一直实行一种模式化的教育 ,即统一的学制、统一的教学大纲、统一的教材和教学方法、统一的学习评定方式 ,致使学生在学业上、品格上缺乏个性特色 ,千人一面、千校一面 ,与丰富多彩的社会需求形成反差。模式化教育的最大弊端是抹杀个性导致主动精神的压抑和创新意识的扼杀。个性教育则是针对教育对象个体身心特点进行有个性特色的教… 相似文献
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放飞心灵,张扬个性,注重对学生创造性思维能力的培养,促使他们无论在记实或写虚中,都有发现的眼光,有个性的彰显,有程度不同的新意或创意。 相似文献
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反思我们的作文教学,往往过于强调“指导”,竭力创设情境、精心呈现材料、严密调控训练过程……却忽视了学生的个性心理、表达需要、生活体验、思考见解和语言习惯等等,限制了学生表达能力的多元化发展,使学生习作模式化、概念化。那么,如何在作文教学中指导学生个性化创作,培养学生鲜明的个性品质呢?下面谈谈几点体会。 相似文献
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课堂开放教学,有利于学生积极主动地参与教学全过程,利用多向思维,从不同角度探求新知,深化知识,发展思维,培养能力,促进学生积极主动发展。 一、着力创设开放的教学情境 课堂教学情境是课堂空间、师生关系和课堂气氛等课堂内诸多因素的综合体现。在实际教学中,我将课桌凳的摆放从长期以来的“秧田式”空间结构改为“T”型排列,能够缩短学生间的空间距离,创设出 相似文献