高校美术专业毕业创作与学生个性培养

学生创作意识与创作能力的缺乏造成高校美术专业毕业创作无法实现专业培养的预期目标,解决问题的关键在于专业基础课程教学必须注重培养学生的个性,使学生具有个性化的审美意识和艺术表现能力.     

弗朗西斯·克里克的个性特征解析

以科学家弗朗西斯·克里克的科学活动、科学热情和科学精神为契机,分析他在研究领域的个性特征:审慎而明智的人生选择、独立而果敢的机会把握和自信而决断的领域开拓,揭示反映他个性特征的相关科学史实,说明以上三个方面是克里克个性特征在科学人生中的一些自然表现,也是对他为什么能够驾驭科学前沿问题,并取得一个又一个重大突破而做出的新的诠释。     

高校美术专业课程设置与学生个性培养

美术专业课程设置是大学生个性缺失的成因的论断，其弊端在于将课程设置视同于课程观。实际上，教师的课程观与知识观偏差才是造成学生个性培养缺失的主要原因。     

学生个性特征与体育成绩测试分析

运用《卡特尔十六种个性因素(简称16PF)量表》对我院2002～2003级大学体育教学中不同成绩水平学生的个性心理特征做了分析研究，其结果为提高大学公共体育课整体教学效果和实现体育教学目标具有重要的指导意义。     

浅论艺术院校学生特点

由于艺术院校与普通院校在教育环境和教育对象上的不同,艺术院校的教育工作必须以艺术院校学生的特点为出发点,立足于艺术院校的学生特点和培养目标,大胆地探索具有针对性的工作方法,创造性地开展工作,才能提炼出适合艺术类大学生特点的教育举措,为艺术类大学生的全面发展提供保证。     

新时期高校艺术类学生的个性特征与管理策略

艺术类学生个性活泼、热爱生活,但自身约束力不强,缺乏政治敏锐感。高校艺术类专业设置的特殊性及学生复杂的性格特征给高校思想政治教育工作提出了难题。结合艺术类大学生的个性特征,探索相应的思想政治教育工作方法与策略是当今思想教育学科的重点工作。     

班主任个性特征与学生个性发展的关系

随着我国社会经济的不断发展以及教育理念的不断革新,现如今,基础教育的责任不仅仅是教会学生基本的文化知识和解题技能,更要从多种角度培养学生的综合素质,从能力和性格等多方面对学生进行塑造。在学校,班主任是引导学生的重要角色,在学生的学习生活中有着极其重要的位置,如果班主任能够利用自己的个性特征对学生进行引导,使学生不断养成良好的行为习惯,塑造学生的个性,对于学生的一生来说,影响十分深远。本文就班主任个性特征与学生个性发展关系进行探讨,旨在为班主任更好进行日常工作,培养出更加优秀的人才,贡献微薄的力量。     

高校美术专业课程设置的调整

文章主要针对我国各大高校美术专业的教学现状进行简要分析,同时阐述了高校美术专业课程设置调整的重要意义和方向,希望能够为我国高校美术专业的课程教学提供借鉴和参考作用。     

创建和谐班级 促进学生全面发展

如今，“和谐”成了社会上的高频词，它反复出现在人们的生活中。“和谐社会”、“和谐社区”、“和谐校园”等流行词应运而生。作为班级也应该创建和谐班级。于是，作为一个班主任，我对如何创建和谐的班集体产生了浓厚的兴趣。因为和谐的音乐能使人心旷神怡，和谐的班集体能使学生乐在其中，也只有和谐的班级才能把所有学生的个性张扬，为“人”的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样的一个环境中，才能让和谐来美化每个学生的心灵，让和谐来促进每个学生的全面发展。     

初中学生培养需要和谐的校园文化氛围

随着时代的发展,学生的教育与培养也越来越受到关注,尤其是中学生的教育问题。初中学生的培养不仅需要有优秀的教师资源,更离不开和谐的校园文化氛。然而,和谐的校园文化建设是一个长期的、复杂的过程,在这一过程中不可避免地会遇到很多问题,如何改进这些问题,促进和谐校园文化的发展是当前学生教育的首要任务。本文就和谐校园文化建设的现状、问题、重要意义以及如何构建和谐校园文化进行了阐述,以期校园文化得到更多人的关注,促进其良好地发展与进步。     

浅谈学生管理的艺术

现今社会发展日新月异,素质教育深入人心,时代要求教育工作者改变过去旧的传统教育观念,树立新的科学教育学生观,不断探索学生管理的艺术,努力营造一个自由、宽松、和谐的育人氛围,促进学生的全面发展。     

和谐校园的学生管理初探

构建社会主义和谐社会,教育发挥着基础性、先导性和全局性的作用,和谐校园的建设也是构建和谐社会的重要组成部分。但是．社会变革的步步深入．以及经济体制转型的加快,给当代大学生的思想带来了天翻地覆的变化：同时,社会上不正之风的渗透,也对当代的大学生产生了不良影响。这一切在高校学生管理层面的反映即是高校管理思路与学生的实际情况脱节．管理方式方法落后等。不解决这些问题,不仅会影响优秀人才的培养,还会阻碍和谐校园的建设。构建和谐校园的学生管理工作．要注重做好以下四个方面的工作：改革传统的学生管理体系;加强学生工作队伍建设;加强校园信息化和网络化的建设和管理;充分发挥学生干部的桥梁和纽带作用。     

加强学生管理 构建和谐校园

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。校园和谐是社会和谐的重要组成部分,是学校发展的重要表现。和谐校园是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调、整体优化的育人氛围,是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。加强学生管理在构建和谐校园中起着重大的作用。     

论艺术院校辅导员与学生关系的和谐构建

艺术院校辅导员与学生之间和谐关系构建不仅关系到高等艺术院校和谐校园的构建,而且关系到整个国家和社会的和谐进步。本文旨在通过对艺术院校辅导员构成特殊性以及艺术专业学生特点的分析,阐述如何构建和谐师生关系,通过这种方式实现为国家和社会培养出合格艺术人才的目标。     

为学生的全面发展搭建平台——济南市素质教育实践基地掠影

荣成市石岛实验中学自1994年建校以来，恪守“一切为了师生，张扬个性，实战创新，自主发展让每一个生命锭放光彩”的办学理念，遵循“德育为首、教学为主，育人为本”的人文管理模式，以强化艺术教育为突破口，确立了高起点，高标准和全面提升艺术教育的总体规划，探索出“以美辅德，以美益智，以美健体，以美助劳”的艺术教育新思路。     

基于绘画日记的学生和谐个性培养研究

借助绘画日记,开展丰富多彩的教学活动,有利于学生自由、创造性的表达,是培养他们和谐个性的好办法。可以从主题嵌入、示范指导、作品展台三个角度,实现“画”与“话”的有机整合。     

对艺术特色高中美术专业教学的思考

<正>一、影响学生升入优秀艺术院校及选择合适专业的现象及成因随着2008年以来艺术高考河南省考试政策的新变革,全国重点艺术院校越来越重视考生的创新意识和综合能力,于是考题花样翻新,使很多"优秀学生"都应接不暇、束手无策,     

谈体育教学与学生个性的培养

朱伊特认为，体育课程有三个方面的价值：对于作为自身主体的人，是为了帮助其发挥潜力；作为自然中的人，是为了促进其适应并控制自然环境；作为社会中的人，是为了促进其与他人的联系。这三个方面条条都紧扣着学生个性的培养。本文就如何运用适当的体育教学方法使学生个性得到良好的培养，使其达到上述的三个目的作了粗浅的探讨。     

论艺术教育与审美个性培养

素质教育客观上要求艺术类教师在教学过程中注重学生审美个性的培养和形成。在阐述审美个性的基本概念及我国艺术教育发展基本情况的基础上,深入分析了我国艺术教育在学生审美个性培养中的缺陷,并提出了促进我国学生审美个性形成的艺术教育对策及建议。