关于有效学校的制度分析

在对现行学校制度存所在的科层化、官僚化、僵化、庸俗化及异化等弊端分析的基础上,探讨了值得倡导的一种学校发展价值取向———有效学校,并构建了发展有效学校的制度措施。     

现代学校制度研究综述

现代学校制度研究是当前教育发展中一个受到普遍关注的问题,各国的教育理论研究者与实践探索者都在各自的领域内对本问题进行了深入的研究。本文通过对当前一些较有影响的观点进行简单的梳理,从现代学校制度的内涵界定、基本特征、类型以及现代学校制度建设中的几个有争议的问题等方面做了综述,旨在为今后的研究打下基础。     

对我国近36年学校体育制度的分析

采用文献资料法、比较分析法和数理统计等方法,对我国近36年学校体育制度进行了分析,旨在了解我国学校体育制度的特点、规律和发展趋势.研究结果显示:学校体育宏观制度涉及面广;学校体育制度的对象针对性强;学校体育宏观制度相关文件的颁布机构具有权威性.同时发现,学校体育中观制度和微观制度方面的评价监督制度显得不足;改变青少年的体质健康下降趋势的具体措施制度不足;学校体育场地设施、器材和体育教师培训是我国学校体育制度的薄弱环节;农村学校体育制度的发展比较缓慢;部分地区学校体育制度的落实情况较弱.为此提出了相应的对策和建议.     

山西中职学校招生制度研究

中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,目的是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。改革开放30年来,山西中职学校招生制度有了很大的变化与发展,其既有它合理性一面,也确实存在着一些弊端。因此,需要从面向社会、市场、当地实际需要出发;加强制度、政策引导;加强招生宣传、突出办学特色、建立新的评价体系及在奖惩制度等方面进行改革,使其更好的为山西中职教育与山西经济发展服务。     

学校制度文化·隐性课程·育人功能

学校制度文化在育人功能方面是一个人们熟识却尚需深入研究的课题.学校制度文化作为隐性课程的一部分,对学生的发展能起到不容忽视的作用.因此,在学校制度文化建设的实践中,应借鉴隐性课程实现的机制为学生发展服务.     

1941-1944年的民国学校体育视导制度的内容及启示初探

探索了1941-1944年民国学校体育视导制度,发现当时是由教育部门统管学校体育、竞技体育和社会体育;比较重视体育管理队伍的人员素质和组织建设;并且对体育防腐和提高体育资源利用效能比的努力在管理的制度安排上也有所反映。     

论现代学校教育制度的发展及其教育思想

教育制度就是教育系统的结构,既包括结构形式,也包括结构规则。本文对现代学校教育制度的形成和发展及其蕴含的主要教育思想进行了研究和探讨。     

关于我国学校体育制度的思考

目前中小学学生体质不容乐观的,究其原因是制度低效的结果.以新制度经济学为研究视角,运用文献资料法、个别访谈法等多种研究方法,探讨中小学学校体育制度低效的原因,并提出改革路径,为学校体育改革服务.     

民国时期(1927-1949)中学学校体育制度的演变过程、特点及其历史价值

民国时期(1927-1949年) 的中学学校体育制度是在借鉴国外先进学校体育制度的基础上,与中国实际相结合从而建立自己的学校体育制度.国民党政府在三民主义教育宗旨的指导下,在继承1922年新学制优点的基础上,通过教育立法,制定了一整套的学校体育管理制度,从学校体育主管部门的相关法规、各种学校体育实施方案及课程纲要以及形式多样的学校体育实践活动等方面形成一个完整的制度体系.可以说这一时期的学校体育制度实现了以模仿外国模式为主到与中国实际相结合的方向的转变,在这一过程中,有一定中国特点的近代化中学学校体育制度得以确立.     

学校体育设施向社会开放的困境解析:基于制度互补性的视角

采用文献资料法、逻辑分析法,运用制度互补性理论,指出学校体育设施向社会开放过程中存在的制度互补性问题主要有:资金投入与保障制度不健全;相关法律法规与安全管理制度不健全,存在着滞后效应;人力资源建设制度改革的缺位,并提出进一步健全资金投入与保障制度,建立健全相关法律法规与安全管理制度,建立可行、有效的人力资源建设制度,提升学校设施向社会开放的服务水平等相关配套制度改革措施。