高职院校与区域经济社会互动发展的若干思考

本文阐述了高职院校与区域经济社会互动发展之间的关系．分析了目前高职院校与区域经济社会互动发展之间存在的差距,提出了促进高职院校与区域经济社会互动发展的总体思路。     

地方高职院校图书馆服务地方区域经济社会文化发展策略研究

服务地方区域经济社会文化发展是新时代赋予地方高职院校图书馆的职责使命,也是高职图书馆自身生存和发展的需要。在分析地方高职院校图书馆服务地方区域经济社会文化发展的必要性、可行性和服务现状的基础上,对数字化信息时代背景下高职院校图书馆如何为地方区域经济社会文化发展服务,在服务观念转变、服务体制完善、服务模式创新、服务资源整合、服务队伍建设和用户培训拓展方面提出了针对性策略与措施。,     

试析高职院校实现良性发展的关键

从地方经济社会发展对高职院校的要求、高职院校服务地方经济社会发展现状、高职院校建设与发展三个方面展开论述,指出提高服务地方经济社会发展的能力是高职院校实现良性发展的关键,并探讨了高职院校如何从找准办学方向、创新办学思路、提高办学水平、凸现办学特色入手,不断提高服务地方经济社会发展的能力.     

新时代背景下民办高职院校与县域经济社会协同发展研究

高职院校延伸至县域办学是推进区域经济社会发展的有效途径.东阳作为全国经济百强县,境内有2所民办高职院校,且1所为本科层次职业学校,面临着良好的发展机遇.在新时代背景下,借助东阳地方产业发展优势,通过经费扶持、人才建设、产教融合、资源共享等,以实现民办高职院校与县域经济社会的可持续发展.     

提升高职院校服务区域经济社会发展的对策探析

本文根据高职院校服务区域经济社会发展的实际,对高职院校依托自身优势服务于区域经济发展的途径及提升服务区域经济社会发展的对策进行探析。     

高职院校转型发展的现实困境及突破路径

进入新时代,随着经济社会发展和产业转型升级,高职教育外部环境发生重大变化,政校行企等各种利益相关主体都对高职院校提出了转型发展的新要求。但由于受到各方面因素的影响和制约,高职院校转型发展还面临职业教育类型特色欠缺、西方职教模式水土不服、行政主导下的千校一面、项目牵引下的院校分化等诸多困境。高职院校需要根据自身办学基础和区域经济社会发展情况,加快转型升级发展,通过强化职教类型特色,提炼中国职教特色,彰显行业区域特色,积淀院校办学特色等,充分突显自身办学优势,适应高质量发展的新要求。     

高职院校专业建设与区域产业结构发展的耦合路径——以东莞职业技术学院为例

区域产业结构发展作用于高职院校专业建设,高职院校专业建设反哺区域经济社会发展,两者之间的相互影响形成一种耦合关系。高职院校的主要任务是为区域培养人才,因此高职院校专业建设一定要与区域经济社会发展趋势相契合,打造适应区域经济发展特色的专业。文章以东莞职业技术学院为例,结合东莞地方经济社会发展现状和趋势对两者的耦合关系、耦合路径作了分析,提出了对策。     

就业导向视阈下高职教育特色发展策略研究

高职教育以就业为导向寻求特色发展之路符合时代要求。当前高职教育发展面临社会认可度不高、自身定位模糊、人才培养质量有待提升等现实困境,只有从政府层面明确高职教育定位、从高职院校层面优化专业设置和人才培养质量,同时以区域为依托形成特色的高职教育发展模式,才能实现高职教育服务区域经济社会发展和改善民生的功能。     

武陵山片区高职院校英语专业特色发展的途径探讨

特色发展是高等教育的发展趋势。在分析武陵山片区高职院校英语专业发展现状的基础上,结合武陵山片区区域经济社会发展对英语应用人才的需求,主要从专业办学定位、人才培养目标和培养模式、课程体系建设和师资队伍建设等四个方面探讨了武陵山片区高职院校英语专业特色发展的途径,为武陵山片区及同类具有地域特色的高职院校英语专业的特色发展提供一些参考。     

中高职衔接助推县域经济社会发展路径探索

当前职业教育的校县合作模式是县级区域政府和高职院校面临的新课题和新挑战,实施中高职衔接的合作办学既是高职院校提升社会服务能力、拓展发展空间的新机遇,也是县城经济社会可持续发展的新途径,更是县级区域经济社会实现“新四化”的重要支撑和依托.本文结合当前县域经济社会发展的现状,探索了中高职衔接校县合作的具体路径构建方法.     

全国不同区域高职教育发展水平比较分析

高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,反映了区域经济社会发展的需求,不同区域的发展水平也存在着明显的差异。本文对全国31个省、自治区、直辖市的高职院校规模、资源和毕业生就业状况进行比较分析。     

转变高职教育发展方式的思考

高职教育是与经济社会发展最直接关联的教育类型,面对我国产业结构转型、经济发展方式转变的新形势新要求,高职教育必须明确转变发展方式的根本任务,在政府的主导下,优化专业设置,推进专业建设进程,创新高职院校办学模式,对接区域经济发展,实现高等职业教育的良性发展。     

高职院校与区域经济社会发展的适应机制分析

地方高职院校理应适应区域经济社会发展,但因没有相应的适应监督机制,加上大部分高职院校生存压力巨大和缺少适应的现实条件支撑,专业适应区域的建设效果不佳,本地生源和就业率不高,适应状况不容乐观。高职院校要避免同质化发展和适应区域的特色发展,迫切需要政府、院校、行业、企业多方联合,通过制定适应评估指标、组建评估监督组织、实施定期评估、落实评估整改等措施,建立健全高职院校与区域经济社会发展的适应机制。     

高职院校服务地方经济发展路径研究

社会服务功能是高等职业院校的重大的社会功能,是高职院校内涵建设的要求。本文从地方和区域经济社会发展对高职院校的要求出发,研究高职院校如何实现不断提高服务区域经济社会发展的模式和路径,让高职院校更深一步融合地方和区域经济建设需要,促进高等职业教育科学发展。     

区域化发展:地市高职院校的必然选择

区域化发展是指立足于区域,服务于区域,区域发展特色鲜明,与区域经济社会互动、双赢的一种发展范式.地市高职院校的区域化发展,需以体制改革为先导,以官、校、社间的业务对接为主线,以专业建设为重点,以地市行业企业为依托,逐步推进.     

高质量发展背景下地方高职院校专业设置与区域产业发展的适应性研究——以三门峡职业技术学院为例

增强职业教育适应性是实现职业教育高质量发展的重要举措。区域产业发展是地方高职院校人才培养的第一动力和专业设置的逻辑基础。专业设置契合区域产业发展需求是地方高职院校增强其适应性、提升其贡献度和实现其高质量发展的必然要求。以三门峡职业技术学院为例,通过对地方高职院校专业结构与区域产业发展匹配度的分析,探寻地方高职院校专业设置与区域产业结构契合性的特点,提出增强地方高职院校专业设置与区域产业发展适应性的策略。     

高职院校服务地市经济社会发展摭谈

充分发挥高职院校功能,服务地市经济社会发展,省级政府和高职院校肩负重要责任。高职院校以积极主动态势,围绕地市中心工作,借助自身独特优势,倾心为地市服务,是区域经济社会科学发展的客观要求。从实际出发,为地市发展培养高职人才,开展技术推广和服务,进行职业技能培训,实施高职文化建设,引领职业教育科学发展,促进城乡均衡发展,是高职院校服务地市经济社会发展的着力点。省级政府完善管理体制,地市政府加强统筹协调,采取多项政策措施推动,强化高职院校责任意识,深化高职院校内涵建设,才能促进高职院校服务地市经济社会发展。     

论高职院校专业设置与区域经济社会发展——以安徽省芜湖市为例

文章对安徽省芜湖市5所高职院校2013年专业设置和招生数据进行分类及统计,并对芜湖市高职院校专业设置与区域经济社会发展进行了分析;针对专业设置与产业结构对应程度不高,专业设置服务区域经济社会发展意识不够,专业设置同质化现象严重,专业设置特色不明显等问题,提出了专业设置要符合区域经济社会发展需求,教育主管部门要加强对专业设置的科学引导,企业、行业协会要在高职院校专业设置中发挥积极作用,高职院校要建立动态专业设置调整机制等优化高职院校专业设置的对策。     

高职院校和区域中小学法治教育一体化的时代价值、现实困境及优化路径

高职院校和区域中小学法治教育一体化建设,是深化大中小学思想政治教育一体化建设的时代课题,符合区域中小学法治教育的现实需要,体现了高职院校服务地方经济社会高质量发展的使命要求,也是统筹高职院校和区域中小学法治教育协同创新发展的战略选择。新时代新征程,应当以习近平法治思想为指引,加强高职院校和区域中小学法治教育实践的协同参与,构建具有针对性和实效性的法治教育内容体系,探索中国式高职院校和区域中小学法治教育一体化的优化路径。     

欠发达地区与发达地区高职院校社会服务能力比较研究

区域经济社会发展状况和地方高职院校的社会服务能力息息相关,区域经济社会发展的不均衡为高职院校服务社会提供了不同的空间和支持,在经济发达地区,有利于高职院校的各种资源与当地经济社会发展找到契合点,提高了高职院校的社会服务能力发挥;而在经济欠发达地区则社会服务能力较低。