数控仿真软件在数控技术教学中的应用

数控仿真软件在数控技术的教学中发挥着举足轻重的作用;介绍了几款国内外常用的数控仿真软件以及数控仿真软件在数控教学中的优势和局限性,阐述了仿真软件在教学中的具体应用。     

数控仿真软件在数控教学中的应用技巧

数控加工仿真系统利用它的安全、经济实用的特点使教学效果得到显著提高。本文以数控仿真软件在实际教学中的应用为基础,阐述了数控仿真软件在数控教学中的应用技巧,以及合理利用数控仿真软件的方法。     

数控仿真软件在数控实训中的合理应用

数控仿真软件已经普遍应用于数控实训教学中,规模性地使用软件教学降低了教学中的事故率和设备损坏率。本文以斯沃数控仿真软件在实际教学中的应用为基础,分析应用软件的优点和不足,进而探讨仿真软件的合理应用方法。     

宇龙仿真软件在数控实训教学中的应用

以宇龙数控仿真软件为基础,研究了该软件在实际教学中的应用。对初次学习数控机床操作的学生,易出现操作过程中事故率高、机床设备等损坏大特点,并结合我校数控实训设备少,学生多的实际情况,利用数控仿真软件进行数控编程和数控仿真实训。结果表明,该方法基本上保证每个学生都能操作,解决了数控设备少的问题,提高了学生的编程能力和机床的操作能力,为学生以后真正操作数控机床打下良好的基础。     

数控仿真软件在教学中的应用研究

本文通过对数控仿真软件在实践教学过程的应用,分析了仿真软件对教学的影响。数控仿真软件能够突破传统的教学方法,对提高教学效果有着深远意义。在数控教学的过程中采用模拟仿真软件能有效的解决教育资源稀缺、资金不足、学生锻炼机会少等突出问题,是理论与实践相结合的有效方式,这有利于引导学生更加容易理解理论知识,帮助学生有效掌握数控知识。但是,仿真软件也有其局限性,它不能完全取代实际加工。只有合理利用仿真软件,在实践教学中有机结合,才能有效地发挥其作用,并收到理想的教学效果。     

数控仿真软件在数控专业教学中的利弊初探

随着现代科学技术的发展,数控仿真软件的应用越来越广泛,尤其是在数控专业教学中被使用得很广泛,本文主要介绍数控仿真软件在数控专业教学中的优势和弊端。     

数控仿真软件在数控编程与加工教学中的应用

利用数控仿真软件在数控编程与加工课程教学过程中进行床身运动、刀具轨迹、工艺参数选择等的仿真,可以提高学生对数控加工过程的理解,提高数控程序编写的能力,及时检验程序的正确性。     

浅谈《数控加工编程》与数控仿真融合式教学

结合我院实际,将数控加工编程理论与数控仿真软件有机结合,形成一种新的教学模式--"数控编程与数控仿真"融合式教学体系,充分调动了学生学习积极性,提高教学效果。     

浅谈《数控加工编程》与数控仿真融合式教学

结合我院实际，将数控加工编程理论与数控仿真软件有机结合，形成一种新的教学模式——“数控编程与数控仿真”融合式教学体系，充分调动了学生学习积极性．提高教学效果。     

利用VERICUT软件进行数控仿真加工教学研究

介绍了数控加工仿真软件VERICUT的作用、功能及与其他数控仿真类软件相比较的优点,并通过具体实例阐述了利用该软件进行数控加工仿真的一般步骤,阐明VERCUT软件在数控仿真加工的教学中的实用性与优越性。     

数控加工仿真系统在数控教学中的应用探析

该文从探索数控加工仿真系统在数控教学中应用的角度,阐述了数控加工仿真系统软件在教学中的应用方法,并针对在数控教学应用中存在的问题提出了应对措施,体现了数控教学中的一种新的现代教育理念、教学方法和教学模式。     

UGNX软件在数控加工教学中的应用

介绍了UG NX软件的加工工艺参数设置功能、刀具轨迹模拟功能、加工仿真功能和后置处理功能,以此来说明其在数控加工教学中的应用情况。利用UG NX软件,使数控加工教学更为形象、具体和生动。     

数控加工前的仿真检查及适应性探析

对数控加工仿真软件的类别、加工前期常用的仿真检查功能进行了介绍,从加工前期各阶段如何合理选用软件及仿真检查方式出发,分析了各仿真软件的适应性。     

数控实训的教学探讨

为了提高高职高专学生数控实训的效率和教学效果,笔者通过近几年数控实训的教学体会与探讨,提出在数控实训教学中要注重安全教育、实行企业化现场管理制度,并提出一体化教学观点,采用项目教学法,将数控实训分为数控编程实训、数控仿真软件、CAM软件的实训、数控机床加工实训等三部分。通过近几年的实施,结果表明教学效果显著,提高了数控实训的有效性。     

模具设计与加工中Pro/E与Mastercam的联合应用

Pro／ENGINEER及MasterCAM是当前国内外模具设计与数控加工领域中使用最为广泛的CAD／CAM软件。二者的功能各有优缺点，联合应用可提高模具设计及其数控加工的质量和效率。本文阐述了用Pro／ENGINEER软件进行电话机面板的模具设计，然后将图形数据转换到MasterCAM中进行数控编程的具体实现方法，并利用MasterCAM软件生成数控加工代码并输送到加工中心或数控铣床进行加工的方法和主要工艺。     

Master CAM软件在加工中心的应用

通过Master CAM软件在加工中心加工中的一个应用实例,介绍了Master CAM中编制加工刀具路径,生成NC码以及对其修改,传输给数控机床加工的方法,有效地发挥软件的功能,提高机械设计及制造的质量和效率。     

基于“四环相扣”教学模式的《数控加工技术》课程改革

《数控加工技术》是机械类专业的一门核心课程,其实践性要求很高。如何做好该课程的教学改革,是培养企业急需的数控加工高级技能人才的关键。《数控加工技术》课程改革以＂四环相扣＂教学模式的设计理念及其教改成果为基础,在课程教学目标、教学内容、教学方法、学习评价等方面探索并创建了全方位工学结合的有效途径,实现了校企合作共同培养数控加工高级技能型人才的目标。     

新课程模式在数控专业课程体系中交叉应用初探——任务引领式课程、项目课程

职业教育课程改革是职业教育改革的一项重要内容,相对传统的学科模式,较有影响力的新课程模式有项目课程、任务引领式课程、“宽基础、活模块”课程等。笔者认为,各种模式各有所长,应多元并存。本文结合数控技术应用专业,对任务引领式和项目课程的特点、应用实例作了介绍,并讨论了这两种课程模式交叉应用于数控专业课程中的若干问题。     

数控仿真系统在数控教学中的应用

随着科学技术的迅猛发展,数控加工在机械制造业中占有着越来越重要的地位。本文结合我院近几年使用数控仿真软件教学的实践,对数控仿真教学系统的应用形式及功用等进行介绍。     

基于多元智能理论的数控车实训教学设计研究——以“花瓶组合件的数控加工”为例

将多元智能理论应用于数控车实训教学,关键在于“因材施教”.以多元智能理论为基础,分析了数控车实训所涉及的各项智能,并以“花瓶组合件的数控加工”为例,围绕多元智能理论对数控车实训教学设计进行了研究.同时阐述了在教学实施过程中需要注意的问题,为改善数控车实训教学现状、激发学生潜能、实现全面发展,提供了一定的经验借鉴.