让学生“读”出一片新天地

张田若先生曾说：“阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。读懂的过程就是阅读能力形成的过程,就是语感形成的过程,就是语言积累的过程。”当然读要有法,读要有味。理读、批读、美读,这三者都是品读文本的形式。理读是从整体初步体验文本的思想内容、篇章结构等;     

“读”出一片新天地——武汉市汉阳区钟家村小学特色办学之路初探

武汉市汉阳区钟家村小学，北靠几千年传说“高山流水觅知音”的古琴台，西临数百年历史的归元禅寺，是一所有着深厚文化底蕴的老校。     

“读”出一片新天地——苏教版《唐诗宋词选读》的“读”法指导

唐诗宋词是语言艺术，鉴赏应以品读为核心。读的方式多种多样：参读、诵读、美读、比读、议读、评读、研读，各有侧重，各有特色。根据教学要求，选择不同的读法，力求每读一次，就有新的理解、新的收获，对作品的赏析“更上一层楼”。 参读，就是在课前预习阶段，指导学生查阅与诗歌有关的各种资料，为进一步鉴赏该诗歌作个参考，打好基础。     

“读”出一片艳阳天

《大纲》指出：“语文课程，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”通过朗读，学生可以从篇章中领会文章的主旨、思想、意蕴。同时，教师通过朗读还可以检验学生对文章的掌握程度、感情倾向和认识水平。于是有教师认为今后语文好教了，只要让学生一味地读，教师无需多费口舌。于是，齐声读、自由读，男声读、女生读，小组读、     

“读”出一片新天地——我教《林冲棒打洪教头》

中国古典名著是民族智慧的结晶,是中华灿烂文化的重要组成部分,具有永恒的艺术魅力。它以跌宕起伏的故事情节、个性鲜明的人物形象、细腻生动的语言描写,使读者获得思想的启迪,享受审美的乐趣。小学生要了解中国的历史文化,古典名著的学习不失为一种好的方法。     

小学语文课堂因“读”而入境悟情

小学语文教学中,要充分体现以读为本的教育理念。让学生充分尽情地读,在读中整体感知,在读中感悟语言,在读中培养语感受,在读中陶冶情操。     

对小学语文课堂教学中“读”的理解

在小学语文教学中充分地读可以加深学生对课文内容的理解,对于小学生来说,要在语文教学中加强对他们的思维能力的培养,让学生能够在读的时候对句子的意思清楚地掌握,才能在以后的学习中更好地掌握各领域知识。通过读,学生能更好地感悟课文思想感情。     

浅议小学语文课堂教学中的赏读教学法

在小学语文课堂教学中,阅读教学是重中之重。在小学语文学习中,有相当一部分学生在阅读过一篇文章后,不知文章所讲的中心思想。本文将从赏读教学法方面来阐述,在小学语文教学中实施赏读教学法来提高学生的阅读能力,进而达到提高小学生语文各方能力。     

小学语文课堂教学中的“五读”

笔者依据学生的认知水平和阅读课型特点设计出自读程序,构建了五读的阅读教学模式:初读—议读—精读—美读—诵读。     

自读课要上出“自读”的特色来

自读课文的学习对于初中学生来说至关重要,教师应通过巧妙导入激发学生自读的兴趣,明确学习目标,有的放矢;质疑解难,解决重点;适时点拨,攻克难点;当堂检测,提高能力;自我评价,展示个性,切实提高学生的语文素养。     

“创造”出一片新天地

培养学生的创造性思维能力已是一个全球性问题,“为创造而教”已成为学校的主要目标之一,创造性是创造力的核心。 在小学音乐教学中发展创造性思维就是要在学习的过程中开发左右脑的资源,用音乐激活学生的创造性思维。音乐教育不是单纯模仿,也不是简单接受,更不能迷信经典,我们的教育应该培养出更多的具有创造性的人才。     

“玩”出一片新天地

小学生以形象思维为主,生性好动,因此让学生在课堂上化静为动、以动促思、以思导动、进行动手实践,符合学生的心理特征和认知规律,是解决数学知识抽象性与小学生思维形象性之间矛盾的一种有效手段,是培养学生技能技巧和促进其思维发展的重要手段。一、涂一涂,在头脑中形成表象小学生以形象思维为主的思维特点和比较狭窄的知识面,决定了在思考难度较大的问题时,易忽视事物的本质属性和发展变化规律,因此,儿童的思维离不开操作。     

“猜”出一片新天地

还是上一届学生临近毕业的时候,我在讲台上拾起一个纸团,打开一看,上面写着：“我是坏蛋,我怕谁？”我当时又惊又气,当众念了一遍,教室里顿时哄堂大笑。我愤愤地警告：“俗话说得好,没有老死的疯狗。都因为乱咬人早早地被打死了。”     

“绣”出一片新天地

近年来,上高县特殊教育学校在做好康复训练、知识教育、技能培训等教育内容的同时,针对学生不同情况创办了十字绣、美容按摩养生、服装裁剪、家政等职教班,提高残疾学生就业技能水平。赣绣融合苏绣、湘绣针法、技法精华,逐步显现出独有风格和特色,渐渐受到人们的关注和社会的广泛赞誉。为此,上高县特殊教育学校加盟一家传统手工刺     

“读”出一片天地

一、语文,从读“有字书”开始在语文阅读教学中,我总觉得“最动听的声音是读书声!读书声是学生精神律动的音符”。我始终坚持“读”字当头,课文不读通顺不开讲,课文是读懂的,而不是懂了之后再读。课堂上,我注重在三处多读、读深、读透。①重点句段品读;②疑难之处细读;③妙句锦     

以“读”为本 “读”占鳌头——小学语文低年级阅读教学形式新探

新课标指出,阅读教学要"以读为本"。阅读是学生的个性化行为,应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,享受审美乐趣。阅读教学最根本的就是让孩子们"悦读"。结合教学实践,就新课标下如何有效开展低年级小学语文阅读教学进行探究,提出了"以读为本,读占鳌头"等相关策略。     

“插”出一片新天地

案例：初三政治教师蔡老师，准备在时政课上作《世界贸易组织与中国入世》的讲座。当他说到“‘WTO’是何意？”时，下面一男生插嘴道：“就是‘打屁股’呗。”引起同学们一阵哄笑。蔡老师没有责怪这位学生，示意他说说为什么要叫“打屁股”，这位学生说道“落后就要挨打，中国到２００１年才终于加入WTO，这无形中不是被‘打屁股’了吗？蔡老师笑着点点头，告诉学生“WTO”是“世贸组织”的英文缩写，然后要求学生就“WTO”这一缩写随便插嘴，发表自己独创性的见解。有的说：“‘W’代表‘我们’，‘T’代表‘T型舞台’，‘O’代表…     

“抄”出一片新天地

在新课改的大背景下,不少老师谈"抄"而"色变"。似乎此种做法属于体力劳动一类,应该拒它于当前课堂之外。而笔者在教学《盘古开天地》一课时,却因为抄,抄出了积累,抄出了语感,抄出了理解,抄出了创造",抄"出了一片新天地。