“激趣乐学”在初中英语教学中的积极实施

兴趣是最好的老师。积极运用各种策略调动学生的热情、激发学生的学习兴趣是现阶段教师必须掌握的教学技巧。本文就如何在初中英语教学中激发学生的学习兴趣作一探讨。     

信息技术教学需要“以趣激学”

中学信息技术教学中普遍存在这样的现象：学生喜欢上计算机课,但表现在爱玩电脑游戏、上网聊天、看Flash动画上。而对一些基本的知识、技能却不愿认真学习。任其发展下去会使计算机课的教学效率大打折扣,无法达到让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识的目的。要解决这一难题,教师必须在教学过程中精心设计导入,激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学效率的目的。     

浅谈计算机教学模式激趣乐学的实践

近些年来,我们职业学校的发展遇到了许多新情况、新问题,其中比较突出的就是生源减少,生源质量滑坡。面对这一现实,如果我们在教学中仍采用的传统教学方法与教学模式,错估了学生的认知能力、知识经验及其差异性,会导致学生更加严重的厌学心理,因此,教师要正确认识当前形势,进一步解放思想,积极革新传统的教学观念,积极探索适应学生的教学模式,以激发学生学习兴趣,主动乐学,从而实现教学目标。计算机学科强调的是学生动手能力的培养,实践性比较强,因此对学校计算机的资源配置是有要求的。我校建设有五     

创设情境激趣助学

要强化历史教学，必须有开拓和创新意识，并创设情境，引发学生学习兴趣，提高教学效率。一、采用开场白直入主题，使学生仿佛介入了历史事件，增强爱国热情和民族感能否在一上课就激发学生的求知欲望，使学生很快地进入渴求知识的兴奋状态，对上好这节课至关重要。精心设计导语，借助于形象逼真的彩绘图片，直接阐述历史事件，可满足学生喜新、求变、好奇的心理需求。如在讲“戊戌变法”一课时，我结合教材内容，依照当时的《时局图》（特制、放大各种动物图像）做了这样的描述：“在中国及四邻的地图上，一头大熊践踏着我北部领土。这是沙…     

初中地理教学激趣例举

一、直观教具激趣法 　　直观教学原则是地理教学中的基本原则,所以教师在教学中尽可能运用地图、模型、标本、录像、投影、幻灯等有利于增强教学的直观性。特别对于刚升入初中的学生,由于以前看到的各种地图及其它地理教具较少,更能培养与激发他们的学习兴趣。实践证明：凡在教学中使用教学挂图等直观教具教学效果好得多。 　　二、幽默语言激趣法 　　我在一次初中生问卷调查中发现一位学生这样写道：“他又板着面孔走进教室,讲课没一点儿生气、语言乏味,我每次几乎都要睡着了。”那么面对学生的这种感受,我想作为一名地理教师也应…     

初中数学教学如何“激趣”

进入初中,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪。要改变这一状况,最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣。能否激发学生的学习兴趣,让学生好学乐学,在某种意义上说是教学成败的关键。一、加强情感教育,激发学习兴趣数学教学中教与学的双边活动,需要一个和     

数学教学中激趣乐学之探究

在小学数学教学过程中,教师通过创设活动情境,组织学生动手实践,研究教学方法,可以激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。     

初中英语教学中的“激趣”艺术探究

学习需要兴趣。只有学生对学习充满了兴趣,才能够有动力去学习。老师应善于激发学生兴趣。在初中阶段,英语是学生最重要的课程之一,然而经常会出现学生不易产生较高的兴趣,进而导致英语基础薄弱的现象。所以,现阶段最重要的就是激发学生的英语学习兴趣,而这是教师必须掌握的技巧。现作者就以在英语教学中如何激发学生的兴趣与众位以作探讨。     

初中物理教学“激趣”三要点

激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则。兴趣的激发不仅可以提高物理课堂教学的效果,而且可以使抽象的物理概念和规律变得生动活泼,使学生易于理解和掌握。     

浅淡小学英语激趣教学

小学英语教学要适合小学生的认识规律和心理特征。老师要采用灵活多变的教学方法,如发挥想像、巧设情景、创设问题、投入情感、学以致用等,使英语教学变得生动有趣,从而激发学习兴趣。     

激趣 乐学 探究——小学生数学兴趣的培养初探

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“使数学教育要面向全体学生．实现人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。”数学教学过程是一个充满心理活动的过程。依据小学生认识和掌握知识的规律,小学生的年龄心理特征,数学知识的魅力．有效激发学生对数学的学习兴趣,是实现这一基本理念的关键．     

浅淡小学英语激趣教学

小学英语教学要适合小学生的认识规律和心理特征.老师要采用灵活多变的教学方法,如发挥想像、巧设情景、创设问题、投入情感、学以致用等,使英语教学变得生动有趣,从而激发学习兴趣.     

语文教学如何“激趣”

《论语》有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国大教育家孔子早在二千多年前就已经认识到了“乐之”是求知的最佳态度。求知者只有在“好之”“乐之”的前提下才能够自觉、主动、积极地投入学习中，也只有“乐之”，才能收到事半功倍的效果。那么，作为学习的组织者和引领者——教师，     

作文“激趣教学”三部曲

作文教学中兴趣是推动求知欲的强大内驱力,兴趣是最好的老师。激发学生写作兴趣可从三个方面来进行。首先是借＂境＂激趣;其次是借＂改＂激趣;第三步是借＂评＂激趣,也就是注重评讲工作的准备和成效。     

农村初中美术教学激趣初探

农村是一片广阔的艺术天地,是农村孩子提高美术素养的一个得天独厚的教学平台。从事农村教育下作的教师,有责任让学生学到更多的美术知识,要想办法激发学生学习美术的热情,提高学生学习美术的兴趣,进而端正学生的学习态度,提高学生的求知欲,笔者做了一些有益的尝试。     

创境激趣 乐学乐练

我们在一年多的新课程实施过程中,按照新课程的理念不断规范体育教学行为,转变教学方式和学生的学习方式,通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生乐学乐练,作了一些大胆的尝试并取得一定的成效。     

初中地理教学激趣“三步曲”

学习兴趣是影响学习效果的重要因素。充分有效的课前准备,是激发学习兴趣的良好铺垫;高效互动的课堂教学,是激发学习兴趣的关键环节;而丰富多彩的课后活动,是学生兴趣的重要延伸。     

初中物理激趣教学之我见

初中阶段,就物理学习而言,对学生是关键时期。教师要上好序言课,重视实验教学,充分利用多媒体,与学生加强情感交流,让学生体验成功,培养学生的学习兴趣。     

数学教学中的“激趣”艺术

兴趣是最好的老师，那么，如何在课堂教学中激发学生的数学学习兴趣呢?下面结合教学实践谈几点体会。     

以激趣为引领构建初中信息技术高效课堂

随着信息技术的飞速发展,人类的生活和工作都发生了巨大的变化,是否拥有较强的运用信息技术的能力成为衡量学生核心竞争力强弱的重要指标之一。新课改倡导要在教学中通过激发学生的学习兴趣来助力学生取得较为显著的学习成果。结合以上因素,初中信息技术学科应以激发兴趣的教学理念为引领,对课堂教学进行优化,从而使课堂重新富有活力和生命力。本文就结合初中信息技术学科的教学特点,探究构建活力课堂的有效途径。