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把握“生物钟”节律搞好年级工作 总被引:1,自引:0,他引:1
把握“生物钟”节律搞好年级工作科学地控制生物机体内生理活动作有规律的周期性变化的机制或结构叫做“生物钟”。生物钟节律是一种普遍现象,即不论是低级还是高级、简单还是复杂的生物都存在着周期性节律。如植物的定时开花、应时变色;动物的发情交配、觅食、睡眠和啼... 相似文献
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什么是生物钟:生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节律性,它是由生物体内的时间结构顺序所决定。许多学者的研究指出,按照人的心理、智力和体力活动的生物节律,来安排一天、一周、一月、一年的作息制度,能提高工作效率和学习成绩,减轻疲劳,预防疾病,防止意外事故的发生。反之假如突然不按体内的生物钟的节律安排作息,人就会在身体上感到疲劳、在精神上感到不舒适。生物钟分几类:人体生物钟大致分三类:昼型、夜型、中间型。昼型表现为凌晨和清晨体力充沛,精神焕发,记忆力理解力最为出色,如数… 相似文献
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几千年前,一位印度医生就提出人体内存在生物钟的观点,现在已被科学所证实:人体生理有节律地在发生周期性变化,这些自然节律所显示的周期性循环就如同时钟在运转,因此被称为生物钟。或许人们会有这样的体验,即使没有闹钟的铃声,也能按时醒来,误差甚至不超过几分钟,这就是人体内 相似文献
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1.人体生物节律的涵义、产生与发展
生物钟又可称为生物节律或生物韵律。万物之灵的人类,同样受生物节律的支配。人体生物节律描述的是人体各种生理、行为及形态结构随时间迁移作周期性变化。科学研究证明:每个人从“呱呱坠地”至走到生命的尽头,这一过程体内都存在着多种自然节律,如:体力、智力、情绪、体温、激素分泌、经期等这些生理形态都具有周期性。人体生物节律是在20世纪初, 相似文献
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卢泽 《初中生学习(中考新概念)》2014,(5)
正对很多人来说,早晨,尤其是双休日之后的周一早晨,有一件不愿去做又必须去做的让人痛苦万分的事,那就是把自己从床上拽起来。这种早上起床难的感觉,相信大部分人都深有体会。起床,咋就这么难呢?这真的不只是因为我们太懒。其实,起床的痛苦和我们生理节律的固定周期,也就是生物钟有着密切的关系。地球上的绝大多数生物,从藻类、真菌到我们人类这样的哺乳动物,体内的细胞活动都在生物钟的指挥下跟地球的昼夜变化周期保持同步。生物钟,实际上是生物体内的一系列蛋白质形成的分子钟。简单原核生物蓝细菌的生 相似文献
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蒋松成 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(11)
古生物钟或称化石钟,也就是古代生物化石身上所保留的生物生长的节律,它给我们带来了丰富的信息。一、古生物钟记录了古气候、大陆漂移的地球历史最先注意到这个问题的学者是原台湾大学地质系教授马廷英,在本世纪30年代初期发现了古生代早期的四射珊瑚化石上,有反映... 相似文献
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生物与环境之间的关系非常密切。一方 面,生物的生命活动依靠环境得到物质和能量, 得到信息和栖所,——生物离不开环境;另一 方面,生物的生命活动又不断地改变着环境的 存在状况,影响着环境的发展变化,——生物 改造着环境。生物与环境是一个不可分割的整 体。 相似文献
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本文通过对一些高中的“作息时间”节律与学生的“生物钟”节律吻合程度的调查分析,得出了改善作息时间,使之符合学生生物钟节律,以有利于提高教学成绩的结论。 相似文献
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生物钟是生物长期进化过程中适应环境周期性变化而演化出的一种内在计时机制,具有重要的生理调节功能。生物钟领域的研究对于揭示生命运行规律具有重要作用。本文对生物钟研究的发展历程以及生物钟与人类健康的关系进行了综述,以期为生物学课堂教学中贯穿健康生活理念、落实社会责任提供素材。 相似文献
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正一次偶然的机会,我观摩了一节大班活动。在走进教室之前,我只知道活动的名称是"豆宝宝",对其重点领域、活动目标、活动内容等一无所知。我坐下来后,看到执教教师很投入地和幼儿一起做着模仿各种豆子形状的游戏,结合"豆宝宝"这个活动名称,我理所当然地猜想本次活动应该是以科学领域为主——"认识各种各样的豆"。活动进入第二个环节,教师边念边表演着:"小手拍拍,小手转转,小手变,变,变出一个魔法 相似文献
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活动目标1.观察动植物的繁殖与生长变化,知道植物和动物都有雌雄之分,对生命的繁衍现象感兴趣。2.了解人的生长过程,激发对自身的好奇心,增进幼儿与父母的感情。活动准备1.选择植物园里丝瓜、南瓜等开花的季节进行教学。2.录像机、录像带、电视机。3.生鸡蛋2~3个。活动过程一、丝瓜宝宝哪里来1.带幼儿去植物园,引导幼儿观察:①丝瓜宝宝哪里来?②丝瓜花的颜色和形状是怎样的?有没有不同花蕊的花朵?③哪一种花谢后结出了丝瓜宝宝?2.教师介绍雌花和雄花的异同。3.教师演示把雄花花蕊放入雌花花蕊中进行人工授粉,… 相似文献
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<正> 高中生物必修课本(人教版)第一册第二章"生命活动的基本单位——细胞"中有很多知识点,学生在学习过程中易陷入理解上的误区,现归纳如下:误解一:认为没有细胞壁的细胞一定是动物细胞动物细胞没有细胞壁,这是大家都知道的,但除动物细胞外,还有一些生物细胞也没有细胞壁,如支原体,在生物分类学上它不属于动物。误解二:认为只有动物细胞才具有中心体中心体不仅存在于动物细胞中,还存在于低等植 相似文献
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孙凤和 《中国教育科研与探索》2006,(1):77-78
生物教学中常常提到“生命活动”一词,生命活动多种多样.象植物的生长、开花、结果,动物的捕食、消化、排泄。细菌的分裂,病毒的复制等等。但对于生命活动的本质是什么。却难于回答,而恰恰这正是理解生命活动概念的关键。 相似文献