经历,就是成长

<正>人们常说,"人生就是由一段又一段的经历拼接而成的,经历了才会有收获"。教师的成长也是这样,需要自己的经历积淀。教师的成长需要阅读书籍,获得间接经验;更需要亲身实践,用自己的直接经验提升专业素养。教师成长的内涵特别丰富,最重要的就是专业素养的提升。从教学能力看,教师的专业素养主要体现在课程规划能力、开发能力、实施能力和评价能力。     

成长,需要理解

成长,我不知道别人需要什么,只知道正处于青春花季中的我,需要理解。我,是一个有幸福却没有自由的人。从小就有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师和同学的关爱,对于这点,我感到很幸福。但在我的成长中,似乎事事都被人安排、控制着。现在的我毕竟在长大,有了主见,需要理解。在成长中     

教师只有学而不厌,然后才能诲人不倦

中小学实施"构建学习型组织,促进教师专业成长"的读书工程是教育的需要。读书,能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态,勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。优秀教师的成长证明:热爱读书才能有效地教书;博览群书才能更好地育人。教师只有心沉书海,重新拾起生命的激情,学会创造,完善自我,提升生命的质量,才能找到实现教育梦想的制胜高地。     

爱,幼儿教师专业成长的主旋律

<正>有人说:"一朵花,可以拒绝香艳,但一定不要拒绝绽放;一个人,可以拒绝华丽,但一定不要拒绝成长。"是的,学生需要成长,企业员工需要成长,作家需要成长,幼儿教师更需要成长。那么幼儿园教师应该怎样成长呢?我想:首先应该有爱,因为有爱才能无私地把爱奉献给幼儿,时刻关心和爱护他们。有爱才能更好地与家长沟通,真正实现家园合作的共赢,有爱才能对工作认真负责,对教学精益求精,不断地提升自己。爱,     

课堂循真,为学生精神成长助力

教育首先是精神成长,其次是科学获知。精神成长是生命成长的内在诉求,用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学,满足学生的精神成长需要是初中思想品德课的重要使命之一。思想品德课应该以真育人,真倾听、真思考、真合作,助推学生精神健康成长。     

润物无声,促学生健康成长

对学生进行管理,需要艺术,让学生成长,需要管理者讲究手段。初中学生是一个比较特殊的群体,班主任要从学生的身心健康成长,从初中学生的身心特征上施以管理,达到使学生健康成长的目的。     

基础教育,为生命高质量成长护航

在基础教育阶段,学生的根本需求是生命的健康成长和正确价值观的形成。在校园里成长,在成长中发展素养,在发展中走向成才一一基础教育需要为高质量的生命成长保驾护航。动静相宜、开放多元的校园,为学生成长打下基础学生的成长扎根于高品质的校园生活。校园生活是周而复始还是创意无限,是封闭空间还是向世界打开。     

道德成长的探究

生命成长是教育的本质,道德成长是生命成长的核心。教育的重要任务是促进道德成长。探究道德成长需要弄清楚它的理念架构、成长需要和实践策略。道德成长理念的架构包含道德成长的概念、过程、机制和价值。道德成长需要有完善生命结构的需要、呵护生存环境的需要和实现人生价值的需要。道德成长实践的策略有：根据人的成长需要,建构适宜道德成长的课程,创设滋养道德成长的课堂,开展锤炼道德成长的活动;根据人的发展潜能,让他们在阅读中感受．在生活中体验．在实践中践行。     

搭建多元平台,助推优秀教师走向卓越

<正>特级教师于漪老师曾说过一句话"我做了一辈子教师,一辈子做教师;我教了一辈子课,教了一辈子遗憾课。"在感叹于漪老师大家风范的同时,更深切地感受到,卓越教师的专业成长,是一项伴随终身的不断超越、循环往复的螺旋式上升过程,不可能一蹴而就,不可能一劳永逸,需要动力的助推,更需要执着坚守。教师的成长是一个学习与研修、个体与群体共享相结合的发展过程。因此,学校要积极搭建多元平台,为教师架设成长桥梁,引导他们进行深层次的思考,对     

研究,促进专业成长

社会变化发展迅速,教育的内容,需要创新;学校的发展,需要改革.教育如何做到与时俱进？如何培养优秀人才？答案是：依托一线教师,因为他们是基础教育领域的中坚力量.这当然也对教师提出了更高的要求——开放眼界,多研究教育、教学,多研究学校、学生,在研究中解放自我、审视自我、实现自我,进而促进专业成长.     

挫折,成长中我最重

我是挫折。我的任务是给正在成长的孩子们制造一些困难和阻碍,让他们的成长不那么一帆风顺。大部分少男少女都很讨厌甚至害怕我,但每个人的成长都会有我相伴,因为他们需要我。我的出现,教会你勇敢。     

大学生“成长需要”的研究思路

随着教育改革的深入,学生在教育中的主体地位得到尊重,越来越多的教育者开始关注学生的“成长需要”,开始思考“成长需要”的研究内容、方法和价值。本文在教育与人的发展关系中理解大学生“成长需要”的概念;分析论证了“成长需要”的结构框架;进而提出比较适合“成长需要”的研究方法是质的研究;最后归纳了“成长需要”研究的价值追求,为大学生“成长需要”提供了比较现实的研究思路。     

基于需要理论观照下学前男生专业成长困境破解

成长需要是个体自身健康成长和自我实现趋向所激励的需要。创建良好环境,满足学前男生归属与爱的需要;关注学前男生的精神成长,满足其认知需要与尊重需要;自我实现的需要是学前男生专业成长永不枯竭的发展动力,是在需要理论观照下解决学前男生专业成长困境破解的主要策略。     

成长,需要理解

成长，我不知道别人需要什么，只知道正处于青春花季中的我，需要理解。 我，是一个有幸福却没有自由的人。从小就有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师和同学的关爱，对于这点，我感到很幸福。但在我的成长中，似乎事事都被人安排、控制着。现在的我毕竟在长大，有了主见，需要理解。     

诚信,成长的基石

<正>诚信,是做人的根本。人生的苗,需要诚信之水灌溉;人生的墙,需要诚信之砖来砌成。有了诚信,幼苗才可以长成枝繁叶茂的大树,开出鲜艳美丽的花朵,结出丰硕的果实。诚信,是成长的基石。心灵故事格兰特将军的陵园美国第十八届总统格兰特将军的陵墓后边,有一座小孩子的墓。在小小的墓碑旁边的一块木牌上,记载着一个感人至深的     

那一刻,我长大了

<正>成长是一本书,需要用我们一生的努力来书写;成长是一架梯子,帮助我们踏上岁月的楼层。在那一刻,我长大了……记得上一年级的时候,同学们常忘记老师留的作业,直到有一天老师发火了:"明天开始,谁都不准忘带作业。"没想到第二天早晨,我一掏书包:完了!忘记带作业了……     

达成共写随笔“四化”,促进师生诗意成长

共写随笔能够有效解决师生的发展困境,是师生生命成长的催化剂。要想利用好这一催化剂,促进师生的诗意成长,师生需要挖掘随笔的素材,丰富随笔的形式,达成随笔共写的“四化”:活用教材,训练系列化;丰富阅读,读写一体化;贴近乡土,随笔生活化;关爱生命,评价多元化。     

微笑,不只是礼貌

生活中,许多人和事的意义不是单一的。比如,成长,不只是年龄的成长,更是心智的成熟;出发,不只是为了到达,更是为了沿途的风景;父母,不只是生养我们的亲人,更是精神成长的引路人;家,不只是"港湾",更是一种责任与义务……请联系自己对自然、     

讲究批评艺术,促进良好亲子关系建立

<正>关系先于教育,关系大于教育,没有良好的亲子关系,家庭教育就无法进行。孩子总要犯错误,这是孩子成长的需要,允许孩子犯错误,孩子才会积累经验,自己长大。家长要采取善于包容孩子的错误,善于留白,允许孩子自我辩护,遵守黄金分割谈话效应等措施,帮助孩子成长,也建立良好的亲子关系。     

以人为本,关注生命成长

<正>"以人为本,关注生命成长"是我校的办学理念,之所以把它作为我们的办学理念,不仅因为"以人为本"是新课程的核心理念,还因为关注生命成长是提高民族竞争力的必由之路,是目前素质教育的迫切要求。"以人为本,关注生命成长"的办学理念,具有丰富的内涵,它关注学生的成长需要和生活体验,适应了学生的身心发展规律,突出了创新精神和时代精神,注重思想教育的针对性、实效性和主动性,强调优化学生的心理品质和健康人格,培养团