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智障学生常常被鄙视、嘲讽、冷落。笔者对随班就读的智障学生进行了观察,并与他们倾心交谈,发现他们心理自卑,敏感多疑,还有点儿倔强。要让这些智障学生融入班集体,关键是用爱心化解他们那块心病。 相似文献
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光阴荏苒,从学校毕业后至今,在教学工作岗位上已有29个春秋。回顾自己班主任工作的经历,深知做好班主任工作之难。经过多年的摸索与反复思考、实践,终于总结出了一条适合我自己的、行之有效的做好班主任工作的路子。 相似文献
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普通学校的随班就读生,会有低度智障生。他们面对很大的学习困难,能日复一日地安静地坐着,先天因素让他们随班就读的校园生活不同寻常。教师是利用各种机会鼓励学生要有爱心,要帮助、照顾班上的智障学生。令人意想不到的是,这些孩子并不领情,似乎已经习惯了以往的生活。要让这些智障学生和谐地融入整个班集体,我们到底要做些什么呢? 相似文献
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“爱学生”是教师人格的灵魂。那么,一名教师,尤其是一名班主任,如何去爱学生,而且是去爱每一位学生,尤其是“问题学生”呢?在职校中,“问题学生”往往是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落,殊不知.学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。爱“好学生”不难,因为他本身就讨人喜爱。爱“问题学生”才是对我们最大的考验。班主任工作的主要责任,就是帮助学生,及时地解决学生思想上遇到的困难,从而实现思想到行为的转化。 相似文献
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我,1996年7月大学毕业进入北京十四中,成为了一名高中政治教师。工作十年以来,担任了六年班主任工作,在平凡的工作岗位上用爱心与热情演绎着平凡的事业。人生不是一支短短的蜡烛,而是一支由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂…… 相似文献
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教育本身意味着,一棵树推动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生的心灵,教育就成功了一半。——亚斯贝尔斯这是一个真实的案例,发生在我所处这所乡村小学所在的行政村。随着上课铃声的响起,迎着明媚的阳光,我走进了教室,准备开始自己精心设计的新课。每次走上讲台,我都要用威严的目光在教室里扫视一遍。这一招我用了许多年,目光就像无声的命令,能让喧闹的教 相似文献
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一、个案基本情况2006年,初当班主任,内心有些忐忑,新生培训的第一天,我早早地站在了教室门口,笑脸迎接每一位同学,大家陆陆续续来得差不多的时候,一个打扮怪异的男生向我走来,我暗想,可别是我班的。他走到我跟前, 相似文献
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工作了10多年,班主任工作也干了近10年,每到岁末年初,总会收到许多学生的美好祝福。读着盈满祝福的字眼,我总被深深感动。除了感动之外,总觉得有更重的责任。我时常会问自己:“作为老师,我拿什么来回赠给我的学生?”我想,最好的礼物应是那充满爱的新畜新堂. 相似文献
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张伟东 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):2-2
众所周知,班主任工作是非常辛苦和琐碎的。班主任不但要教好所任教的学科还要使所带的班级具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。作为一名老师,尤其是班主任老师,在对学生的教学及常规管理中,常常会碰到这类问题:学生屡次犯错误,教师多次教育,学生仍没有改正的迹象。这时我们要用“爱心”融化学生心中的坚... 相似文献
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蓦然回首,当班主任已经十几个春秋了。在这十几年里,我以真诚的师爱为学生在成长旅途中撑起了一片无雨的天空。我对学生的爱也在这十多年来无悔的奉献中不断积淀、不断提升。当爱结出累累硕果的时候,我深深感到:教师工作虽然平凡,但担负着别人无法取代的崇高使命:班主任工作虽然辛苦,但其中却蕴含着别人无法体会的深刻幸福。 相似文献
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