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当前,中学语文现代诗歌的教学处于尴尬的境地。诗歌教学大都停留在从文章学的角度进行断章取义的理性分析和中心探讨上,可以说这是对诗歌的一种肢解,同时也不容易激发学生亲近诗歌学习诗歌的欲望。为此,改善现代诗歌教学已是迫在眉睫。 相似文献
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正诗歌是诗人对社会生活和人的精神世界的艺术再现,它的语言精练形象,并具有一定的节奏韵律,是人们表达情感最传统、最精粹的文学形式。五四新文化运动以来,现代诗打破了旧体诗的格式限制,以其白话文的表达形式,成为了诗人反映新生活,表达新思想的工具之一。现代诗歌作为一种与古典诗歌风格迥异的文体形式,在我国文坛上始终占据着一席之地,然而放眼当下高中语文教学的实际,却呈现出古典诗词"集万千宠爱于一身",现代诗歌"门前冷落鞍马稀"的悬殊现象。现代诗 相似文献
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在中学语文教学中,古文教学占据十分重要的教学地位,应尽可能地运用各种手段和方法进行熟读教学,给学生安排更多的时间和空间,让学生快速掌握古文的大意,掌握特殊字词的用法和含义,提高学生翻译古文的技巧,锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。 相似文献
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《语文新课程标准》明确提出了诗歌教学的要求:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的意境,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”现代诗如今呈现着被边缘化的趋势,而青少年学生正是需要诗的年龄,诗可以让孩子变得更有诗意。作为教师,有责任帮助他们放飞诗情,让他们的生命充满诗意。 相似文献
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语文是一门博大精深的学问,是一个国家民族文化的精髓.作为语文老师,我们在深感荣幸的同时,也应该看到语文教育中存在的问题,并为此寻找解决的办法.如何教好学生,让他们学好语文,是我们首要解决的问题.在新课标的号召下,作者针对目前中学生学语文课堂教学方法中的情境教学方法进行了分析,提出了一些建设性的意见和建议. 相似文献
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宋炜彤 《中国教育技术装备》2015,(13):111-112
在中学语文教学中,情趣化教学能够充分激发学生的学习兴趣和对汉语文学的认同感,培养学生的主人翁意识和学习创新精神。在情趣化教学中融入多媒体,能够实现教学的艺术性和学习的情感体验完美结合。 相似文献
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改进现代诗歌教育的意义
现代诗歌主要指两方面的诗歌:一是用现代汉语写的诗歌,即通常所说的“现代诗歌”;二是用现代汉语翻译的外国诗歌。目前中学语教材中的诗歌分为古代汉语的古代诗歌和现代汉语的现代诗歌两大部分。诗是最高的语言艺术,现代诗歌更是一种特殊的新兴体,需要专业化的审美方式和审美教育。目前大多中学语教师的现代诗歌知识贫乏;现代诗是与中学生的心灵最亲近的本。很多人都有写现代诗歌的冲动, 相似文献
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新课程改革把"积极倡导自主、合作、探究式学习方式"作为语文改革的基本理念。这种理念贯穿在中学语文教学中,应该突出"质疑"二字。但长期以来,学生的语文质疑能力不强。现代诗歌是培养学生审美情趣和质疑能力的很好媒介。在语文现代诗歌教学中培养学生的质疑能力,关键在于学生树立起质疑的意识,掌握好质疑的方法。 相似文献
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中学语文是一门基础学科,是一门具有丰富的人文涵养和创新能力的学科,对学生的精神领域有着深广影响。培养创新人才是广大教育工作者的重任。在语文创新教育过程中,教师通过引导、启发、点拨,能充分激发学生的求知欲望,开发创造潜能,使他们身心和心智全面发展,知识和能力同步提高,真正成为新时代需要的创新型人才。 相似文献
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一、静态的语法教学和动态的语法教学相结合语文的语法教学分为两种形式:一种是静态的,一种是动态的。静态的语法教学指的是在交际活动语言结构中没有融人到教学的过程汇总,是对语言结构本身进行的相对静态的分析教学方式;而动态的语法教学是指将交际活动语言结构融入到语言教学的过程中去, 相似文献