基于泛在学习的信息素养教育研究

基于泛在学习的信息素养教育是在泛在学习环境下进行的信息素养教育。本文运用SWOT分析法,全面分析了基于泛在学习的信息素养教育泛在化、以人为本的优势;创建泛在化教育模式要求较高的劣势;学习者信息需求多元化、泛在网络的发展等为其提供的机遇以及需要面临的学习者认知能力减退和构建泛在学习环境的标准匮乏的威胁。     

"互联网+教育"环境下预科学生泛在化学习方式探究

近年来,随着计算机技术、网络技术和通讯技术的飞速发展,在教育领域引发了很多变化.其中,学习者的学习方式改变就是最突出的表现,泛在化学习可以为学生提供随时可以获取的智能化学习环境.基于预科生的特殊性,本文采用文献法、问卷调查法和实验对照法,通过设计泛在化学习的方式和内容,通过对比学生的成绩,分析预科学生应用泛在化学习在知识获取方面的优势.结果表明预科学生通过泛在化学习相比于传统课堂学习更能有效获取知识,能够更好地提高学生的学习效率、提升预科生培养院校的教学质量.     

基于泛在学习环境的职业教育发展研究

进入21世纪后,新技术、新理念层出不穷,网络也得到了不断发展,并已经出现在人们生活中的方方面面中,泛在学习也随着社会发展的步伐变得更为人们所熟知,很多高等职业院校中也将泛在学习引入课堂教学模式中。当前职业教育呈现出教育内容脱节、学习角色错位以及教学形式单一等特点,将泛在学习环境融入到职业教育教学中,是职业教育发展的一个新方向。     

我校派团赴上海学习并参加“2014泛在学习国际会议”

正2014年5月29日至31日,北京开放大学张铁道副校长、张记勇副校长率团前往上海学习并参加"2014泛在学习国际会议",会议主要围绕"大规模开放网络课程与泛在学习""大叔级、云计算与泛在学习""微课与移动学习""开放远程教育工程技术与泛在学习"     

泛在学习环境下个人学习空间的构建

"人人通"的建设正引起一场"空间革命"。新型学习理念如创新学习、终身学习、个性化学习、泛在学习呼吁空间的设计要重视学习者多样化、个性化的学习需求。个人学习空间作为网络学习空间的重要组成部分,是以学习者为中心的个性化学习环境,目前深入研究的成果尚少,以服务于学习者个性化学习需求为出发点,本研究分析泛在学习环境下个人学习空间的概念和特征,构建了泛在学习环境下个人学习空间概念模型,并对学习活动进行了分析,以期为"人人通"的建设提供理论指导。     

高职公共英语泛在学习资源整合设计研究

信息技术的飞速发展、新的学习方式的出现,给英语教育带了前所未有的机遇和挑战.传统的学习观、资源观和教学观受到激烈地冲击,迫使高校教育者们重新审视学习本质以及教师的角色任务.在分析了现有网络学习资源和高职学生英语学习的特点后,本文提出了整合泛在学习资源从而促进英语学习的建议,期望为泛在资源平台的设计者提供一些有益的参考.     

有效学习视角下的泛在学习环境评价研究

泛在学习作为一种新型学习方式,符合"人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会"理念.泛在学习环境是开展泛在学习的基础,开展泛在学习环境的评估是促进其建设与发展的重要途径.本研究以泛在学习的六大特征——泛在性、即时性、社会性、无缝性、交互性和情境适应性为出发点,以实现有效学习目的为导向,以促进有效学习发生的三大外部因素——高质量的学习资源、良好的学习支持服务体系以及及时有效的反馈评价为落脚点,构建了有效学习视角下的泛在学习环境评估模型,并基于该模型设计了泛在学习环境评价指标,应用该评估模型与指标体系对某211高校泛在学习环境进行评估.作为泛在学习环境评估领域的探索性研究,本研究为后续相关研究与实践的开展提供了一定的理论参考与实践借鉴.     

关于远程开放个性化网络学习的探讨

随着网络技术的发展及学习个性化、终身化的要求,个性化网络学习必将成为远程学习的发展趋势。本文在分析个性化网络学习的内涵和特征的基础上,对个性化网络学习的实现策略作进一步探讨。     

泛在学习环境下大学生英语自主学习能力调查研究

随着现代信息技术的快速发展,泛在学习模式改变了大学生的学习方法。自主学习不仅是大学生独立学习的一种重要学习方式,也是大学生进行英语自主学习的重要过程。泛在学习环境可为大学生提供丰富的学习资源、便利的学习条件和广阔的学习空间,使得大学生更加快速有效地进行英语自主学习,从而达到英语自主学习的最佳效果。本论文以集宁师范学院在校大学生为研究对象,进行了关于泛在学习环境下大学生英语自主学习能力的问卷调查,仔细分析、研究大学生英语自主学习能力的现状,并提出相应策略。     

泛在学习视域下高校经管类学生统计思维能力的培养

鉴于泛在学习环境对于高校经管类学生学习统计学的重大意义,可以通过良好的技术支持、泛在学习资源体系的建立、教学内容和方式的改革和优秀教学团队的组建等方面,构建高校统计学课程的泛在学习环境,从而实现进一步培养和提升学生统计思维能力的目的。     

移动学习背景下老年教育创新与发展

随着移动通信技术的快速发展和智能终端设备的日益普及,移动学习渐渐地成为现代人的一种生活方式。移动学习具有灵活性、便利性和泛在性等特点。在人口老龄化程度日益加深的背景下,老年教育供给侧和需求侧的矛盾越来越突出,利用移动学习,创新发展老年教育,缩小“数字鸿沟”,使更多的老年人能够接受老年教育,提高生活品质,有利于促进积极老龄化和社会的和谐发展。     

基于泛在学习的自主式微博教学情境设计方法探析

泛在学习属于一种新型的数字化学习方式,是由社会经济及技术衍生出来的学习新理念.本文从自主式微博教学情境的特点及交流互动原则的角度进行分析,主要从教学对策、教学资源分配以及微博和第三方教学服务网站间资源的应用、相关微博教学APP的开发与设计对教学情境的印象进行探讨,全面分析基于泛在学习的自主式微博教学情境设计方法.     

泛在学习环境下大学生英语学习现状及对策研究

本文以泛在学习环境为切入点,以泛在学习环境下大学生的英语学习现状为调查内容,分析泛在学习环境与英语学习相结合的效果,发现目前学生遇到的困境,并提出对策,以期为大学英语教学改革提供新的视角。     

开放大学移动学习平台设计研究

随着无线通讯技术和移动计算技术的快速发展,以及计算机网络、电信网络和有线电视网络的相互融合,移动教育已经成为未来教育的发展方向。探索基于智能终端的移动学习是开放大学开展网络远程教育重要手段之一,已经成为移动互联网时代的全新学习方式。     

网络学习激励机制中的语言激励设计

随着教育技术及网络学习平台的迅速发展,关于网络学习激励机制的研究日益受到有关学者的重视。本文从语言学角度入手,对网络学习激励机制中的语言设计进行了分析和研究。     

Windows 2000中的DNS研究

本文从理论和技术角度分析了DNS、DDNS、域名解析、活动目录、DNS的负载均衡和泛域名解析的基本原理 ,并探讨了以上技术在Windows 2 0 0 0中的具体运用。对于组建Internet和Intranet网络具有很强的实践性和指导意义     

基于网络的远程学习过程设计

随着多媒体和网络技术的发展,基于网络的远程学习过程的设计将成为主流.本文在比较网络环境下远程学习过程和传统教学过程的基础上,探讨了基于网络的远程学习过程设计的涉及因素和一般方法,并指出了设计时应注意的几个问题.     

网络时代家庭教育的变革与创新

网络时代家庭教育面临新的挑战和新的发展机遇。面对网络对传统家庭教育的挑战,家长需要更新教育观念,更新学习观念,学习网络技术,提升家庭教育的能力和水平。     

网络学习环境设计初探

社会的发展对远程教育提出了一系列的要求,随着现代信息技术、网络技术、学习理论、教学设计理论的发展进步和网上教学逐渐成为远程教育的重要形式,学习环境设计在远程教育中的地位变得越来越重要,现在的网络学习环境设计却暴露出了一些问题。本文带着这些问题所引发的反思,以教育技术的视角对传统教学设计以及网络学习环境设计的理论进行了梳理,力求理清其发展的内在联系、演变过程中各种要素地位的变化以及所反映出的未来的发展趋势。     

优质网络和混合式课程与学位项目的开发与实施

网络教育一般是指基于网络的学习行为,区别于传统的面授课程。随着通信工具和教育技术的发展,网络课程和混合式课程有了飞速的发展。本文介绍了美国高等教育课程的发展趋势及原因,讨论了网络教学的学习方式及网络课程的质量保证和规范。网络课程和混合式学习课程及学位项目的评估非常关键,必须提供严格的内部和外部的质量认证,才能确保开发、提供和维持高质量的网络和学位课程。