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在品德与社会课上,我想告诉学生要学会谦让,举了孔融让梨的例子。刚讲完,马上有个学生举手说:"孔融不应该让他的哥哥吃大的,应该自己吃大的,尊老爱幼嘛。"经他这么一说,其他同学也激动起来了,纷纷举手赞成。无独有偶,我在一本杂志上看到一个"分苹果"的故事,是美国一位心理学家让社会成功人士和监狱服刑的犯人分别追忆母亲的早期教育对他们的影响。一位犯人说:小时候母亲拿来一篮子苹果,他心里想要那个又大又红的苹果,但弟弟抢先说要那个又大又红的,妈妈板着脸生气地说:"小孩子怎么不懂得谦让!"于是这位犯人说:"妈,我要那个又小又青的苹果。"妈妈表扬了他,从此他学会了撒谎,长大以后走 相似文献
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唉,我们家的哥哥啊,说正常,又不正常。说不是个才子,又的确是个大才子,由于以上两点原因,再加上他在家里比我大,所以我才把他称作"大怪才"。我这个哥哥,长相一般,曾被同学称为"可怕的冷血动物"。看上去好像不怎么怪啊?如果你这样想,那就大错特错了。他是性格怪,而非长相。有时候倔得像头牛;有时候又幼稚极 相似文献
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正成长中的情感需要认同中班的东豪在同龄伙伴中有些"特别":不参与集体活动自己独处;常发出大笑大叫声;不安静倾听与别人的交流……一日,讲故事时间,东张西望的他发现窗户上有只苍蝇,就旁若无人地用重庆话大叫:"哈哈!好大的苍蝇呀!"我手势提醒后他又开始大叫。活动后我问他:"你怎么那么大声呢?"他笑着说:"我看到一只很大的苍蝇。"看着他认真的样子我也不忍责问,就说:"是哦,冬天了还有苍蝇,还这么大,确实好玩。"他听了笑得更欢 相似文献
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马玉涛 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(11):15-16
我的同学林秋宇,他长得矮矮的,眼睛又大又亮,黑黑的脸蛋像煤球,所以同学们都叫他"亚洲小黑人"。"小黑人"最爱啃手指了,双手上的指甲都被他啃得光秃秃的。上课时老师一转身,他就津津有味地啃起手指来。有一天,他正啃得"专心"时,老师忽然叫他了。 相似文献
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(1)蹦蹦跳一家
蹦蹦跳的老爸原名叫蹦雷,但是大家都叫他"蹦雷公".因为他"熏"得黑,又长一脸张飞样的胡子,再加上声音又大. 相似文献
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作家三毛在《大胡子和我》中,写到她与丈夫荷西之间的一段对话—有一天,我突然问荷西:"如果有来世,你是不是还会娶我?"他背着我干脆地说:"不!"我又惊又气,顺手打了他一拳:"你这小瘪三,我有什么不好,说!"本来期望他很爱怜的回答我:"希望生生世世做夫妻",想不到竟然得到如此无情的一句话。 相似文献
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王海燕 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(3):1-9
王蒙与政治的关系如胶似漆:他入世极深,钟爱杂色,透彻反思五四时代知识分子性格、政治落难者命运、官场政治和70年代末"归来者"的歌;他思考文学的担当,热衷小说的形式变革,他以不纯粹的现代主义,挑战又丰富了现实主义,他的"王式大排比句"独具语言革命的意义。王蒙是一名"醒客"(thinker),他以作品诠释了"醒"的过程。王蒙自传是"醒"的升华。 相似文献
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许廷旺 《东方少年(阳光阅读)》2015,(2):28-31
一只狐又傻又笨,众狐都叫他"笨狐"。"笨狐,给我捉只蚂蚱。"小狐对他说。不大一会儿,笨狐就捉了一只蚂蚱。"笨狐,你捉的蚂蚱又小又瘦,一点儿也不好吃。"小狐皱着眉头说。"下次,我一定捉只又肥又大的蚂蚱。"笨狐认真地说,"保你喜欢。"这时,传来雌狐歇斯底里的吼声:"笨狐,你死到哪 相似文献
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钟林 《阅读与作文(高中版)》2009,(29)
巴菲特的辉煌与成功,背后究竟付出了多少投入?股神每天的阅读量之大,应该是令人敬畏与恐惧的,并几乎是无人能够望其项背,而他往往又以"强硬、冷酷的交易手段"著称。如果要把这两个完全不同的侧面串起来理解与诠释,他 相似文献
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郑仁辉 《故事作文(高年级版)》2011,(4):59
玩"斗牛"今天下课的时候,我和朋友一起到大操场玩"斗牛"。我当牛,志耀当斗牛士。他假装手里拿着一块红布,我一"看见"红布就一头撞过去,他就赶紧躲开,然后又 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(7)
<正>"大懒虫"的懒,主要表现在做作业上,他的懒在班上号称"天下无敌"。一提到作业,"大懒虫"便会深深叹息,每次组长跟他催缴作业,他就像是交出一个珍宝似的"忍痛割爱",所以常常因为作业而惨遭"厄运"。"大懒虫"也有特长,他的特长就是经常对我们这些没有机会上网的"小网虫"绘声绘色地描述QQ、CF、洛克王国……每当我们这些小网虫听得如痴如醉的时候,他便会两手叉腰凶巴巴地压低声音说:"不准说出去。"可是刚一说完,他自己便又笑了起来,这一笑可坏了大 相似文献
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班长送来本周的班务日志,我翻开一看,在迟到、早退、上课讲话等栏目中,有一个人的名字出现的又是最多。这位学生是班里一位自我约束能力极差的学生,曾因参与打架而被学校处分过。可他并没有因为受到处分而从此改过自新,依然我行我素,到现在,已到了"不可救药"的地步了。学校领导和老师们谈起他都很头疼,他已成了学校的"反面典型"。作为班主任,我不知多少次与他谈心,对他又是"威逼"又是"利诱";还找来他的父母共同对他进行教育。母亲的一把眼泪一把鼻涕并没有打动他的心。我曾对他大发脾气,令他检查又检查,也曾对他引导又引导,可… 相似文献