漫画之页

漫画赏析点评:近朱者赤本来说的是见贤思齐、互动进步,作者拓展了这句成语的含义,用来解剖在别人获得成绩时的不同心态。有的人面色泛红带有愧色,觉得自己有差距,今后应当更加努力,有的人眼红了,双手交叉露出一     

营造民主平等的课堂

一、让学生争当"小老师",做个好学生 学习<燕子>时,学生说:假如我是作者,我要写燕子的外形和飞行.学习这一课,我觉得应该把书读熟背会,要喜欢上燕子.在学习生字词时,学生说:让我来告诉你吧,"偶尔"的意思是……我来考考王艺同学:"生趣"的意思是什么?我想请教朱真宇同学:"小圆晕"是什么?朗读第三自然段,学生说:我还想读这一自然段.有的说:朱楚妍同学"还有"这个词读得好,换气时,语气也调整得轻快了.有的说:老师把"飞到那边的柳树下了"最后四个字一日气读出来,读得好.对学生的精彩发言,我情不自禁地带头鼓掌.     

不断探索完善小学品德与社会教学

<正>1.与学生平等交流,解决他们遇到的实际问题例如:有的学生知道自己长大了,自己想做家务可是家长不允许,于是有的学生就会产生这样的想法:"不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!"针对这种想法,我适时引导学生讨论怎样争取实践的机会。有的学生说:"我就跟他们讲道理,如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。"有的学生说:"我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他们同意。"有的学生说:"我就偷偷地做,让他们瞧瞧我有能力做。"     

一直进步就好——记“首届全国十佳中学生”王晓荟

你觉得自己为什么当选全国十佳中学生?有人问这样的问题。我并不觉得自己比其他中学生优秀,但是我一直在努力。王晓荟清脆地笑着回答。这是2005年5月3日,王晓荟被评为了首届全国十佳中学生后说的话。在人民大会堂的颁奖仪式上,十名学生各有所长,有的自强不息,有的富于创新,有的学习特棒……而王晓荟,是唯一一名来自职业学校的学生。     

让“品德与社会”课程真正地走进农村小学

<正>1.与学生平等交流,解决他们遇到的实际问题例如有的学生知道自己长大了,想做家务,可是家长不允许。于是有的学生会产生这样的想法:"不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!"面对这种想法,我适时引导学生讨论怎样争取实践的机会。有的学生说:"我就跟他们讲道理,如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。"有的学生说:"我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他们同意。"有的学生说:"我就偷偷地做,让他们瞧瞧我有能力做。"     

小学识字教学方法例谈

<正>课标中对低年级的学生提出:"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。"从这点出发,我针对低年级学生的特点,从学生们爱玩游戏、爱听故事、爱看动画片入手,引导学生们在玩中学,学中玩,不知不觉中认识汉字、掌握知识。一、在认识同学中学习汉字在学生们刚入学的第一天,第一节课时,我让学生们介绍自己。有的学生说:"我叫某某,今年六岁。"有的学生说:"我叫某某,     

浅谈小学英语教学中的合作学习

作为新课程倡导的几大学习方式之一的合作学习,在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征之一.它有力地挑战了教师"一言堂"的专制,改变了过于强调接受学习的现状.然而,有些教师在采用这一学习方式时,还存在许多误区,导致合作学习的形式化.往往是教师一宣布讨论,学生总能以最快的速度组合成组.仔细一看,合作学习并不合作:要么有的小组中个别学生"一言堂",多数学生往往一言不发;要么,你说我说,大家抢着说,谁也不听谁的,只顾表达自己的意见.教师们掐好讨论的时间,示意结束时,学生总能迅速安静下来并派出一名代表发言,汇报时,常常是说"我觉得……"而不是"我们觉得……".试问,这样的小组合作学习真的有效吗?那如何让我们合作学习真正有成效,正确理解和把握合作学习的概念就是其前提和关键.     

关注:孩子青春期的教育

许多中学生在心理咨询时诉说自己喜欢上了异性同学,不知如何是好.有的说:"她已经占领了我整个心,白天上课的时候,时不时地看她几眼,我就觉得心里特别舒服."有的说:"我没有精力去学习,我好像失去了她就像失去未来一样,我像一只没有目的的蚊子,到处乱飞."有的说:"因为我现在不是谈恋爱的时候……所以我不敢对她表白我的爱,怕对她的学习不利.但我每天都想见她……"     

支教路上,我是快乐的

<正>"我总觉得这节课有什么地方不对,没有上到学生的心坎……他们一直兴致不高,各位老师给提提意见吧……"《鞋匠的儿子》一课上完后,仇教师在进行教后反思时这样说。于是,听课教师就课堂观察情况发表了自己的看法。有的教师说:"这节课,你提问了近30次,但有10个问题是重复的……"有的教师说:"朗读课文次数为4次,皆是齐读句子,并未     

美国高中的学生和老师,哪个更奇葩?

这个暑假我终于下定决心打耳洞了。我觉得在美国的这两年,我的观念转变非常大。想当年,本人斩钉截铁地说一辈子不打耳洞不烫发,现在想来真的是古板得不得了。以前一个美籍华人女孩问我妈:"为什么中国老师不允许学生打耳洞?""可能老师觉得那会影响学生的学习吧。"妈说。小女孩表情立刻变得很费解:"耳洞跟学习没半点儿关系啊?"我无法抵抗美国自由氛围强大的侵     

小组合作学习的现状与对策

一、小组合作学习的现状1.合作学习流于形式有的小组,个别学生“一言堂”,很多学生往往一言不发,心甘情愿当观众;要么你说我说,大家抢着说,谁也不听谁的,只顾表达自己的意见,课堂秩序混乱;小组汇报时,经常是说“我觉得……“”我认为……”,而不是说“我们觉得……“”我们小组认为……”等。造成合作学习流于形式,学生的团队精神、合作精神、交流能力的培养无法进行。2.合作学习缺乏深思学生在合作学习的过程中并不明确自己的任务,有时也缺乏自主学习的基础准备,不进行深入思考,不进行充分酝酿,出现了矛盾和问题时,没有经过讨论的协商,马上…     

怎样教好高中物理

在我多年的高中教学生涯中,总会听到老师说"物理难教",学生说"物理难学",我采取了如下措施帮助学生学习物理。一、帮助学生树立学习物理的自信心首先,正确引导,消除心理障碍。学生觉得物理"难学",并不是先天不足,相反有的"天资聪慧",他们之所以觉得"难学",是因为在上高中前他们就曾听"过来人"     

兴趣的错位

我的学生王丽对我说:"我每天都在努力的学习,可每次考试的成绩总不理想,总是在班级的中等偏上,我不明白,自己付出了那么多,总是不能得到满意的回报,我感到很苦恼,我简直对学习丧失了兴趣。"其实,像王丽这样刻苦学习而成绩不好的学生还有很多,他们都曾努力过,拼搏过,沮丧过,甚至痛哭过,觉得自己学习无望了,进而不思进取,一拿书本就烦,一做作业头就疼。看到其他同学还在废寝忘食地学习,自己也感到很空虚,很苦闷,内心很忏悔,对不起父母,对不起老师。我问他们究竟是什么原因?自己该怎么办?这些学生回答:"不知道。"一脸茫然。我认为这是他们兴趣的错位。     

阅读因联想而精彩

在学习《军神》时,我问学生：“读了文中描写刘伯承的语句,你有什么感受？”过了一会儿,学生们纷纷举手,有的说：“读了这些语句,我联想到了,有一次,我削苹果不小心把手划破了,流了好多血,当时我疼得大哭了一场,跟刘伯承比起来我太不坚强了。”有的说：“我想起了上一次打针时,自己害怕得哭了。现在读了这些语句,我觉得自己太软弱了,我以后要向刘伯承学习,学习他勇敢顽强的精神。”     

“为什么我不招人待见?”——一个初中生的心理咨询个案分析

主诉与个人陈述刘娜(代名),女,初中学生。刘娜自述内容有三个要点:1)班上总有不少同学说自己的坏话;2)老师总挑自己的毛病;3)父母不关心自己,嫌弃自己是个女孩。个人陈述:我觉得学习没意思,整天忙忙碌碌的,很累,也不知道学习到底有什么用,真的没意思。我的成绩不好,同学都瞧不起我,我觉得他们鄙视我。他们还总是凑在一起说我的坏话,但是他们说我坏话总能被我发现。原本我想也许他们是在说别人坏话的,可是他们看见我就不说话了,鬼鬼祟祟的,像是故意不让我知道些什么。那么,这说     

浅谈小学语文课堂评价与反思

关爱学生的生命发展,运用各种有效的评价手段,发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能,为学生的学习创设一个富有诗情的和谐的生态评价环境,促进学生的和谐发展是新课程小学生语文课堂学习评价的诗意追寻。教师要努力以真诚的语言、温和的表情、期待的目光、宽容的态度来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需求,发现和发展学生多方面的潜能。通过评价让学生看到自己前进的足迹,进而享受成功的喜悦,增强学习的信心和力量;通过评价让学生发现自己的不足,明确努力的方向,形成对自己的鞭策;通过评价融洽师生关系,加强师生间的沟通和理解,进行心与心的撞击,使学生能“尊其师而信其道”。1倡导正确价值观的评价,提升评价质量曾经听过这样一节课。老师说：学习了《狐狸和乌鸦》这篇课文,同学们有什么想法？大家想怎么说就怎么说。（学生沉思片刻,纷纷举手）有的说：我觉得爱听好话不好,容易上当。教师评价：你说得真好。有的说：我觉得乌鸦自不量力,也不撒泡尿照照自己长得什么样,还得意极了!（哄堂大笑）教师较尴尬,但为了不打击发言积极性,还是鼓励道：你说得有道理。有的说：我觉得狐狸很聪明,而且我懂得了如果你想要得到别人的东西,而别人不给时,你要多动脑骗他高兴,让他自动送上门来。教师夸奖：你的想法有创意,能联系生活实际,真聪明。     

爱的教育——爱心是打开心灵之锁的钥匙

踏上讲台为人师快六年了,可以说有泪水,也有欢笑,但更多的是收获。由起初手忙脚乱地应付学生中随时出现的问题到后来的得心应手,慢慢地开始觉得我不再是师长,而是他们的知心朋友、他们的兄长。一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来叶圣陶先生说过:"教育工作的全部就是为人师表。"在工作中我总是严格要求自己,注意自己的一言一行,平时我要求学生不迟到、不早退,那么我本人在工作中首先就要早来晚走,经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子,我就在这个     

给妈妈的一封信

<正>亲爱的妈妈:您好!一直以来,我都没想过自己会用这种方式跟您沟通。平常的日子里,我都表现得很任性和叛逆,觉得这是一个孩子应该有的"特权"。马上要到母亲节了,我觉得自己有很多话想跟您说。我最想说的话就是:"妈妈,我爱您!"在今天这个举国上下欢庆一堂的劳动节晚上,我对马上要来临的母亲节思绪万千。     

挑战思维 挑战课堂

正记得去年听过朱国荣老师的一堂课,被朱老师大胆的课堂设计震撼,被朱老师大气的教学风格征服。40分钟的课堂上,每个学生都在朱老师的布局下挑战着思维,挑战着自我。下课前,朱老师让同学用一句话概括一下这堂课的学习收获时,有同学这样说:"这堂课上一开始我觉得自己是对的,后来觉得他们更有道理。""我知道了有的话正着说是对的,倒过来说却会不对了。"……同学们一种拨开云雾见青天的感觉由此而生。这堂课上学生不只探索到了平行     

学生习作中的自由与真实

<正>那是一个大雾天,同学们都说:"有雾的早晨真美!"我觉得这是个好机会,于是,趁热打铁地问同学们:"想不想把你们刚才看到的、感受到的交流一下呢?"我刚说完,就有同学站起来了。有的说,雾悄无声息地在我身旁流淌;有的说,雾就像白色的小精灵,到处流窜。有一个同学描绘得更精彩,他绘声绘色地说:"首先太阳占了上风,雾调兵遣将将太阳团团围住,果然,太阳成了手下败将。这时的太阳可比往常可爱多了,它就像一个刚出炉的大饼挂在天空。太阳沉静了,像在等待时机,雾兵散漫起来,太阳冲出重围,发出了往日的光亮。"当时课堂气氛很热烈,大家都谈了自己的感受。作为老师,我都觉得自己的感受和想象远不及学生丰富。我并没有给学生过多的指导,孩子们自己的想象便流出了