试论高职计算机教学中创新思维的培养

随着我国综合国力的提高,新课程改革也逐渐加快了脚步,高职计算机教学中创新思维的培养愈加受到社会的广泛关注和重视。对学生创新思维的培养有利于提高计算机教学课程的质量,还有利于培养学生们自主学习的意识与能力。文章分析了在高职计算机教学中培养创新思维的必要性,提出在高职计算机教学中培养创新思维的策略。     

如何在高中信息技术教学中培养学生的计算机思维

高中信息技术教学需要帮助学生在掌握信息技术知识的基础上形成计算机思维,提升学生的计算机素养,这对信息技术教师的教学观念、教学内容、教学方法提出了新的要求。教师必须积极转变信息技术课堂的教学观念,将计算机思维的培养作为信息技术教学的重要目标。对此,本文从计算机思维的相关概念出发,对计算机思维的培养价值进行了论述,分析了现阶段信息技术课堂教学存在的问题,进而针对如何提升信息技术教学实效、培养学生的计算机思维提出了相关的建议。     

基于SEM的高校计算机教育评估模型研究

计算思维反映的是利用计算机技术解决实际问题的思维方法,计算思维能力和意识的培养是当前大学计算机教育教学改革的重点方向。从计算思维意识视域出发,采用结构方程模型（SEM）对计算机课程兴趣、教学满意度、教学投入和计算机思维意识进行了检验。结果表明：基于计算机课程兴趣、教学满意度、教学投入和计算机思维意识的结构方程模型有效,但学生对计算机课的兴趣不会直接影响他们的计算机思维意识,只有当学生对教学感到满意并因对计算机课的兴趣而投入“计算机”课程中时,这种兴趣才会对学生培养和提高计算机思维意识产生影响。     

计算机基础教学中计算思维的培养途径

计算思维是各大学校计算机的基本培养目标之一。对于现代学生来说计算机教学不仅要考查对计算机的掌握能力,还要对计算机进行实际操作;然而计算思维的培养能够更好地帮助学生学习计算机。本文主要探讨在计算机基础教学中计算思维的培养途径。     

多元思维引导下的计算机专业实践教学体系构建与实施

实践教学是我国高等教育的重要组成部分,特别在当前工程教育专业认证深入开展的背景下,实践教学效果更直接影响着整个高等教育人才培养质量。基于思维的视角,把计算思维、工程思维、设计思维引入到计算机专业实践教学体系中,构建了以计算思维培养为基础,以工程思维培养为核心,以设计思维培养为目标的计算机专业实践教学体系。该教学体系以计算思维为导向,培养学生将实际问题利用计算机知识建立模型,并设计算法进行求解的能力;以工程思维为导向,训练学生系统解决实际工程问题的能力;以设计思维为导向,培养学生的创新能力。教学实践证明,融入多元思维后的实践教学体系对培养学生的思维方式,提高学生解决问题能力和创新能力有积极作用。     

小学生计算机教育中创新能力的培养

在计算机教学中对学生创新思维品质的培养,转变教师观念,立足创新是前提;抓好双基是培养学生创新能力的保障;营造良好的创新环境是培养学生创新能力的必要条件;提高创新思维兴趣是培养学生创新能力的催化剂和加油站等几个方面论述了如何在计算机教学中培养学生的创新能力。     

新余市举办全省首届普通高中生综合实践活动竞赛初赛

中等职业教育中的计算机教育着重培养学生的操作技能,因此,计算机学科的教学着重强调学生的动手能力和实践能力,进而培养学生的创造性思维和想像力。笔者结合教学实践,谈谈怎样在计算机教学中进行教育创新。     

创新中等职业学校计算机教学

中等职业教育中的计算机教育着重培养学生的操作技能,因此,计算机学科的教学着重强调学生的动手能力和实践能力,进而培养学生的创造性思维和想像力.笔者结合教学实践,谈谈怎样在计算机教学中进行教育创新.     

基于计算思维的高职计算机基础分层教学构建

在计算机基础教学当中,教学的难点问题是构建系统的计算机知识.作为一种思维概念,计算思维的培养也是人的思维的培养.计算机基础教学的任务是培养高职学生具有控制计算机设备的能力,运用自身学会的知识解决生活工作和学习中遇到的各种计算机问题.本文首先对计算思维进行了简要的概述,总结了当前我国高职院校计算机基础教学中存在的问题,阐述了计算思维下现有的计算机教学模式,探讨了计算思维与大学计算机基础教学的关系,阐述计算机基础实施分层教学的意义,最后分析了基于计算思维下高职计算机基础分层教学的构建方式.     

计算思维视野下大学计算机基础分层教学构建

计算机基础课程教学的最大难题是让学生系统构建知识,计算思维是一种思维概念,培养计算思维是培养人的一种思维方式,培养人们具有控制计算机设备,运用自身智慧解决计算时代的各种问题的能力。通过分析计算思维与大学计算机基础教学的关系,尝试计算思维的大学计算机基础课程改革,探讨融合计算思维理论的分层教学思想,试图构建一种新的教学体系,旨在服务教学实践,对人才的培养是具有特殊意义。     

计算思维与大学计算机基础

计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节。本文分析了当前计算机基础教学的新形势以及计算思维的重要性,重点讨论计算思维的培养和"大学计算机基础"课程相结合,提出了以培养学生计算思维能力为核心的"大学计算机基础"课程模型。     

谈计算机教学中的创新教育

在计算机教学中开展创新教育 ,必须通过计算机教学 ,激发学生的创新意识 ;培养学生的创新思维和创新能力 .     

计算机基础教学中计算思维能力培养探索

计算思维作为新的思维方式的提出受到越来越广泛地关注,在计算机基础教学中应当在培养学生计算机应用能力的过程中着重培养其计算思维能力。因此,必须对如何把计算思维能力的培养融合在计算机基础教学中进行深入地研究。通过总结以往计算机基础教学中的不足之处,提出了一些针对计算思维能力培养的教学方法。实践表明这些面向计算思维的教学方法大大地激发了学生学习潜能,提高了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。     

谈计算机教学中的创新教育

在计算机教学中开展创新教育，必须通过计算机教学，激发学生的创新意识；培养学生的创新思维和创新能力。     

基于计算思维与信息素养的大学计算机课程改革探索

探讨如何面向计算思维与信息素养培养对大学计算机课程进行改革。将计算机课程中的相关知识作为计算思维的案例,在课程教学中强化计算思维的培养;通过计算机典型算法进行算法思维训练,提高学生解决实际问题的能力;借助信息素养的培养,提高学生信息处理能力。     

中等职业学校计算机编程语言课教学浅探

计算机编程是计算机专业学生必学的课程,怎么才能学好计算机编程课是一个一直存在的问题,如何上好计算机编程课是老师们在教学实践中不断探索的问题。本文针对职业学校网络编程模块学生如何学习和教师怎样教学才能收到好的效果展开了讨论,从激发学生学习兴趣,调动学生思维积极性,德育教育,巧用教学法,培养学生编程思想和创造性思维,培养学生实践能力等方面介绍了教学经验,旨在与大家共勉。     

基于计算思维的C语言实践教学研究

C语言是我国高等学校中重要的一门计算机基础课程,有助于提高学生的综合素质与创新能力。对学生进行计算机思维的能力培养,是计算机基础教学的核心任务。本文针对高校C语言课程中引入计算思维作为研究对象,介绍计算机思维的基本概念,给出以计算机思维能力培养为核心的C语言实践教学的目标、实验教学内容及方法,取得高效的课堂效果及极大提高学生的主动学习能力和创新能力。     

《大学计算机基础》课程教学改革思考与实践

大学计算机基础课程是一门培养非计算机专业学生掌握基本计算机应用能力的基础学科。文章通过对当前教学现状进行分析,提出了对于该课程教学进行改革的意见,旨在达到好的教学效果,提高教学质量,进一步在理论学习和实践中培养学生计算机思维,从而将学生培养成为计算机技能型人才。     

高校非计算机专业计算思维教学研究

《大学计算机基础》作为高校非计算机专业培养学生计算机应用能力的一门必修课,其培养目标和教学内容一直是计算机基础教育的研究重点,计算机基础教学正面临计算思维教学的挑战。以计算思维培养为中心,对《大学计算机基础》课程教学内容进行了设计,在原有教学内容中融入了计算思维的训练。     

高中信息技术课程中计算机思维能力的提升方法

科技力量的快速发展使学生对于一些信息技术名词有了初步的认知,学生具备计算机能力、计算机思维也是时代发展的必然要求。在高中信息技术教学课程中重点突出对学生计算机思维能力的培养,不仅是对传统教学模式、教学理念的改革,更是对学生学习需求、成长需求的满足,需要教师从定义计算机思维入手,找到现阶段高中信息技术教学的问题,在以学生为根本的教学理念带动下,运用灵活的教学方法帮助学生实现实践成长,落实计算机思维的培养意义。