高中数学复习课教学初探

数学是一门基础学科，它有很强的规律性、系统性。为了使学生更加全面的掌握所学的知识．并在不同的“题境”下加以应用。形成技能。我认为上好每一个单元和每一章内容的复习小结课就显得非常重要。人们对新授课的研究颇深．但对复习课的教学研究却较少。我想就本文与同行们共同探讨一下复习课的教学。     

注重课尾小结艺术提高学生数学能力

课尾教学小结是课堂教学的一个重要部分。成功的教学小结会使整堂课内容在归纳中得以升华，在练习中得以巩固，在铺垫中得以延续，并有利于学生弄清知识点的联系与区别，加深对所学知识的记忆，从而达到教学目标。下面谈谈笔者在教学中常用的几种小结方法。     

谈精妙的课堂小结

课堂小结是一堂课中不可或缺的部分,如果总结得精彩,能起到画龙点晴的作用.     

"简易逻辑"单元小结复习课的教学设计

教学目标(1)知识目标使学生理解和掌握简易逻辑的基本知识和基本技能;深入理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义,理解四种命题及其相互关系,掌握充要条件的意义.(2 )能力目标通过比较、分析、综合,培养学生严谨的思维品质和推理能力;使学生对“正难则反”的思维策略及“等价转化”的数学思维有较深入地了解.(3)情感目标使学生能从整体上体验知识的发生与发展,构建起本节知识框架与思想方法体系.教学重点(1)由“或”、“且”、“非”联结的复合命题的构成形式及真假判断;(2 )四种命题及其相互关系,命题的否定与否命题的区别;(3)反证法…     

课堂小结让初中数学教学锦上添花

随着我国社会水平的提升,教育事业的发展,数学已经成为了学生目前非常重要的一项课程。而在初中数学的教学过程中,课堂总结成为了目前教师们非常关注的一个环节,其能够有效的帮助教师在此环节中对之前的教学环节进行回顾,从而将教授的课程再一次的连贯起来,对于整个数学课堂的教学效果具有重要的作用。在本文中,将就数学教学的课堂小结进行一定的分析与探讨。     

浅谈中学数学复习教学

由于中学考试制度和形式的改革，学校老师的教学和家长们的教育也发生了相应的变化。特别是近几年“3 X”考试制度的试行和推广，使得主干课程，诸如数学、英语和语文的学习显得尤其重要。也可以说它们是决定一个学生能否考上大学或者是考上什么大学的关     

巧设课堂小结 提高教学效率

小结是教学中的关键环节.有效的课堂小结可以帮助学生全面、深入地理解和掌握知识,有助于学生更加高效地梳理知识,从而建立和完善自己的知识体系,实现查漏补缺、攻克重难点、掌握解题思路的目标.     

谈数学教学中学生思维的问题性心理品质的培养

数学是思维的体操,钱学森教授曾指出:“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程”.思维活动的研究,是教学研究的基础.数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,发展数学思维,优化学生的思维品质,使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程.思维的问题性心理品质是指一个人问题解决的意识、心理过程及能力的高低.问题解决是数学课堂的重要活动,也是学生主动参与学习的途径.知识和规则的学习就是为了解决问题.     

中学数学课堂小结策略初探

一、问题的提出一堂课的成败取决于诸多因素,精心导入、问题设计、过程优化、变式练习,每一环节都非常重要,但我们往往忽略了对小结部分的深入研究。字典中对“结”的解释为:“果实、种子”。可以设想,农民辛辛苦苦种了一季粮食,最后装袋运回,没有封口会是什么结果。有意识地通过小结培养学生的总结归纳能力、语言表达能力和思维能力是素质教育的要求,因此我们要重视对小结的深入研究。二、小结的原则1.有意注意原则一堂课即将结束,学生的注意力和心理都有所放松,教师采取灵活多样的小结可引起学生的有意注意。2.主体性原则学生是学习的主体…     

落幕别样红——课堂小结方式的探讨

当课堂教学接近尾声之际,课堂小结是课堂教学的重要环节,能不能用好一堂课的最后几分钟,及时将教学内容进行归纳小结,帮助学生掌握教学内容的精髓,将直接影响到课堂教学的质量．课堂小结不是课堂教学内容的简单摘要与重复,     

高三数学组织复习教学的现存问题与有效策略探究

高三,是至关重要的一个学年,也将标志着学生寒窗苦读数十年生活的结束,更是决定着学生人生走向的重大分水岭。而这一切,都将取决于高三阶段的复习质量。其中,数学是高考系统的一个基本组成,即便是新高考制度推行了"六选三"模式,也并没有改变数学学科的基础教学地位。因此,数学复习也就成为高三备考复习阶段的一项重要活动。为了切实提高高三数学复习效率,本文将从现在高三数学复习课的现实问题入手,积极反思现实不足,然后再据此制定针对性地复习指导策略,帮助学生做好复习备战。     

基于核心问题下的数学课堂小结研究

数学课堂中,教师应基于学情,围绕核心问题,选择适当的课堂小结形式。这样不仅能帮助学生掌握所学的知识和技能,激活学生的思维,还可以促进学生认知结构的建立,形成新的解题技能和思想方法,收到画龙点睛、启迪智慧的教学效果。     

对高考复习中数学思想方法教学的思考

数学教育改革不断深入，高考命题朝着多样性和多变性发展，增加了应用题、开放题、情景题，强调检测学生的创造能力，过去一些学校在高考复习时，采用题海战术，进行大量的训练的做法已不再是有效方法。 笔者提出的在高考复习中实施数学思想方法教学，对促进学生发展数学思想，掌握数学解题方法，提高数学能力有重要意义。     

浅谈复习课中解题能力的培养

数学复习课中训练学生解题能力注意以下三方面内容：（一）具备良好的基本功是解好题的基础；（二）训练题目要系统化；（三）培养学生建立数学思想，掌握数学方法。     

课堂教学小结的实践与探索

心智数学教育方式,是指在数学教学中贯彻数学方法论、文化论、学习论的基本原则,发展学生心智,提高学生数学素养和综合能力的教育方式。心智教育方式更多关注学生的学习过程和发展。