小学语文名师课堂成败探究

经常上示范课或研究课的教师展示出来的精彩课堂,是一点点"熬"出来的.名师每一阶段"熬"出来的课堂代表作,都是名师智慧努力和精神探索的结晶.我们要悉心研究名师的课堂教学,学习名师"熬"的精髓,在分享与体验名师课堂的精彩中,积攒成长的力量与方法,这对于广大一线教师的专业成长,是至关重要的.     

小学语文互动式教学课堂探究

以往的课堂教学是传统的灌输式教育,即教师让学生听,学生处于非常被动的状态。新课程标准明确指出,教学应该"以学生为本",让学生成为学习的主人翁。"互动"教学模式是适应时代发展和小学语文课程标准的一种新的教学模式。该模式强调教师的主导作用和学生的积极参与,尊重学生的主体地位,实现师生、生生的互动,从而达到为社会教学和培养人才的最终目的。     

小学语文教师课堂教学语言探究

随着新课改的逐渐深入,学生的素质培养得到广泛重视,语文教师需要在传授知识的同时,还要注重培养学生的语文综合素养。因此语文教师在实际课堂教学中要注意自身教学语言的使用,满足新课改对语文教师课堂教学提出的新要求,实现有效教学,完成教学目标。文章就小学语文教师课堂教学语言的相关内容展开探究,仅供一线语文教师的参考。     

小学语文互动课堂构建策略探究

当今课堂教学中互动教学的模式应用极为广泛,并获得了良好的教学效果,深受学生和教师的厚爱。特别是在小学语文课堂教学中也普遍运用了互动教学法,这种全新的教学理念和教学模式切实体现了学生为主体、将学生作为教学核心的教学理念,使学生在轻松自由愉悦的课堂氛围中积极主动地学习和获取知识,真正体会到语文学科和语文学习的乐趣。浅析了互动式课堂的含义,介绍了构建小学语文互动式课堂的具体对策。     

探究小学语文教师的课堂教学语言

文章针对小学语文教学的课堂教学语言进行分析,积极从语言要规范、简练;语言要具有生动、形象;充分掌握语言的声调及节奏等多个方面,对小学语文教师的课堂教学语言进行分析,同时达到提高小学语文教学的目的。     

当前小学语文教师课堂干扰行为剖析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

小学语文有效课堂初探

随着新课改的不断深入,提高语文课堂教学效率更显重要。在农村小学中,课堂教学效率普遍低下,对于农村小学教师来说,其任务比较艰巨。如何用足、用好课堂上的每一分钟,最大限度地提高课堂教学效率,需从以下几方面多做努力:一是认真背好课,才能上好课;二是善于提问,激发学生学习动机;三是指导学生掌握学习方法,使之成为学习的主人;四是课后教师善于总结反思,不断提高教学能力。     

小学语文发展性阅读课堂的构建探究

小学是儿童的良好习惯形成的关键期,同时也是儿童各项能力的发展黄金期,阅读能够让孩子接触到更多的知识,积累丰富的知识内容,阅读是一种掌握语文知识的途径,通过阅读获取更多的语文知识,扩充小学生的知识量,同时也提高了小学生的阅读能力和理解能力,丰富的阅读能够帮助孩子积累丰富的素材,这样就使小学生在写作文的时候有东西可以写,孩子的作文就会写得越来越好。本文主要针对小学生发展性阅读课堂的构建进行叙述。     

小学语文多样化教学探究

小学生活泼好动,结合他们的这一性格特点,教师要努力采取多样化的教学方式和手段,使知识传授的过程变得更加轻松、愉悦,师生之间情感得到有效沟通,激发学生的思维,启迪学生的智慧,帮助他们完成性格的塑造,培养学生良好的学习习惯。小学语文教学中经常采取的有感想式教学、质疑式教学、讨论式教学、表演式教学、竞赛式教学等。     

小学语文优化课堂教学探究

本文在对小学语文优化课堂理论研究的基础上,分析了其课堂教学中实施素质教育所遇到的问题,笔者结合教学实践提出了几点自己的看法.     

小学语文阅读课堂提问有效性的探究

语文是小学阶段学习的主要内容之一,在阅读课堂中,可以最快速地提高学生的语文水平,积累更多的知识。小学语文教师在开展阅读教学的过程当中,需要意识到学生是课堂的主体,在教学的过程里,要引发学生对所学知识进行思考,以及在这个过程当中更好地对自己所学知识进行运用。教师可以通过提问的方式来帮助学生对所学知识点进行回忆以及复习,同时可以很好地引发学生对所学知识的思考,通过对知识的提取和运用,将这部分知识更好地运用到实践当中。     

新课标下如何创设小学语文高效课堂

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花,而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法,都在竞争,都在开放,这才是大好局面。只要它能开放出特色来,它就有生命。在我们倡导的新课程改革下,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式,如何才能达到资源的优化配置？我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识：     

用美的语言塑造美的课堂——小学语文教师的课堂教学

美的语言对于小学语文教师的课堂教学非常重要,对于塑造美的课堂来说更是必要的过程。为了塑造更美的课堂,为了更好地集中小学生的注意力,为了提高小学生的课堂知识吸收能力,小学语文教师在日常教学活动中需要在每个教学环节中深入落实美的语言的运用。     

基于新课程的小学语文教学课堂评价用语初探

课堂教学中的教师评价是小学语文教学评价的一个组成部分,是师生沟通感情、智慧、兴趣、态度的重要桥梁;然而目前小学语文课堂中的评价语言却存在很多问题,如单一、模糊、单向等.教师在新课程背景下进行语文教学,必须转变课堂评价理念,及时根据课堂生成因素,针对不同学生的不同表现给予恰当的评价.     

基于新课程的小学语文教学课堂评价用语初探

课堂教学中的教师评价是小学语文教学评价的一个组成部分,是师生沟通感情、智慧、兴趣、态度的重要桥梁;然而目前小学语文课堂中的评价语言却存在很多问题,如单一、模糊、单向等。教师在新课程背景下进行语文教学,必须转变课堂评价理念,及时根据课堂生成因素,针对不同学生的不同表现给予恰当的评价。     

小学语文有效课堂构建“三思”

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。随着语文教学改革的不断深入,“有效课堂”已成为广大语文教师关注的热门话题。那么,在当前的语文课堂教学中,如何构建有效的语文课堂,促进课堂效益的提升呢？     

小学语文趣味性课堂教学探究

小学语文教学更需要创新课堂模式,其中,趣味课堂,将趣味性和小学语文知识巧妙地结合,激发学习兴趣,调动学生主动学习的积极性,以提升教学效果。就小学语文趣味性课堂的构建进行探究性论述。     

如何构建小学语文高效课堂

小学语文的教学实践中，“少、慢、差、费”的现象一直备受批评鬟如何解决这个问题，就需要对教学实躏进行改革，构建高效的教学课堂。本文从小学语文高效课堂的内涵及标准、原则出发，从课前、课上、课中、课后四个角度分析了应该如何构建小学语文高效课堂，以更好地促进小学生的学习。     

打造小学语文高效课堂

多年来,小学语文学科费时而低效。因此,目前小学语文教学改革的一个热点就是如何提高语文教学效率,而提高效率的关键是打造充满活力的语文课堂。     

浅谈小学语文的课堂创新教学

随着时代的不断发展,高质量的教育也被社会不断地推到风口浪尖上,课堂教学的创新也受到了广泛的关注。然而,在传统教学观念的影响下,创新教学存在着各种各样的问题。对此,本文提出了一些建议,希望能对小学语文的课堂教学提供一些参考。