建立竞争机制

中专校如何在市场中求生存求发展?关键在于建立竞争机制.社会主义市场经济的确立,给中专教育带来了更为严峻的挑战,这一点比高等院校和普通教育更为尖锐和突出.作为非义务教育的中专学校,直接为社会培养“应用型”职业技术人才,对社会的直接依赖性更强.因此,市场经济的影响将会率先波及中专教育的方方面面.     

构建新的课程体系推进电视中专的素质教育

电视中专教育是我国中等职业教育的一个重要组成部分.进入21世纪,市场对人才的需求提出了更高、更迫切的要求,电视中专应及时改革教材,以构建新的课程体系,培养具有一定专业知识和技能的应用型人才,提高电视中专学生的素质.     

在融合中生长：应用型人才培养路径探索

引导部分地方普通本科高校向应用型转型、培养应用型人才,是我国高等教育改革和发展的重大战略举措,也是经济社会发展的现实需求,意义重大。培养应用型人才的关键在于融合以及在融合中生长。融合包含产教融合、城校融合、学术与技能融合、通识教育与专业教育融合、共性与特性融合五个方面。应用型大学应在融合发展的过程中构建人才培养体系,形成应用型人才培养路径。     

开展教师教学质量评估的探索

一、社会主义市场经济体制对中专校的新要求随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，经济建设对人才的要求越来越高，需求范围也越来越广、中专校作为培养中级技术与管理人才的机构，其毕业生是否适应人才市场的需求，这直接关系到学校的生存与发展。因此，各中专校及其教师必须树立起一种全新的观念，就是学校的整个教育活动，要在竞争中求生存与发展。学校面对人才市场，一是“产品”必须适销对路；二是“产品”要有较高的质量。这对于学校来说既是一种机遇，也是一种挑战。学校培养的人才，要得到社会的认可与欢迎，专业设置、课程结构…     

提高中专校办学质量和效益的思考

社会主义市场经济,使中专校遇到了变革性的挑战和历史性的机遇,改革任务千头万绪,提高办学质量和效益是最核心的一项任务.本文试图结合中专校的改革实践,就这个问题谈一些初浅的认识和看法.一、对中专校质量和效益的几点认识1、提高认识,树立新的质量观念(1)面向现代化:邓小平同志提出“三个面向”的实质就是教育要现代化,教育要面向现代化是“三个面向”的核心和基础.教育不与现代化建设相适应,不为现代化建设服务.就失去了发展的方向和动力.教育又是属于未来的事业,在当代世界范围的经济竞争中.“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”.教育现代化不仅意味着教育在培养规模、能力、设施、手段等“硬件”上的改善和发展,更重要的是在教育观念,教育内容、教育方法等“软件”方面的改革和更新.一个适应现代化需求的     

适应新技术发展 创办特色中专

中专教育在培养应用型人才方面有着其它教育层次难以取代的作用.如果中专校不能继续发扬自己的优势,将不单是处在技校与大专的夹缝中难以生存,还将面对职业中专的竞争而难以发展.一、中专应迎着新技术发展需要,尽快调整专业设置如今,传统的制造业在国际范围内正经历着两大变革,一是从传统的,依靠机械化为主的方式,向以计算机为核心的柔性,集成化生产为主的方式转变.二是机电工业的制成品从机械与电子彼此独立,向互相渗透,高度融合的机电一体化产品发展.     

基于校地合作的应用型本科人才培养的改革与实践

校地合作是地方应用型本科院校人才培养的基本途径之一,是应用型高等教育的一个显著特征。地方高校依靠校地合作办学模式,走应用型本科院校发展之路,围绕地方经济社会发展的需求,培养高层次的应用型人才,建立学校教育和实践锻炼相结合的开放式培养体系,是改革和创新人才培养模式的新实践。     

基于校地合作的应用型人才培养改革与实践

校地合作是地方应用型本科院校人才培养的基本途径之一,是应用型高等教育的一个显着特征。地方高校依靠"校地合作"办学模式,走应用型本科院校发展之路,围绕地方经济社会发展的需求,培养高层次的应用型人才,建立学校教育和实践锻炼相结合的开放式培养体系,是改革和创新人才培养模式的新实践。     

应用型人才培养课程体系改革研究

随着当前社会不断发展,社会上各个领域及行业内对应用型人才也有着越来越大的需求,因而在普通高校教育教学中对应用型人才进行培养也就十分必要。在应用型人才培养过程中,为能够使其需求得到满足,十分必要的一个方面就是实施人才培养课程体系改革,从而为更好培养应用型人才提供较好保障。本文就应用型人才培养课程体系改革进行分析。     

电视中专学生自主学习的学法指导

当社会主义市场经济体制随着改革开放的进程建立和发展起来后,教育界的竞争也日益竞争激烈。电大教育、电视中专教育、农广校以及其他各类成人教育更是在不断探索如何发挥自身的优势,以促使自己的教育最具规模,最有影响,创造最好的效益。电视中专教育怎样才能在激烈的竞争中确立自己的地位,以求生存和发展?教学质量是电视中专教育的生命,而教学方法又是教学过程中的一个重要组成部分,如何结合电视中专的培养目标,针对学生的特点,改革教学方法,就成为我们电视中专教育工作者的重要课题。 一、电视中专教材有利于学生自主学习 电视中专教育采用的是远距离教学的手段,培养的目标是应用型的中等专业人才,教学的对象既有在职的又有应(往)届的初中毕业生,学生或脱产学习或业余学习。学习形式的灵活性、学生年龄的多层次性以及文化基     

改革专业结构主动适应经济建设需要

改革专业结构主动适应经济建设需要王荣成，顾鹤清，周大农中专校的专业设置状况，是中专教育能否主动适应市场经济和社会不断改革、发展需要的关键所在，关系到学校的办学目标、服务方向、招生、人才培养、毕业生就业，而师资队伍建设，以及教育投资的综合效益等各种重大问题，关系到学校本身的生存与发展。应引起足够重视。因此，中专校必须根据社会、经济形势的发展，适时地合理调整专业结构，才能适应社会对人才的需求，并在主动服务中求得发展。为搞好中专校的专业改革，就要了解社会、了解经济、了解企业、了解市场，认清中专教育面临的新形势，在此基础上，开成专业改革的科学思路，优化专业结构体系，建立起主动适应的教育运行机制。一、认清当前形势，明确改革思路１、我国加快了改革开放和现代化建设的步伐党的十四大以后，我国加快了改革开放和现代化建设的步伐，特别是经济体制改革已进入以建立社会主义市场经济体制为目标的新阶段。这时教育工作来说，既是难得的发展机遇，又面临着严峻的“两个挑战”。职业技术教育，是教育工作的一部分，也是经济工作的一部分，它直接为经济建设主战场服务。中专校肩负着培养能坚持社会主义方向的、德、智、体全面发展的大批实用型中等专业人才的艰巨任     

当前中专教育形势的分析

目前 ,我国中等职业教育就总体而言正处于一个低谷时期。中专校真的是已经走到了历史的尽头 ?社会真的不再需要中专毕业生了吗 ?回答是否定的 !从理论上讲 ,社会对人才的需求是呈金字塔形的 ,不管在哪个领域 ,更多需要的是中初级技术人才 ,并且只有高、中、初层次的人才进行合理地配置 ,才能使社会生产力发挥出最佳效能。但是 ,中专校发展的坎坎坷坷 ,确有其深层次的原因。1 .文化心态的影响我国职业教育的发展可谓是一波三折 ,一度辉煌 ,又几经坎坷。就人文环境来看 ,在以农业文明为文化主体的社会 ,职业教育是缺少发展的土壤。长期以来 ,…     

江苏省中专学术委员会探讨“中专教育现代化”

江苏省中专学术委员会于1995年1月在南京机电校开会,探讨中专教育的现代化.着眼于下世纪经济建设人才的需求,中专教育现代化已成为中专教育发展中必须引起重视的问题,     

试论中专校教育教学、技术服务、生产经营一体化办学

(一) 中专教育属技术教育,为社会发展和经济建设培养应用型人才,其培养目标、教育层次和专业技术特点决定了它应当采取与基础教育、高等教育、甚至职业教育完全不同的办学体制。这里所述的中专校实行教育教学、技术服务、生产经营一体化办学体制实际上是社会主义市场经济体制对技术教育的必然要求,它是指学校在实施办学职能的同时,为达到教育目标,利用中专校的人才和技术优势,积极有效地开展各种形式的技术服务和生产经营活动,为经济建设服务,使三者有机结合,成为一体。这种办学体制要求中专校既要为经济建设培养合格中等技术人才,又要突破单一的人才培养功能,直接参与经济建设,实行产教结合,工学结合,并通过直接参与经济建设进一步密切教育与经济的联系,了解经济建设对人才素质的要求,促进教育与经济互相依靠机制的建立,并使培养的毕业生真正达到中等专业人才的规格要求,实现中专教育的培养目标。     

杨金土同志在郑铁机校谈高职教育

原国家教委职教司杨金土司长在检查郑铁机校试办高职工作时指出,中专办高职是开创性工作,绝不是在中专水平上的加加减减.杨司长说,从类型上讲,高职属于高教范畴;从层次上看,是职业教育的高层次,高职处于二者的交汇点上.在水平上,高职必须高出中专;在培养目标上又必须区别于普通高教.高职培养应用型人才,即分析、解决实际技术问题的人,而不是研究、设计人员.高职教育中必然有技能教育,但不能过分强调技能培养,否则就离开了高教范畴,变成培养技工     

“校企协同育人”人才培养模式实践研究

随着以人才竞争为核心的国际竞争的日益激烈,社会对人才的需求呈多元化变化趋势,高等职业教育承担着培养高等技术应用型技能人才的任务,培养知识、能力、素质协调发展的一专多能高端应用型人才已在高等职业教育人才培养模式改革上形成共识,也是世界各国人才培养模式改革的共同趋势,校企协同育人是高等职业教育人才培养模式改革的必然选择.本文以广州工程技术职业学院为例,构建以市场需求为导向校企协同育人的人才培养模式以适应面向二十一世纪的高职教育人才培养模式改革的需要.     

浅谈我国研究生教育的改革

2007年考研热降温现象带给我们的警醒是,我国目前的研究生教育改革方向需要调整,应该针对社会实际需求进行转型,不能都是培养学术型人才,而应该坚持学术型、应用型、复合型人才培养并举,本学科与跨学科人才培养并举.只有多种培养方式相结合,才能不断增强研究生教育的开放性、灵活性和适应性,才能更好地满足经济建设、科技进步、社会发展以及社会公众对研究生教育不断增长的广泛性、多样化的需求.因此,除了研究型大学和科研机构坚持培养学术型人才之外,当前作为一般培养单位的高等院校,其研究生教育改革应该提倡有效培养应用型的职业高级人才,使得毕业研究生能够尽快实现与用人单位和工作岗位的对接.     

重意识 宽基础 强技能 培养复合型应用型人才——我校农学、园艺专业教学改革探索

随着知识经济时代的到来，社会对人才需求的变化，就业制度的变革，农业职业院校的毕业生在人才市场上将面临更加激烈的竞争。培养适应“广泛就业需要”的复合应用型人才，是新世纪经济社会发展的客观要求，也是农业职业院校在竞争激烈的教育市场中立于不败之地的根本。为此，我们在农学、园艺专业教学中进行了一系列的改革和探索，努力培养与社会需求相符合的复合应用型人才。     

增强共识,艰苦创业,加强实验室建设

中专属技术教育,培养的是生产现场中间层次的技术人才,即应用型、技能性的人才。根据这一特点,中专的改革,就是要把加强实践教学作为突破口。实验是中专实践教学的重要环节,是培养应用型、技能型人才所必需的重要手段,实验室建设尤为重要。改革开放以来,我校坚持从中专培养目标出发,加强实验室建设成效显著,引起了石化教育同行的极大关注。1992年4月初,中石化总公司在兰州石油学校召开普通中专实验室建设现场会,会议指出:兰     

培养应用型、复合型中专人才的教改探索

几年来我校为培养应用型和复合型中等专业人才,在专业设置、教学内容、课程设置、教学方法诸方面都进行了改革与探索,取得了一定的成效.一、强化学生实践动手能力是中专教学改革的一个重要任务,是中专校办学体制改革的重要途径.实践教学对于学生知识的获得、能力的培养,形成与发展起着重要的作用,因此在安排理论教学的同时,必须加强实践性教学的环节,使理论与实践相结合,使学生所掌握的知识很快转化为实践能力.我们的具体做法有:严格实验要求,全面提高学生的实验能力.