区域性文化课程资源的开发价值及实施策略

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，区域性文化课程资源开发与利用开始进入人们的研究课题中。开发利用区域性文化课程资源有利于转变教师的角色，促进教师专业发展；激发学生主体能动性，培养学生实践与探究的能力和爱乡爱国的情感；丰富课程及教材内容，开展形式多样而有效的教学活动。在区域性文化课程资源的开发利用中提倡：转变观念，树立区域性文化课程资源的开发与利用意识；逐步推进区域性文化课程资源的开发与利用，构建区域性文化课程资源开发利用框架；突破传统拘束，改变评价方式，让学生成为区域性文化课程资源开发与利用的好帮手；发挥教师各自特长，团结协作，形成开发利用区域性文化课程资源的合力；让区域性文化课程资源的开发和利用真正区域化，实现资源共享。     

浅议高职管理类专业课程资源的开发与利用

课程资源开发与利用是高职院校课程改革面临的一个核心问题。针对高职院校管理类专业课程资源开发和利用过程中存在的问题进行分析研究,探索切实可行的方法：构造科学的课程资源开发与利用程序;建立课程资源遴选机制;建立教师培训机制和激励制度;构建课程资源的区域性协同开发机制。这些措施方法对高职教育大有裨益。     

聚焦新课标下的思想品德课程——区域性（南村镇）文化资源的开发与利用

番禺南村镇具有深厚的地方历史底蕴,区域性文化资源十分丰富．特色文化凸现．文化名人辈出,人文资源极为丰富。丰富多样的区域性文化资源,为我镇中学思想政治（思想品德）课程文化资源的利用与开发研究提供了丰富的素材。我们应该根据本课程和本地的特点．挖掘课程文化资源的潜力,广开课程资源的基地．让更多的文化课程资源更好的为课程教学服务。     

区域性推进课程资源校本化开发与利用的认识与实践

课程资源是课程改革得以顺利进行的必要条件。广义地讲，课程资源指有利于实现课程目标的各种因素。就国家课程的校本化实施来讲，教材、教师、学生是重要的课程资源，而学校以校为本进一步开发与利用的资源也主要围绕着教学内容进行；就校本课程的开发实施来讲，课程资源主要是围绕着课程开发的主题来进行的，其选择空间更大。我们发现，学校在课程资源校本化开发与利用的认识与实践上。不管是国家课程的校本化实施，还是校本课程的开发，还存在着亟待解决的问题，本拟从研究、培训机构角度谈谈对课程资源校本化开发与利用进行区域性推进的认识及实践。     

刍议赣南区域性中小学语文课程资源开发与利用

新一轮基础教育改革十分重视课程资源的开发与利用,《全日制九年义务教育语文教育标准(实验稿)》以及《全日制普通高中语文课程标准(实验稿)》都对语文课程资源的形式、特点、开发的途径以及技术提出了指导性的意见,并特别强调了语文资源开发的区域性要求。赣南由于其特殊的地理环境与人文环境,具有丰富的教育资源。在赣南区域性中小学语文课程建设中,应将自然资源及人文资源优势转化为语文课程资源。     

地理课程资源的区域性开发与整合

20世纪80年代以来,有关乡土地理的研究持续不断,然而纵观多年的研究,作为一个区域不可或缺的教学资源,关于乡土地理开发和应用的研究始终缺乏系统性。2006年,珠海市香洲区启动了地理课程资源的区域性开发与整合研究课题,该课题从区域的视角,探索地理课程资源的区域性开发、系统整合与拓新的方式和     

以特色课程促进中小学学农实践基地科学发展

随着我国基础教育课程改革力度的不断加大,课程资源的重要性日益显现,它是课程实施的重要保障.《基础教育课程改革纲要(试行)》也明确指出,要“积极开发合理利用校内外各种课程资源.”我校在辽宁省教育科学“十二五”规划研究基地专项课题《中小学学农实践及课程开发的研究》(批准号为JGZXY11010)的研究中,借鉴以往研究成果,对我区中小学学农实践基地课程的开发与利用进行了区域性研究,为我区学农基地发展前景的行政决策提供了参考,并对其他学农实践基地课程的开发提供了借鉴.     

乡土厉史资源与公民意识教育——以“太平天国运动”教学为例

【“刊中刊”本期主编丁苏霞按】乡土历史资源的开发与利用似乎是一个陈旧的话题,但它却实实在在地具有永恒的生命力。基于对乡土历史资源开发利用现状的分析与思考,以特级教师许春风为核心的“常州高中历史教研体——许春风工作室”研究团队,向江苏省常州市申报了“区域性历史课程资源的开发与利用研究”课题,被批准立项为常州市“十二五”重点课题。“许春风工作室”以课题研究为载体,以定期读书交流、同题异构、学术沙龙为依托,追求历史教育教学的本质目的,推动教师的专业发展。这里刊登的几篇文章,从“区域性历史课程资源的开发与利用研究”课题的研究目的、研究活动、价值追求等方面展开讨论,旨在与同行交流,更希望得到大家指教。     

思想政治课程资源的开发与利用

针对我国思想政治课程资源开发和利用的现状,开发思想政治课程资源需要重视非物质课程资源的开发;明确思想政治课程资源开发的主体;开发教育教学基地的课程资源;课程资源开发的一体化.在利用思想政治课程资源时,要对课程资源进行普查和筛选,建立课程资源管理机制;充分利用信息化课程资源;整合各种课程资源.     

思想政治课程资源的开发与利用

针对我国思想政治课程资源开发和利用的现状,开发思想政治课程资源需要重视非物质课程资源的开发;明确思想政治课程资源开发的主体;开发教育教学基地的课程资源;课程资源开发的一体化。在利用思想政治课程资源时,要对课程资源进行普查和筛选,建立课程资源管理机制;充分利用信息化课程资源;整合各种课程资源。