新课程 新实验 新认识（Ⅱ）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

(二)“传感器工作原理与应用”系列传感器是生活和生产中各种测量、控制所不可缺少的元器件。《高中物理课程标准》将《传感器》列为选修3-2模块的二级主题,集中体现它对科学、技术与社会的密切关系。《传感器》这章基本上是新增加的内容,在教学中侧重于物理原理的理解和传感器     

新课程 新实验 新认识（Ⅶ）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

（七）力学实验选萃 《高中物理课程标准》中的物理1和物理2两个共同必修模块是为全体学生设计的,其内容是以牛顿运动定律为主的经典力学,旨在引导学生学习基本的物理内容,了解物理学的思想和研究方法。相关的实验在高中物理中具有典型性,教材中突出了低成本实验和现代技术手段并用,让学生学习基本的操作技能,体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。下面选辑几则我们所做的实验。     

新课程 新实验 新认识（Ⅺ）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

(十一)近代物理实验选萃《高中物理课程标准》选修3-5模块中增添了不少近代物理内容。比如通过经典的黑体辐射实验、光电效应实验、光谱实验和弗兰克-赫兹实验等,介绍科学家们是如何比较宏观物体和微观粒子的能量变化特点,一步一步地建立起量子论学说的。在原子物理学中,则采用     

新课程新实验新认识（V）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

《高中物理课程标准》指出：“教师应该积极开发适合自己教学的实验项目,并尽可能利用各种实验资源,用各种不同型号、规格的仪器做实验。”随着科技发展,越来越多的新型材料问世,为物理实验的进一步改进提供了广阔的前景。     

新课程 新实验 新认识（Ⅷ）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

《高中物理课程标准》对光学的内容作了较大的调整。新标准大幅削减了传统几何光学的内容,增加了物理光学的知识,并引导学生全面认识光的波、粒本性。人教版等教材突出了光学实验在光学教学中的地位和作用,倡导用现代技术手段来研究光的衍射、干涉和偏振等现象。     

新课程 新实验 新认识（Ⅻ）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

(十二)功与能的变化实验选辑在《高中物理课程标准》的各模块教学目标中,多次强调能源与人类生存和社会发展的关系。如用实验来验证机械能守恒定律,用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题;通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性,认识提高效率的重要性;了解太阳能供电、     

新课程 新实验 新认识（Ⅵ）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

在《高中物理课程标准》第三部分"内容标准"的教学活动建议中,多次提及要运用所学的物理原理和研究方法来设计控制装置,解决一些与生产和生活相关的实际问题。如:用光敏二极管和微型话筒制作楼道灯的光控—声控开关;利用集成块制作简单的实用装置;用电磁继电器安装一个自动控制电路;调查日常生活中传感器的应用,对其中一种的工作原理、技术意义、经济效益进行分析;利用传感器制作简单的自动控制装置等等。在人教版、上海教科版等高中物理课程实验教科书中,安排了不少设计控制装置的教学内容。这些新增加的内容非常适合学生开展课题研究或课外活动。我们在高二新课程物理教学中,师生共同设计和制作了各式控制装置,引发了学生很大的探索兴致,突破了传感器等新增内容的教学难点,取得了较好的教学效果。     

新课程 新实验 新认识（Ⅲ）—新课程高中物理实验的开发与教学研究

(三)“逻辑电路原理与应用”系列随着以数字信号为特征的现代信息技术的迅猛发展,与数字信号相关的电子产品已进入了我们的生活。《高中物理课程标准》把“简单逻辑电路”列为选修3-1模块的新增内容,并在选修3-2“传感器”中强化了其应用。在教学中,要通过实验让学生理解逻辑电     

新课程新实验新认识（Ⅰ）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

自高中物理课改实施以来,各地教师都在积极开展对新课程物理实验的研究。本刊在2008年将连续介绍由浙江省富阳中学物理特级教师赵力红主持的针对新课程物理教学所遇到的实际问题而开展的实验开发和教学研究的部分成果,以飨读者。     

新课程 新实验 新认识（Ⅸ）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

(九)热学实验选萃《高中物理课程标准》增加了许多新的热学内容。如要求学生了解半导体技术在生活、生产中的应用,了解和关注纳米材料的特性和应用,了解记忆形状合金材料的相关知识,了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。还要求学生进一步掌握热力学第二定律(熵增原理)等     

新课程 新实验 新认识(Ⅴ)——新课程高中物理实验的开发与教学研究

(五)用新型磁性材料做实验《高中物理课程标准》指出:“教师应该积极开发适合自己教学的实验项目,并尽可能利用各种实验资源,用各种不同型号、规格的仪器做实验。”随着科技发展,越来越多的新型材料问世,为物理实验的进一步改进提供了广阔的前景。在高中物理课程标准实验教科书     

高中物理课改新教材选修课的探究式实验研究

人教版高中物理课程标准实验教材(以下简称新教材)理科选修课共5册19章,编入演示实验48个,实验、探究28个,“做一做”实验38个。与现行教材(以下简称旧教材)相比,新教材形成了以探究式实验和随堂实验为主线,演示实验和课外实验为辅线的教学实验体系。在实验和探究中,随堂实验和     

高中物理（试教本）学生实验的变化及建议浅析

两省一市试用的高中新教材从 1997年暑假后开始到现在近两年半时间里 ,基本上完成了第一轮试教工作。现将在高中物理学生实验实施中的感受与思考 ,与大家作个交流。一、新教材对实验认识上的变化在新的高中物理教学大纲中 ,再次强调了物理实验教学的重要意义 ,明确指出它是素质教育的重要组成部分。要通过观察现象 ,进行演示和学生实验培养学生的观察能力和实验能力。其中观察能力主要是指 :能有目的地观察 ,能辨明观察对象的主要特征 ,认识观察对象发生的变化过程以及变化条件。实验能力主要是指 :明确实验目的 ,理解实验原理和方法 ,会正…     

低成本 高智慧 深探究（六）——低成本实验在物理教学中的开发与运用

6 整合现代技术 扩展探究领域 《高中物理课程标准》中提到：“重视将信息技术应用到物理实验室……诸如通过计算机实时测量、处理实验数据、分析实验结果等。”遵照以上精神，高中课程标准实验教科书大量介绍了现代技术在实验中的应用，计算机、传感器、录像机、频闪照相、数码相机等已成为需要采用的课程资源，这些资源极大地扩展实验的可视性和可重复性。以往用肉眼观察非常困难的物理现象，     

低成本 高智慧 深探究（四）——低成本实验在物理教学中的开发与运用

4开展课外实验。激发探究兴趣 为了更好地完成中学物理教学任务，充分发展学生的学习兴趣与智力，必须把课内教学和课外活动有机地结合起来。教育部颁布的《普通高中物理课程标准》中提到：“提倡客观记录学生提出的问题以及在理论学习、物理实验、小论文、小制作和科学探究等活动中的表现，是关注学生的观察和实验能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流的能力等”。     

用气垫导轨验证动量守恒定律——高中物理新增加学生实验的研讨（四）

(续前)实验时要做的第一件事是将导轨调成水平。操作的方法是把一个较长的、未装任何附件的滑块放在通气的导轨中部，旋动导轨下的单支脚螺丝，直到滑块能自然静止。     

研究闭合电路欧姆定律高中物理新增加学生实验的研讨（五）

人民教育出版社新编的高中物理试用课本从1997年开始在两省一市试教，2000年起试教范围扩大到十省市。依据大纲的要求，这套课本中增加了7个新的学生实验。本文将继续上期的文章，对这些实验的设计、做法、器材的选择和数据的处理等做一些探讨。     

高中物理新增加学生实验的研讨（六）：传感器的简单应用

人民教育出版社新编的高中物理试用课本从1997年开始在两省一市试教，2000年起又扩大到十省市试教。依据大纲的要求，这套课本中增加了7个新的学生实验。本文将继续上期的文章，对这些实验的设计、做法、器材的选择和数据的处理等做些探讨。     

新课程 新实验 新认识(Ⅳ)——新课程高中物理实验的开发与教学研究 (四)“感受地磁场”系列实验

地球是个巨大的磁体,它周围空间存在的磁场叫地磁场。地磁场的强度并不大,地面附近的磁感强度大约只有5×10-5T。地磁场产生原因到目前还没有最终定论,但可以肯定自然界的许多现象与地磁场息息相关。新课标和新教材涉及到许多与地磁场相关的物理知识和实践活动。为此,我们在教学磁场、电磁感应内容时,怀着浓厚的兴趣在高二年级中开展了"感受地磁场"的课题研究,全部活动均取自人教版教材中的教学内容(包括实验、习题和科学漫步等)。活动的针对性强,有力地促进了教学质量提高,颇受学生们的欢迎,并获得杭州市高中物理课题研究优秀成果一等奖。