用微课提升信息技术课堂有效性的初探

微课有教学时间短、内容少、方便交流学习、可循环使用、制作简单等特点,它突破了传统教学课堂在时间和空间上的限制,具有表现能力强、灵活性好、短小精悍等优势。而信息技术课堂又有现成的电脑,所以微课教学深受信息技术教师的喜爱,借助微课可以解决信息技术教学中的许多问题。本文从笔者自身先学后教有效课堂的现状出发,结合微课的教学实践,探讨信息技术教师如何聚焦微课,优化课堂,提升信息技术课堂教学的有效性。     

信息技术与课程有效整合个案研究

本文结合目前中小学信息技术与课程整合的课堂教学情况,分析了信息技术有效介入的课堂在教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学结果这五个方面的新特点,并结合课堂教学实例《生活中的旋转》一课阐述了信息技术环境下“什么样的课是好课”。通过文献研究和实际调查,制定了初步的评价量规。希望通过本文的论述和对本文提出的评价量规的合理使用,能促使教育者真正做到把信息技术有效的整合到课堂中。     

运用微课开展初中生物教学研究

信息技术的高速发展,涌现出一些新型教学模式,打破了传统教学的制约。微课作为信息技术下的教学新宠,受到各级学校的广泛关注。将微课应用于初中生物课堂,借助其丰富化、具体化、高效化、便捷化的诸多特点,来辅助传统生物课堂,能有效提高教学效率。对此,教师可对微课应用的策略与方法进行探讨。     

微课在小学信息技术课堂中的应用初探

随着教学改革的不断推进,在当前的小学信息技术教学课堂上,微课教学逐渐地应用到了信息技术教学课堂上,教师通过开展微课教学有效地提高了教学的质量,培养学生的信息技术应用能力。因此本文主要结合当前小学的教学现状以及微课教学的特点,对微课教学在小学信息技术课堂上的应用进行了简要的分析。     

基于“翻转课堂”的初中信息技术课堂教学探究

在本文里,笔者在深入了解翻转课堂的概念和发展历程的基础上,结合初中信息技术课程的教学目标、学生的特点,尝试探索在信息技术课中应用翻转课堂的模式进行教学,培养学生的自学能力和合作能力,希望经过努力,能够促成有效教学的落实。     

微课在高中信息技术课堂中的运用

微课是一种新型的教学资源形态,它突破了传统教学课堂在时间和空间上的限制,具有表现能力强、灵活性好、短小精悍等特点。从微课的开发到使用,给信息技术教学带来十分显著的效果,也可以通过微课解决信息技术教学中存在的问题。本文从微课的概念和特点、高中信息技术教学现阶段存在的问题、微课对高中信息技术教学中的作用、微课在高中信息技术教学中的设计等方面进行阐述。     

微课在信息技术课堂教学中的应用

如何提高学生在课堂教学中的主体地位,常规的教学方法是否能够满足新课标的要求?针对信息技术课堂的特点,能否将"微课"精简、准确、高效的特性应用在教学中,以促进课堂教学质量的提升,让课堂结构得到优化,信息技术教师应大胆地尝试,对"微课"对教学的促进作用做出有效研究。     

加强课堂点评,推动信息技术教学走向高效

在小学信息技术教学中,课堂点评常被教师们忽略。实际上,适时有效的课堂点评,对于推动信息技术教学走向高效意义重大。本文结合教学实践,简述了在课前、课中与课后开展点评的方法,希望对于课堂点评在信息技术教学中的推广普及有所裨益。     

小学信息技术学科课堂管理摭抬

信息技术课程因其特有的教学环境,决定了与其它学科课堂管理的不同,加强小学信息技术课的课堂管理是一个值得探讨的话题。本文在分析课堂管理现状的基础上,结合小学生的年龄特征以及信息技术学科的特点,着重从建立符合小学生心理特征的课堂规章制度、培养学生在信息技术课堂教学中自律能力和根据信息技术学科的特点提高课堂管理的有效性三个方面入手,探讨高效的小学信息技术课的课堂管理。     

基于初中信息技术课堂有效教学的思考与研究

在素质教育的大背景下,信息技术已经发展成为一门基础性学科。信息技术课是一门旨在培养和提高全民素质的新课程,可以有效培养学生的信息技术能力和实际应用能力。在初中信息技术课堂教学中,教师要充分分析信息技术教学的特点,结合学生的个体特点不断创新和改革信息技术教学。本文从多方面分析了初中信息技术课堂有效教学,并提出了较为科学合理的建议。     

基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计策略

基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计是促进学生自主学习能力、提升学生信息技术核心素养的现实需要。在概述微课与翻转课堂理论及翻转课堂的内涵与基本特点的基础上,以"驯服‘小老鼠’"教学为例,阐述基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计策略,旨在帮助小学信息技术教师进一步转变教学理念,不断提升信息化素养,灵活运用微课构建翻转课堂,实现信息技术教学时间与空间突破,促进小学生自主学习能力发展。     

教师教学方式的研究与实践

一、背景与意义信息技术课堂明显区别于其他学科的课堂。学生的兴趣、爱好、个人特点在信息技术课堂上暴露无疑,如何将新课程的理念融入信息技术课的教学之中,一直是广     

微课在信息技术课堂自主学习中的应用

在信息技术课堂中,微课的应用对于学生自主学习能力的培养具有重要意义。本文首先对微课与信息技术课堂自主学习做出阐述,然后对初中信息技术课堂教学现存问题进行分析,并对微课在信息技术课堂自主学习中的应用原则予以说明,最后结合笔者实际教学经验,提出几点微课在信息技术课堂自主学习中的应用策略,希望可以借此文和业内展开有效交流,以促进教学水平得到共同提升。     

微“翻转”的信息技术课堂的探索

随着"微时代"的到来,微课作为一种新型的教学形式迅速进驻课堂,成为多样化教学的重要组成部分。如何将微课成功引入信息技术课堂,实现课堂教学的微"翻转",打破分层次教学的瓶颈,实现教学模式的真正改革,已成为信息技术教学亟待解决的问题。本文从信息技术课堂微"翻转"的操作方法、优势与注意事项等方面进行了详细阐述,促进了信息技术课堂微"翻转"的有效实现。     

微“翻转”的信息技术课堂的探索

随着“微时代”的到来,微课作为一种新型的教学形式迅速进驻课堂,成为多样化教学的重要组成部分。如何将微课成功引入信息技术课堂,实现课堂教学的微“翻转”,打破分层次教学的瓶颈,实现教学模式的真正改革,已成为信息技术教学亟待解决的问题。本文从信息技术课堂微“翻转”的操作方法、优势与注意事项等方面进行了详细阐述,促进了信息技术课堂微“翻转”的有效实现。     

微课在初中信息技术教学中的应用

目前,国内的信息技术课堂教学中仍然有很多不足和弊端,但是通过微课教学的手段能够使这些不足得到有效弥补,使得课堂的整体结构得以优化,从而提高信息技术课堂教学质量和效率。自微课这种教学模式开发以来,微课以短小精悍的优势,逐渐在信息技术课堂上开辟属于自己的天地。本文通过对微课在初中信息技术教学中应用的深入了解和研究,系统全面地阐述了微课教学在信息技术课程中使用的优势,以及微课教学具体的实践策略。     

浅谈高中信息技术教学

上机课、上网课成了信息技术课的代名词,课堂上的信息技术教师也常常面临尴尬处境。从新沂各学校信息技术课堂的教学过程来看,发现了很多的问题。其中信息技术课的课堂效率不高,学生不受控制等现象,成为当前信息技术教师需要解决的问题,本文分析了当前学校高中信息技术课堂低效的原因,结合本地的教学环境和教学过程,指出如何建立高效课堂的一些尝试。     

让生活活化高中信息技术课堂

从分析高中信息技术课堂理想与现状入手,结合新课改背景下的课标要求、高中学生的思维行为特点以及自身执教经历,阐述生活"活化"高中信息技术课堂的教学实践,以期为信息技术教师教学提供借鉴。     

浅谈巧用微课提高初中信息技术教学有效性

微课是有效的教学形式创新,以微课作为教学内容载体,让学生在信息技术学习中从不同角度理解所学内容,获得学习乐趣与成就感,可提高初中信息技术教学效率。在信息时代想要让学生了解获取、处理信息的方式,则需要在信息技术教学中培养学生的信息技术能力,微课呈现知识的方式与传统课堂教学形式不同,它以视频、动画、声音和文字相结合的方式展现课堂内容,可对以往的课堂教学形成有益补充,突破口头讲解抽象知识的局限,同时教师可在广阔的网络资源中选取益于学生理解的实例融入微课,充实信息技术课堂内容。微课使信息技术课堂内容饱满,富于乐趣,极大地提高了学生的学习兴趣,学生借助微课明确课堂主题,使初中信息技术教学更具有效性。     

打造互动高效的信息技术课堂

正近年来,新课程改革积极深入地开展,信息技术课的地位不断提升,越来越多的人开始关注信息技术课堂的效率和形式,对如何打造高效互动的信息技术课进行了深入的探究.什么样的教学才能够提升课堂的互动和效率?教学论专家余文森教授通俗的解说:"课堂教学的有效性指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步".结合信息技术课的特点,我认为,信息技术课需要通过课堂的互动来提升课堂的有