关于对中师生进行爱国主义教育的几点思考

邓小平曾指出:“必须发扬爱国主义精神,提高民族的自尊心和民族的自信心,否则我们就不可能建设社会主义。”江泽民也多次强调:要在全国国族人民中进一步加强爱国主义,集体主义、社会主义的思想教育,特别是爱国主义教育。爱国主义这是我们民族之魂,也是每个公民应尽的责任,实践证明它具有强大的凝聚力和向心力。我国是一个多民族的国家,爱国主义是维系我们祖国统一和民族团结的强大纽带,也是我们中华民族发展强大,繁荣昌盛     

民族文化与青少年爱国主义教育

爱国主义教育是一个历久常新的传统课题,不同的时代,有不同的特点和内容。但不论任何时代,民族文化都始终是爱国主义教育必不可少的内容。这是民族文化与爱国主义的“民族血缘”关系所决定的。在当代中国,爱国主义教育不仅是一种朴素的民族情感教育,它指的是热爱中国共产党领导下的社会主义祖国的教育,包括民族情感、国家意识、社会理想、政治原则等方面的教育。在开放改革、中外文化交流的历史条件下,弘扬民族文化,是加强和深化爱国主义教育的重要内容,是反对和防止“和平演变”的强大武器。     

学习使用普通话是热爱祖国的具体表现

学习使用普通话是热爱祖国的具体表现□省教委普教处张兆勤甘肃教育学院教育系李《爱国主义教育实施纲要》提出：爱国主义教育“必须有利于维护国家和民族的声誉、尊严、团结和利益，必须有利于促进祖国统一的事业。”展爱国主义教育的目的就是“增强民族凝聚力”，把人民...     

对青年学生进行爱国主义教育的思考

世纪之交,我国社会主义市场经济体制逐步确立,国际国内形势发生了深刻的变化。如何适应政治生活、经济生活和社会生活的新变化,进一步激发青年学生的民族自尊心、民族自豪感和民族责任感,是新时期爱国主义教育面临的新课题。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来,对自己祖国的一种最深厚的感情。”爱国主义是一种崇高的情感,是一条凝聚全国各族人民的精神纽带,是中华民族自古有之的优良传统。在我国历史的长河中,爱国志上、民族英雄灿若群星。范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,文天…     

学校爱国主义教育的思考

“中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱。”“学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去,特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。”这是在社会主义市场经济条件下,对爱国主义教育意义的重新界定,也对学校爱国主义教育提出了新的要求。为此,在新的历史条件下,学校必须切实加强爱国主义教育。一、确定好爱国主义教育内容是加强爱国主义教育的保障爱国主义是一个历史范畴,“爱国主义是千百年来,固     

当前爱国主义教育内容的时代特征

中共中央关于《爱国主义教育实施纲要》中指出:“爱国主义教育必须突出时代特征。爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。在当代中国,爱国主义与社会主义本质上是一致的,建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。邓小平同志指出:‘中国人民有自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱’。这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。”我们对广大青少年进行爱国主义教育,就必须把握住在其内容上的鲜明的时代特征。     

从爱国主义到民族精神--论思想道德教育主题的深化

爱国主义是一种传统 ,一面旗帜 ,一直是我们进行思想道德教育的主旋律 ,爱国主义精神是我们中华民族的“文化血统”得以世代相传的主脉 ,爱国主义教育是贯穿我们思想道德教育的主线。民族精神是民族个性的突出和集中体现 ,是民族文化赖以生息繁衍的心理基础和社会基因。从爱国主义到民族精神 ,是传统思想道德教育的升华和深化。本文从思想道德教育的历史进程考察爱国主义和民族精神内涵的丰富和嬗变 ,爱国主义与民族精神的内在联系与扬弃 ,探索弘扬以爱国主义为核心的民族精神的路径和着力点 ,努力实现思想道德教育从发扬爱国主义向培育、涵养和弘扬民族精神的深化     

当代中国爱国主义的时代特征和本质要求

爱国主义作为中华民族的“民族心”和“民族魂”,历来是鼓舞我国人民团结奋斗的一面伟大旗帜,是激励全国各族人民实现民族振兴的强大动力。爱党爱国与爱社会主义的高度统一,是当代中国爱国主义鲜明的时代特征。在当前全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的历史征程中,大力弘扬爱国主义精神,就是要衷心拥护党的领导和社主义制度,坚定不移地走中国特色社会主义道路,这是当代中国爱国主义的本质要求。在新的时代条件下大力弘扬爱国主义精神,就要始终坚持爱国之情、强国之志和报国之行的统一,积极投身于发展中国特色社会主义的伟大实践,坚定不移地推进中华民族复兴的宏伟大业,这是当代中国进行爱国主义教育、大力弘扬爱国主义精神的根本落脚点。     

构建和坚定当代中国的文化自我

<正>任何一个自立于世界之林的国家、民族都必须拥有清晰的自我认同，清楚“我是谁”。一个国家、民族为自己设定的目标而奋斗，对此最本真的理解应该是这个国家、民族本质力量的展开，是其自我发展与自我实现。文化是一个国家、民族的血脉和灵魂，文化意义上的自我，即文化自我，是一个国家、民族自我的核心和根本。在“两个大局”背景下，世界文化激荡空前，当代中国的文化自我问题也因之极度凸显。在此意义上，     

经济全球化与弘扬爱国主义关系探讨

在经济全球化背景下,必须弘扬爱国主义精神。这是因为国家是民族存在的最高组织形式,是国际社会活动中的独立主体。只要国家继续存在,爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义。在经济全球化条件下弘扬爱国主义,必须处理好热爱祖国,为祖国服务与发扬新时代国际主义的关系,维护世界和平与促进共同发展的关系;弘扬爱国主义和弘扬民族精神的关系;弘扬爱国主义与弘扬时代精神的关系。     

经济全球化与弘扬爱国主义关系探讨

在经济全球化背景下,必须弘扬爱国主义精神。这是因为国家是民族存在的最高组织形式,是国际社会活动中的独立主体。只要国家继续存在,爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义。在经济全球化条件下弘扬爱国主义,必须处理好热爱祖国,为祖国服务与发扬新时代国际主义的关系,维护世界和平与促进共同发展的关系;弘扬爱国主义和弘扬民族精神的关系;弘扬爱国主义与弘扬时代精神的关系。     

历史教学中怎样进行爱国主义教育

爱国主义教育是中华民族源远流长、历久弥新的精神支柱,是振奋民族精神,凝聚民族力量。推动民族前进的一面光辉旗帜。江泽民同志曾经指出：“为了把我们的事业继续推向前进,必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育。”     

采取切实可行措施进行爱国主义教育

江汉大学是武汉市办的地方大学,近几年来,我们坚持弘扬主旋律,采取多种形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育,取得了一定的效果。 1.重温历史,激发学生的爱国之情 在当代,不少大学生之所以容易受各种社会思潮影响,在风浪中产生动摇,究其原因,主要在于他们对历史和现实缺乏深切的体验与了解,社会主义思想“根基不牢”,因此,必须从基本素质上下功夫。 江泽民同志多次指出:要对青少年进行近现代史教育、国情教育、爱国主义教育。这为我们的德育工作指明了方向。历史是最好的教师,是最丰富的教科书,重温历史,激发青年的爱国主义之情,振奋民族精神,是我们进行三大教育的突破口。     

民族地区爱国主义教育“三个特征”的再认识

民族地区是爱国主义教育，与其他地区相,戏有共同性，又有特殊性，认真研究和把握这一特殊性，探寻民族地区爱国主义教育中如何结合时代特征，民族特征和地区特征，是搞好民族地区爱国主义教育的前提，民族地区爱国主义教育，要结合“三个特征”着重进行“二个结合”，“三项教育”和解决好“二个问题”。     

略论邓小平的爱国主义思想

邓小平同志是伟大的马克思主义者，又是伟大的爱国主义者。他在英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版序言中写道：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”。邓小平同志的爱国主义思想。以其丰富的理论内容和鲜明的时代特色，成为建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分。一、爱国主义与民族自＊民族自尊心、自信心和自豪感，是爱国主义情怀的基本特征，也是人们形成爱国行为的内在动力。邓小平同志非常重视对爱国主义光荣传统的发扬光大，他多次强调“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。否则…     

新时期加强爱国主义教育的实践与思考

爱国主义精神是民族振兴、国家前进的巨大推动力量,是一个民族兴旺发达的精神支柱。正如江泽民同志指出的：“在我国历史上,爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结战斗的一面旗帜,是各族人民共同的精神支柱,在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中,发挥了巨大的作用。”爱国主义是唤起民族自尊心、自信心、自豪感的巨大精神力量。     

论青少年自我实现与心理健康

一、青少年自我实现的现状分析 自我实现是指个体有意识地支配自己的天赋和才能,使之充分展现并获得完善发展的过程。著名的人本主义心理学先驱马斯洛曾明确指出：“自我实现就是一个人能够成为什么,他就必须成为什么”,“是一个人对于自我发挥和完善的欲望,     

新疆高校爱国主义教育的侧重点和有效途径

爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同历史时期有不同的内涵。其具体内容是随着国家的历史条件和历史阶段的变化而发展变化的。马克思主义“五观”教育、新疆历史和区情教育、民族团结和“四个认同”教育、维护祖国统一反对民族分裂和非法宗教活动的教育是新疆高校实施爱国主义教育的侧重点。针对这一特点,新疆高校必须采取一些措施、寻求新的途径和方法进行有国主义教育。     

利用地理学科资源培养学生爱国情操

当代中学生是21世纪国家的主人和建设者,对中学生进行爱国主义教育,培养他们的爱国之情,是关系到国家安危、民族存亡的头等大事,也是摆在我们教育工作者面前的一个重要任务。中学地理教材中蕴藏着极为丰富的、得天独厚的爱国主义“素材”和“资源”。在地理教学中充分利用这些“素材”,挖掘“资源”,开展爱国主义教育是一个重要的课题。     

试论爱国主义的产生和发展

要想阐明爱国主义的产生和发展问题,首先必须理解爱国主义的本质,才不致漫无边际、不中肯綮。什么是爱国主义的本质?列宁曾经有一句众所周知的解释:“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”据此就可以知道:第一、爱国主义产生非一朝一夕之功,它是长期历史文化积淀的结果,从时间上来说,它包含了从原始氏族、部落、部落联盟直到民族国家建立、发展和成熟的全过程;第二、这种感情是最深厚的,当然不