小学生阅读现状“诊断”

在知识经济时代,人们获取知识、信息的基本途径就是阅读,而阅读作为学习之母、教育之本,与知识经济腾飞关系至巨。只有营造“阅读社会”,做到“全民读书”,知识经济才能有广阔的发展空间。国运之兴,科教为本;文明昌盛,读书为先。[编者按]     

浅谈如何培养学生自主阅读的能力

阅读被称为"学习之母,教育之本",它可以使人及时接受信息,获取知识,更可以让人体味人生,陶冶情操。因此,培养学生的自主阅读能力是提高学生语文能力的一个重要目的。只有培养学生形成良好的学习习惯,掌握阅读的方法和技巧,多读书,才能逐步提高能力。那么应该如何培养学生的自主阅读能力呢?     

试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用

阅读乃"教育之本、学习之母",阅读教学是语文教学的有机组成部分,教师应引导学生在积极的情感活动中进行有效的个性化阅读。结合初中语文教学实践,探析初中语文个性化阅读教学的具体策略。     

构建农村中学生阅读的精神乐园

阅读是语文之根、学习之母、教育之本。农村中学语文教学的一个重要任务就是要教会学生怎样读书。新课程标准在关于阅读的教学建议中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”     

阅读方法的有效引领和训练为高效课堂夯实基础

阅读是语文之本,阅读是学习之母,教育之本,通过培养学生的读书,自学和思考能力。通过阅读,培养孩子们获得审美体验,处理信息、认识世界,发展思维。教会最基本的读书法,引起学生阅读的兴趣,积极强化学生的“自我有效感”引导学生掌握自主阅读的方法。     

课外阅读的另一股东风——初中生课外阅读中动机的有效性及教师的指导策略

在知识经济时代，阅读已成为人们获得知识、信息的基本途径。对于以获取知识和能力为中心目标的学生，阅读更是教育之本，学习之母。我们知道，阅读行为的实施必须要有动机的参与，因为没有任何动机的阅读行为是不存在的。     

海量阅读,为学生的成长保驾护航——学生阅读能力的培养拙见

阅读是语文之根,阅读是学生的学习之母,阅读是教育之本,阅读能力是一种可持续发展的学习能力。学生学会阅读,才能生存,才能发展。朱熹曾说:"读书有三到:心到、眼到、口到。"也就是说,在进行形式多样的朗读时,需要求学生做到心到、眼到、口到,而不能有口无心地读,这就要求教师要引导学生养成多读、多思、多问、多写的习惯。     

让阅读成为学生隐形的翅膀

阅读能力一直被尊为"学习之母,教育之本",历来居于语文四种基本能力之首。英国大文豪莎士比亚也说:"书籍是全人类的营养品。"大凡有所成就的人,无不博览群书。当代青少年的全面发展也离不开阅读,必须在阅读中获取知识、发展智力、充实精神。     

“固—练—悟—享”四步一体 朗读教学模式的构建与实践

<正>朱熹言:"凡读书,须读得字字响亮。"当无声的文字遇见有声的倾诉,将会产生怎样的张力和魅力?自古以来,阅读一直享有"教育之本,学习之母"之誉,而其中的朗读正是阅读的起点,是理解文本内容的重要手段。朗读不仅仅是一种学习方式,更是一种传递情感、传承精神的手段。而目前的教学中,孩子的朗读往往存在以下几个     

铺好语文教学的精神底子

夏丏尊先生说过:"不管学生将来入何等职业,先应使他成为一个人。"而在教育学生成为"一个灵肉一致的人"的漫长征程中,语文学习尤显重要。人常言"文以载道",因此广泛阅读便成为语文学习之母、教育之本。广泛阅读优秀的文学作品,能够有效开拓学生的视野,提高文化品味,可以为学生的语文学习铺垫一个良好的"精神的底子",以促使学生成长为人格健全、心灵丰富的文明人。     

从标题切入阅读

阅读能力作为从作品中提取、加工和运用信息的心智技能。被尊为。学习之母，教育之本’，向来居于语文四大能力（听、说、读、写）之首。“读”是“写”的基础，“读”、“写”带动“听”、“说”。因此阅读是语文之根，阅读是学习之母。阅读是教育之本。良好的阅读方法的培养和运用是提高阅读技能以及写作技能的重要手段。     

如何在语文教学中训练学生的思维

二十一世纪是阅读的世纪.阅读是语文之根,是语文的重点和难点;是学习之母,是学习其他的基础;是教育之本,是未来教育"四个支柱"的一块基石.阅读能力就是自学能力,是可持续发展的学习能力.而这种能力总是与活动密切相关联的,受到思维的支配,能力的获得与培养往往是思维优化的具体表现.     

对小学语文现代阅读讲读教学的实践与探析

阅读自古就有"教育之本、学习之母"之誉,它在语文教学中占有非常重要的地位。传统意义上的讲读法——"讲习诵读",就是教师以讲读来指导学生的阅读、回讲和背诵。这种讲读模式影响了一代又一代的教学活动。现代讲读法的根本目的,就是在学校教育中,培养小学生自觉主动和正确流畅的阅读技能(主要包括表情朗读、朗诵和默读等方面),通过诵读和讲解教材,教师借以向学生传授有关基础知识、培养学习技能,并进行相应的思想品德和美感教育。     

浅谈新课标下的阅读教学

阅读历来被称为"学习之母,教育之本"。从新课程教材的编写体制来看,阅读、综合性学习、写作、口语交际四大板块中,阅读文本所占比例最大。在具体教学活动中,阅读贯穿整个活动始终。因此,探讨阅读方法,探求阅读规律,提高阅读效率,乃是每位语文教师共同关注的焦点问题。     

变阅读为“悦读”,让语文学习更有意思——对小学语文“快乐阅读”教学的简要实践与反思

阅读自古有"教育之本、学习之母"之誉。尤其在现代社会形势下,一个人如果缺乏相应的阅读意识和阅读能力,就很难获得大的发展。在学校教育中,如果缺乏真正意义上的阅读,无论是工具性教学还是人文性教育,都会变得"苍白无力""寸步难行"或者"行之不远"。从本质上来说,阅读既是一个潜移默化、厚积薄发的渐进式过程,又是一种吸纳与体验、内化与迁移的过程,它始终离不开学生的主观能动性。如何把阅读变为"悦读",让这一"有意义"的事情变得"有意思"起来,是值得我们高度重视并为之探究的重大课题。文章作者结合小学语文教学的实践与思考,就"快乐阅读"策略构建方面,试提出一些抛砖引玉之论。     

开放教学,让小学语文阅读活动更精彩

正阅读历来就有"教育之本、学习之母"之誉。阅读教学是语文课程活动体系的有机组成,更是占据其中"半壁江山"的重头戏。正因为如此,在重视并强调素质教育发展的新形势下,实践开放性语文阅读教学,既顺应了学生发展的根本需要,又符合新课程理念的时代要求。它能让阅读过程更精彩,学习效果更出彩。一、情趣化阅读策略的运用"兴趣是最好的老师。"由于心智发育的规律性,小学生属于"唯情趣一族",而且缺乏相应的责任意识和自控能力,     

如何提高学生的阅读能力

阅读历来被尊为语文“学习之母、教学之本”，居于语文四大能力之首。阅读教育是语文素质教育的重中之重。突出重中之重，最紧要的任务就是培养学生良好的阅读能力。     

浅谈小学语文教学中自主阅读能力的培养

新课程坚持素质化发展为根本,突出强调在尊重学习主体地位的同时,重视和关注对学生进行各种能力的培养。阅读自古就有"教育之本、学习之母"之誉,它在语文教学中显得尤为重要。因为阅读教学是语文课程体系的重要组成部分,与习作教学并成为两大"重头戏",而且是语文教学目标的首要和关键,也是学科能力检测和语文素养反映的重要方面之一。新课程语文标准指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"这就为语文教学中对学生自主阅读能力的培养工作指明了根本方向。本文结合小学语文教学的实践与思考,试对此作出一些简要阐述。     

论阅读的广度、深度与个性

阅读是学习之母，是教育之本。良好的阅读习惯、正确的阅读方法是阅读取得成功的关键和手段。本文从拓展阅读的广度、挖掘阅读的深度及培养阅读个性三个方面进行了论述，对阅读进行了深层次的探究。     

不要让课外阅读成为课外负担

吕叔湘先生也曾经说过：“语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外阅读。”可见,多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。因为课外阅读拓宽了学生的视野,丰富了他们的知识,使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力,当新的学习内容呈现在面前时,他们就会比别的学生学得好、学得快。由此可见,阅读是语文之本,是托起学生语文能力和素养的最主要支柱;阅读是学习之母、教育之本,现代社会读的能力要求和运用远远多于作文;阅读是成人之源、树人之本,素质教育要以人为本,首先必须搞好阅读。而课外阅读则是语文教学的重要组成部分。