高职公共英语项目导向教学模式理论研究

项目导向教学模式是根据专业及课程特点,积极探索和采用理论与实践有机结合的教学模式,是能有效地适应高等职业教育人才培养的模式,满足人才培养目标。主要从项目导向教学模式的内涵方面,论述了在高职公共英语教学中应用项目教学法,教师角色和学生角色发生了转变,实现高职人培养目标的要求。     

电视节目制作专业经常性项目导向下的任务驱动教学初探

本文以深圳信息职业技术学院电视节目制作专业为例,探索了一种切合本专业特点的新型教学模式——经常性项目导向下的任务驱动教学,分析了新型教学模式的构成以及教学管理改善等问题。     

“项目导向教学法”教学模式的研究与应用

按照教高（2006）16号文件要求,高职教育要“积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”。本文以Java Web编程教学为例,对“项目导向教学法”教学模式进行了研究和探讨,并在实际教学中取得了比较好的教学效果。     

高职电子商务专业“2+1项目导向型”工学结合人才培养模式改革与实践

"校企合作、工学结合"模式是人才培养的有效途径,广西职业技术学院电子商务专业通过校企合作共同开展项目导向、工学结合的人才培养模式改革,对电子商务专业定位、特色培养方向细分、创业实践教学以及与之配套的实训基地建设等方面提出了"基础能力→专业能力→综合能力"三级递进的人才培养理念,为高职院校电子商务专业的建设和教育教学改革提供参考。     

就业导向的高职院校公共英语教学改革

在客观分析我国高职院校公共英语教学困境及其成因的基础之上,为了提高高职院校毕业生就业能力,提出了公共英语教学改革的思路.     

高等职业教育“工学结合与项目轮训”人才培养模式研究

人才培养模式的研究和探索是当前高等职业教育研究中的热点和难点问题。文章针对当前我国“工学结合”人才培养模式在认识上的误区和实践上的不足,提出了“工学结合、项目轮训”的校企合作人才培养新模式     

基于工学结合理论的项目教学法探索与实践

以"行动导向"和"工学结合"教学理论为依据,结合高职院校java初级应用软件开发课程的实际教学经验,分析了项目教学法的特点、实施的必要性,讨论了项目教学的实施过程以及在实施过程中遇到的问题,提出解决办法,并为项目教学法在高职院校软件编程类课程教学中的推广提出了一些建议.     

以就业为导向的工学结合人才培养模式研究

针对高职教育毕业生就业的现状,分析了就业瓶颈产生的原因,通过调查得到用人单位对学生的能力需求。提出在高职教育教学过程中,要以就业为导向,推行工学结合;要进行课程改革,以职业活动为核心进行课程设计,突出实践能力和综合能力培养;要开展就业、创业教育;以校企合作为基础,以学生为主体开展课程实施和组织。创建以就业为导向的工学结合模式,开创高职教育的新局面。     

工学结合：职业学院人才培养的必须途径——高职高专公共英语教学的改革探索

工学结合的人才培养模式是目前高职高专院校教学改革的重要课题。高职高专院校公共英语课程是这一改革的重要部分,如何使得公共英语教学更好地为工学结合的人才培养模式服务,是公共英语教师需要攻克的课题。本文作者结合自身教学经验,对公共英语的教学改革作出了一些设想。     

浅谈高等职业教育项目导向教学

高等职业教育人才培养具有高等教育扣职业教育特征,采用项目导向教学模式进行专业技术课程教学,能有效实现学生专业技能和职业能力的培养。     

符合认知规律的行动导向课程体系的构建

文章在阐述了高等职业教育专业课程体系改革的要求后,按照认知规律,以行动为导向,强调工学结合,对建筑工程技术专业进行了分析,形成了"知、习、行"三阶段人才培养模式,构建了"拆分 建造"的课程体系.     

对“行动导向教学法、项目课程、学习领域课程”的认识

"行动导向教学法、项目课程、学习领域课程"三者都都强调工学结合地培养学生的职业能力。强调课程组织和实施改革的"行动导向教学法"正在逐步被大多数高职教师接受,但高职教师要能够熟练地将其应用于课堂之中,一方面要设法加强自身的专业实践能力,另一方面要在教学实践中不断地探索和积累。课程内容的改革方面,现阶段,"项目课程"更适合于各类高职课程的改革,也易于被高职教师所接受;学习领域课程作为比较理想的职业教育课程模式,应该是专业课程改革的方向和目标,更适合于经济发达地区、校企合作背景坚实的学校。     

工学结合人才培养模式下高职公共英语教学改革研究

要达到以岗位所需英语为目标,培养学生借助英语完成目标岗位工作的能力,高职公共英语教学必须对现有教学模式进行改革,引进ESP教学模式.本论文提出以EGP教学为基础朝ESP教学方向发展的观点,探讨如何做到EGP与ESP教学相结合.     

基于工学结合模式的项目教学在商务英语谈判教学中的实践应用

商务英语作为一种社会语言功能的变体,同时也是专门用途英语的其中一项基本技能。随着各高校教育事业的发展,商务英语专业的教学从客观上也存在一定的缺陷。本文着手于工学结合模式的项目教学在商务英语谈判教学中的实践应用上,深入分析应当采取何种措施才能有效改进商务英语的教学模式,进而为社会培养更多的高素质的专业商务英语人才。     

以职业为导向的“工学结合、校企共育”人才培养模式探索与实践——以广州城建职业学院IT运维专业的实证分析

深化教学改革,创新人才培养模式,作为当前我国高职教育发展的"一面大旗","校企合作、工学结合"人才培养模式是新时期高技能人才培养最适宜的模式。加强学生在教学的实践过程,积极推进与企业的交流,而提高职业学院能否办出具有成效、特色专业的关键是建设具有长期稳定的校外实习、实训基地,也直接关系到培养高技能专业人才目标的实现。以广州城建职业学院IT运行与维护专业为例,阐述了职业导向的"工学结合、校企共育"人才培养模式的内涵与特点,探讨了该模式的行动方案,提出了高职院校实施这一模式,建立学校、企业、学生三赢驱动机制的若干建议。     

论服装设计专业项目导向模块化课程的构建与实施

湖南工艺美术职业学院服装设计专业在长期的发展过程中,通过服务行业,服务地方,依托企业,校企融合,逐步完成了项目导向模块化课程的构建和实施,通过产教结合、产学结合、工学结合培养了大批高技能人才。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。中国已进入飞速发展的时期,各行各业都需要大量的高技能人才,特别是制造业和服务业,因此,服装人才的培养就显得尤为重要。我院服装设计专业创始于1984年,已有26年的办学历史。多年来,保持着鲜明的工艺美术行业特色和职教本色,紧紧围绕培养高素质、高技能人才这一目标,不断探索,逐步构建了项目导向模块化课程。     

基于TRIZ理论和项目导向的计算机专业课程改革研究

本文从认知的角度,以TRIZ理论和项目导向为基础探讨计算机专业的课程改革,以"数据库"课程的改革为例,阐述了数据库课程存在的问题及改进措施,通过对数据库课程的研究,为计算机专业其他课程改革提供了方法。     

就业导向的"工学结合"项目探索

就业导向的办学理念要求高职学院在办学思想、办学模式和办学机制上要不断创新,以培养具有专业技能、职业素养和创新意识的高等技能型人才."工学结合"人才培养模式正是适应时代发展要求,由学校、企业和学生三方共同参与,在教学方案、培养目标、教学资源、教育环境等方面进行有益地探索和尝试,以最终达到共赢.     

基于工学项目式教学的《电工技术》实验教学探究——以黎明职业大学机电工程与自动化学院为例

以黎明职业大学机电工程与自动化学院为例,通过发放问卷和召开学生座谈会两种形式,发现《电工技术》实验教学存在的问题,提出改善电工实验教学的三大措施,重点提出项目导向模式下"工学结合"的教学改革模式,紧扣"实用"、"实训"两个环节,把岗位技能培养融入到课程体系,使课程教学与技能培养充分"对接",从而培养出更高层次应用型人才。