给学生一双审美的眼睛——在阅读鉴赏中培养学生的审美情趣

语文是一门富有情趣的科目,语文世界是一个五彩缤纷的世界。语文阅读中,美无处不在：朗朗的读书声飘出语文的音韵美,仿佛身临其境的想象展示着意境美,栩栩如生的人物再现了形象美,心与心的交流传递着情感美……     

在阅读鉴赏中提高学生的语文素养

高中语文课程需要在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养,需要继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与鉴赏,表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力、审美能力、探究能力,需要充分发挥语文课程的优势,在优秀文化的熏陶下塑造热爱祖国和中华文明,献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,获得较为全面的语文素养。     

在语文教学中培养学生的审美能力

语文这门学科的独特性决定了语文教学的与众不同。语文教材中选取了很多题材不同、风格各异的古今中外名篇佳作，处处体现着丰富的审美意蕴。语文教师在教学中应把学生带入这种审美情境中，培养学生对美的兴趣和爱好，使学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美。     

小学语文审美鉴赏与创造素养的培养之道

审美鉴赏与创造素养是语文核心素养的重要内涵,有助于学生主观能动地发现美、体验美、创造美,还有助于学生提高阅读理解能力,提升写作水平。因而,从小学开始,教师就应该注重培育学生的审美鉴赏与创造素养。本文从阅读教学的角度,对小学语文课堂培养学生的审美鉴赏与创造素养进行了探讨。     

试论诗歌鉴赏中的审美品味

我一直认为，凝聚着文采精华的古典诗歌是最美丽的文字，而这种美又是通过具有我国民族特色的审美范围畴——“味”来体现的。钟嵘视诗味为“诗道之极”，司空图认为“辨于味，而后可以言诗也”。怎样让学生在诗歌鉴赏中提高审美品味，真真切切地感受那些优秀诗篇的美味呢?我点拨学生做了一些有益的尝试。     

在语文教学中培养学生的审美能力

小学语文教材中的课文文质兼美，脍炙人口，蕴含着丰富多样的美的因素，是培养学生审美能力的好材料。在语文课堂中渗透审美教育，课堂就会焕发生机，学生的审美心理就会被激活，学生就会在学习过程中充满愉悦的心理，感受美的熏陶，提高思想境界，养成优良的性格和坚强的意志。那么，在语文教学中如何进行审美教育呢？我认为应该通过多方位多层次的渗透来进行。     

唐诗中的审美鉴赏

唐诗是我国古代文学宝库中的瑰宝，在外观形态上具有绘画美、建筑美和音乐美。现分述如下：     

在阅读教学中培养学生的审美素质

在语文教学中,阅读教学和审美教育是不可或缺的一部分,本文作者结合多年实际教学经验,总结提出从品词析句、创设意境、剖析形象、感情朗读和启发想象等几个方面对学生进行审美素质的培养,提高学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。     

在审美阅读中构建学生健全的人格

语文阅读教学的主要目的之一是构建学生健全的人格,提升学生的思想境界。可运用多种方法和手段进行审美阅读,让学生思想上“动”起来,心中有“火气”,有胸怀四方的大气,有“舍我其谁”的少年意气和惩恶扬善的浩然正气,从而达到教书育人的目的。     

谈语文阅读与审美的融合

《语文课程标准》所说:"工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。"阅读能力还有一个相当重要的深层次内涵,那就是对于文学作品的审美鉴赏能力。如果不注重阅读与审美的有机融合,阅读效果往往事倍功半。教师应引导学生在阅读和审美之间架起桥梁,让二者有机融合,让学生在阅读过程中充分感受美、鉴赏美。     

在阅读教学中培养学生的审美能力

语文作为一门人文学科,文本中的每一个字都是作者的灵性之作,都反映着作者独特的人文情怀,都体现着作者的“闲情逸致”,在感受作品意境的同时,使心灵得到陶冶。语文课承担着培养人的审美能力,主要是想象力,创造力和鉴赏能力,这种审美能力可以让人在休闲生活中的获得不再是物质上增加、富足,而是精神上的收获和愉悦。     

在语文教学中培养学生的审美能力

正《义务教育语文课程标准(2011年版)指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美和谐发展。笔者认为,在语文教学中应当把审美教育寓于其中,利用文学作品蕴含的美育因素诱发学生的情感,让学生受到美的熏陶,从而提高审美能力。一、在品析课文中培养学生的审美感知能力语文教材中的课文都是经过精挑细选,符合学生阅读的优秀文学作品。然而,     

灵魂在杰作中冒险--语文教学中学生审美鉴赏特点及对策浅析

审美教育是语文教学的重要组成部分。为了提高学生文学审美鉴赏能力,本文从美学角度,对语文教学中学生审美鉴赏的特点进行了阐释和分析,指出了解和把握学生审美鉴赏特点的重要性和必要性,提出有针对性的可供参考的语文审美教育的方法和途径。     

在语文教学中培养学生审美情趣

语文教学中学生审美情趣的培养:语文教育应该发挥它促进人性真、善、美品质形成的功能;青少年在内心深处崇尚美、热爱美是出自人类本身自然特性的冲动;在审美活动中,想象是不可缺少的;情感是审美心理最为活跃的因素;语文教材中深层次的美,还需要探究和思考,需要"理解"把握.     

在语文教学中培养学生的审美能力

摘要小学语文教材中几乎每篇课文都充满着鲜活生动的优美词句,彰显着布局谋局的独具匠心,蕴含着丰富多彩的艺术形象和引人入胜的深邃意境,教学中要对学生进行美的熏陶,让学生感悟课文的美,从而培养学生的审美意识,提高学生的审美能力。     

浅谈在语文教学中培养学生的审美能力

作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。     

在中专语文教学中培养学生的审美情趣

中专语文教师，应该从以下一些方面入手，培养学生的审美情趣。１．教师必须具备较高的审美情趣所谓“正人先正己”，要教给和培养学生一定的审美知识和能力，语文教师先要具备较高知识和能力，要有较深厚的审美素养。教师一可以依据自己长年的文学艺术修养、社会经验、人生体会来充实自己；二可以尽量开拓视野，“行万里路，读万卷书”，游历祖国的名山大川，把自己的亲身感受与许多文学作品结合起来加以细心揣摩体会；三可以培养一定的志趣爱好，比如养花种草、绘画写字、填词作文之类。只有教师自己的审美趣味提高了，美学修养深厚了，教…     

在语文教学中培养学生的审美素质

在语文教学中,除了要进行语言文字训练,进行思维训练,还要进行语文审美素质教育.那么,如何寓审美教育于语文教学之中呢?     

在语文教学中培养学生的审美情感

当今的语文教学功利性极强,只注重分数,忽视了情感的陶冶、道德的完善、人格的健全,因此,在语文教学中培养学生的审美情趣显得越来越重要。本文从“培养学生的丰富情感”方面对培养学生的审美情趣的重要性和途径进行了阐释。