生动讲课 舞动精彩

要使学生喜欢语文课,语文教师就必须精心备好课;注重使用形象化体态语言;讲得有情趣、有风味,生动、形象、活泼。     

足智多谋的说书人

我的儿子认为故事是从烤箱中烤出来的，每天早上他都会跳到我的床上要求讲一个新故事。“你已经将它烤了一整晚上，妈妈，”他说。     

讲课的语言艺术

讲课是一种语言活动,但要讲出哲学语言的深刻、逻辑语言的严谨、数学语言的准确、文学语言的生动、古典语言的简洁、诗歌语言的精练、相声语言的幽默、评书语言的传神、群众语言的通俗,确实不是件容易事,还真得讲求点艺术。     

浅论讲课艺术

教师要把课讲好,除了有学问和精心备课之外,还要注意掌握讲课的艺术。其一,要以“讲”为主,灵活发挥,切忌照本宣科;其二,语言要幽默风趣;其三,例子要典型、有趣;其四,教态要自然、随和;其五,要站着讲课,不要坐着“作报告”;其六,要摸准学生心理,看对象讲课。     

浅论讲课艺术

教师要把课讲好,除了有学问和精心备课之外,还要注意掌握讲课的艺术。其一,要以"讲"为主,灵活发挥,切忌照本宣科;其二,语言要幽默风趣;其三,例子要典型、有趣;其四,教态要自然、随和;其五,要站着讲课,不要坐着"作报告;"其六,要摸准学生心理,看对象讲课。     

不可或缺的作文评讲课

多年来，作文教学一直困扰着广大中学语文教师。我要狂妄地说几句：“学生作文水平整体下降，广大的语文教师有不可推卸的责任。与大多数语文教师忽视作文评讲，或作文评讲不得法有密切的关系。”     

讲课发声要注意技巧

教师在授课中，假如不注意发声技巧．语言节奏太快，咬字不清，声音微弱，不仅严重影响教学效果，还会造成发音器官的病变。     

上好探究性作文评讲课

在探究性作文评讲课中教师引导学生做什么呢?教师应引导学生去“探”他人或自己作文中的优点和不足，去“究”如何使作文水平升格。围绕这些问题，我们进行了以下探索：     

不妨学学“张打油”

传说唐朝有一个名叫张打油的人，性格开朗，喜欢作诗，无论碰到什么人、事、景，只要他感到有意思，就能很逼真地用通俗易懂的语句描述下来。一个冬日，正下着大雪，张打油和几个小孩在屋檐下观赏雪景，天地一片迷茫，什么也看不清，屋子旁的水井台上，已经积     

语文教学不妨学学郭橐驼种树

柳宗元曾写过一篇文章<种树郭橐驼传>,文章说"驼业种树,凡长安豪家富人为观游及卖果者,皆争迎取养.视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂蚤实以蕃.他植者虽窥伺效慕,莫能如也".     

怎样上好作文评讲课

随着课程改革的不断深入，作文教学亦发生了根本的变化，传统作文教学中的“指导→写作→评改→分析”模式被彻底改变，取而代之的是“写作——评析”一条龙。这就对如何上好素质作文的评讲课提出了新的要求。因为一堂成功的作文评讲课，既是对本次作文的评析总结，也是对下次作文写作的指导。同时，还是对学生作文兴趣     

《听名师讲课》

名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。最重要的是,名师启发了我们——课堂是个有魅力的地方。     

思想政治课的讲课艺术点滴

讲课中综合运用多种教学艺术是成功实施课堂教学艺术的关键。课中教学是师生的双边活动,学生是学习的主体,其主动程度愈高,教师教学艺术施展的效果就愈好。 首先,在教学中要充分展现语言的魅力。精彩的教学语言能给学生以错落有致、轻松谐趣、色彩斑斓的优美感受,它可以是在导入新课时,也可以是在知识讲解到精妙处、实质处,是讲课者情至高潮难以自禁的一种流露,是讲解者深刻而精妙的哲理剖析。例如,在为初二学生讲解“帝国主义列强对中国的侵略和掠夺”中的“火烧圆明圆”时,教师满怀激情地说:     

谈谈课堂讲课

讲课是教学的基本形式。是检验教师教学能力的最直接方法。因此,教师讲课要有明确的目的性,既要保证讲课内参的科学性、思想性,又要注重讲授内容时理论联系实际,还要讲究教学方式,写好板书,以确保教学的实效性。     

教师应大胆地“讲课”

自从批判语文教学中的“科学主义”以来,一般人因噎废食,从此不敢大胆地公开宣称“讲课”了,大家似乎谈“讲”色变,避之惟恐不及。其实大可不必。我们应该对过去的“讲课”进行扬弃,而不应该一概废弃。