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正新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果"转向"关注学生学习活动",让学生经历重塑知识的形成过程,让学生"自主、合作、探究",在生活中学习数学知识。这种教学理念无疑是正确的,是符合数学教学规律的。例如在教学平面几何知识时,可以让学生动手操作,亲自体验。初中数学中,很多知识都可以让学生通过游戏的方式层层剖析、探究,让学生从游戏中走出来,思考、讨论和交流,效果会非常显著。数学学习是数学教学活动中的重要组成部分;研究数学学习 相似文献
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杨海瑛 《七彩语文(小学低年级)》2014,(6)
正一、以生为本,收获生成"学生是语文学习的主人",这是一个十分深刻而带根本性的命题。教师的"教"从根本上说是为学生的"学"服务的,语文课堂教学必须密切关注学生的学习需求,也就是说要"以学定教""顺学而导"。课堂上要让学生的学习需求得到反映,必须重视学生的质疑问难。我们欣喜地看到,不 相似文献
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<正>"教育即生长"。关注每一个学生,让学生真正地享受学习的快乐;关注课堂教学的真实性,以"真"为贵,不矫揉造作、不哗众取宠,让教学回归本体,本本分分求教学,扎扎实实促 相似文献
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信息技术作为带有显性"科技含量"的学科,需要运用独特的思维方式进行施教。在信息技术教学中,教师更要关注学生的信息素养,让学生不仅掌握基础的信息技术知识,更要注重创新;让信息技术为生活服务,激发学生的学习兴趣;让不同学生得到不同的发展,实现学生的全面进步。新课程标准指出,各学科都需要与信息技术进行融合,让信息技术促进学生的成长。 相似文献
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如今的物理教学中,越来越关注"以学生发展为本"的教学理念.其主要方法是让学生主动参与到教学中来,主动的提出问题、思考问题、解决问题,让学生成为教学的主体.这其中,"合作学习"起关键的作用.但是现在物理的合作学习还存在着一些 相似文献
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正新课程改革更加关注学生在认知活动过程中的情感体验,提出了快乐教学理念,新课标明确提出:"要让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。"这对广大教师提出了更高的要求。我们不能再以旧观念、旧思想来进行教学,而是要认真学习新课改,将全新的教学理贯穿落实于具体的教学实践中,将教学与教育形势结合起来,树立以学生为中心的教学观念,关注学生的智力因素与非智力因素的调动,要让学生展开主动求知,经历学习 相似文献
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快乐学习是现代教学的重要教学理念,它更加关注学生在学习过程中的兴趣、爱好、情感等积极的非智力因素的调动,更加关注学生的学习过程。在语文教学中我们要对传统的教学进行全方位变革,着力为学生构建平等的师生关系,营造愉悦的教学氛围,运用先进的教学手段,激起学生强烈的参与热情与浓厚的学习兴趣,实现学生由被动参与到主体参与,由"要我学"到"我要学"的转变,让学生参与到教学中来,享受学习的乐趣,实现学生的快乐学习。 相似文献
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开放式教学本着"教为学服务"的观点,充分调动学生学习的积极性和主动性,挖掘学生自主学习的潜能,培养学生的自主意识和创新精神.在数学教学中,教师应本着以人为本的发展准则,坚持"让教与学生,让学与学生,让权与学生",使数学在开放式教学这片自由的沃土中呼吸鲜活的空气而激发生命活力. 相似文献
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正训练是提高计算能力的技术手段,但并不一定是科学手段。教师应当改进教学,关注学生的已有经验,关注学生的困惑,在此基础上设计教学。寻"根"究"理",让学生真正参与到知识的探索中。一、情境设计,让学生钟情练习将学习中的模仿、训练转化为学生的内在需要,是我们教学设计的追求。有这样一道题:"地球赤道 相似文献
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今天的课堂我们更关注学生的主体地位的体现,由以往的关注教师的"教"转变为关注学生的"学"。让学生从学习态度到学习习惯、从学习策略到学习能力得到培养和训练,从被动接受到主动选择,是我们广大教师当前的努力方向。本文是对教学实践中推进学生自主学习的思考与尝试。 相似文献
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初中英语新课标中指出"英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。"从新课标的要求不难看出,新课改下的初中英语教学更关注学生的英语实践能力的培养,在英语教学中应用交际法教学法,让语言教学不只是纯语言形式的研究,而应是运用语言作为交际工具,为社会上各种交际活动服务。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z2)
<正>语文教学必须在课堂上确立学生的主体地位,让学生主动参与教学各个环节的学习,让学生在充满乐趣的语文课堂里驰骋。学生的学习过程才是课堂焦点,由教师的"教"为主转向以学生的"学"为主,让教师的"教"更好地为学生的"学"服务。下面就以陆燕华老师执教《钱学森》为例,谈谈这堂课中陆老师如何告别烦琐的内容问答与分析,激发学生在语文课堂里对字词句篇的学习探索。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(8):97-99
技校数学教学既要满足学生未来生涯发展的基本要求,也要为参加成人高考的学生提供必要的数学知识,更重要地是要为学生的专业技术技能学习提供"必需、够用"的服务。因此技校数学教学应该与专业相结合进行教学,实现与专业课程的融合,激发学生学习的兴趣。本文分析了如何将数学教学与专业相结合,让数学教学为专业服务。 相似文献
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笔者以为,开展为学服务的课堂教学竞赛是广大教师的期望。教学竞赛以现场课堂教学的方式展示区域内教学改革成果,是区域内教师学习与交流的平台。这些课大都较好地体现了教为学服务的意识:参赛者关注学生学习的实效,以充足的时间、开放的空间,让学生主动地观察、感悟、创造、合作、探究;关注学生的学习兴 相似文献