试探小学数学主题图教学的优化

小学数学主题图教学由于种种原因导致其收益低效,为了优化小学数学主题图教学,教师在主题图教学的过程中不仅要遵循情境性、灵活性、数学化及社会化等原则,同时也需要一定的教学标准与策略,其中情境创设、学生参与、目标达成及师生交流等标准是优化小学数学主题图教学的主要标准,教学准备、教学实施及教学反思等策略是优化主题图教学的主要策略,实践证明,只有综合使用这些策略与教学标准,提高教师与学生的主动参与性,才能有效提高小学数学主题图教学的效率。     

主题图教学法在小学数学教育教学中的运用技巧分析

新课标的核心思想就是要将以学生为本的教育价值观贯彻到每一节小学数学课堂中去,由此要求小学数学教师积极结合小学生的认知特点来实现教学方案的敲定。主题图教学法在当前小学数学教学创新中有着比较广泛的使用,展现出良好的教学效果。由此积极援引实际小学数学教育教学案例,探讨主题图教学策略的可行性问题,是很有实践性的小学数学教育话题,这也是文章论述的重要目标之一。希望教师们可以在主题图教学法案例剖析的过程中,能够更加有效地将此教学策略运用到小学数学教学中,以提升教学质量。     

小学数学情景教学策略——以主题图教学为例

以小学数学教学为主体,通过介绍小学数学情景教学理论及价值、以案例解析主题图教学法及情景教学要点,对如何在小学数学教学中使用情景教学法进行分析与讨论。     

有效利用小学数学教材中的主题图

主题图富有儿童情趣和丰富的现实意义,有利于调动学生已有的认知经验,但其丰富的内涵有时会使教师难以理解和把握.使用主题图时需注意:第一,依据主题图挖掘学生身边的资源;第二,寻找"主题图"中隐含的数学问题;第三,精心预设,引导观察;第四,依据主题图培养学生独立探究的能力;第五,依据主题图创造学生交流合作的时机;第六,结合"主题图"渗透思想教育.     

小学数学主题图教学法优化策略分析

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称新课标)颁布之后,很多小学数学教师尝试使用主题图教学法来进行实际教育教学的改革,取得了很多可喜的成就。但是,部分教师在贯彻主题图教学法的过程中,存在主题图选择失误、主题图设计经验不足等问题,由此影响到主题图教学法效益的发挥。作者结合小学数学主题图教学案例,探讨小学数学主题图教学法优化策略,希望可以帮助小学数学教学改革朝着更加有效的方向发展。     

线段图在小学数学应用题教学中的应用策略

利用线段图进行小学数学教学,能给学生提供一种形象直观的解题方法,能让学生一目了然地看清题目隐含的数量关系,使问题得到简化,提高学生的解题效率,有助于学生思维能力的提升,有利于提高学生的数学应用能力。     

浅析学科思维导图在小学数学教学中的运用策略

学科思维导图是在思维导图的基础上发展而来,学科思维导图更强调结构化思维,学科思维导图的结构化思维强调概念与概念之间的逻辑关系,而且要求每个概念之间必须要有清晰明确的逻辑关系,才能用引导线将其连接起来,不能画没理由的连接。学科思维导图的绘制更严谨,更规范,必须要按学科本身的结构、规律、特点来绘制,特别适合小学数学的学习以及学生思维能力的培养,如何在小学数学教学中运用学科思维导图?作者结合自己的教学经验,谈谈自己的看法。     

利用主题图开展小学数学教学

实施新课程改革后,各个学科的教材也发生了较大的变化,小学数学教材的一大特色就是增加了色彩鲜艳、内容丰富的“主题图”,这些插图不仅仅是为了增加课本的可读性,吸引学生的注意力,更重要的是,主题图符合学生的年龄和心理特点,贴近学生的生活场景,有助于他们从已有的经验出发,认识数学与生活的联系,能激发他们学习数学的兴趣和欲望,提高他们的数学学习效率。     

谈思维导图在小学数学教学中的有效运用对策

在历史的长河中,数学对世界的发展起了巨大的作用,每一个时代的进步都离不开数学.我们国家想长足发展也要大力培养数学人才,而数学的启蒙阶段,也就是小学阶段,是培养数学人才的重要时机.养成良好的学习习惯,为以后的学习打下坚实的基础,这些都要靠小学阶段去实现,而数学也是小学课程中主要的组成科目.借助思维导图可以让教学形式更加丰...     

例谈小学数学教学中方格图的有效使用

正新课程标准对小学数学教学赋予了培养学生空间感、开发空间想象能力和空间理解能力的使命,同时新的教育理念也要求学校培养学生的创造能力,深化学生对基本概念的活化理解。通观小学数学教材,里面也灵活地应用了多种数学工具来帮助学生发展相关能力,其中方格图在图形的认识和理解方面应用最广。一、图示位置变换,有效启蒙空间感空间想象是建立在基本的距离感和方位感的基础之上的,苏教版小学数学教材,借助方格纸作为基本工具对学     

小学数学文化主题式教学分析

小学数学文化主题式教学就是让学生就某个知识主题展开深入研究,扩大有关知识范围,构建一个以主题为核心的知识框架和有机的知识系统,进而保证学生的知识脉络和学习思路更加清晰,大量研究实践表明,主题式教学法属于一种行之有效的教学方法。基于此,文中重点分析了小学数学文化主题式教学。     

思维导图在小学数学复习教学中的运用研究

复习教学是小学数学教学中的重要一环节。本文 立足于小学数学复习教学实践,以思维导图的恰当运用作为切 入点,针对依托思维导图所开展的小学数学高效复习教学活动 进行了初步分析与探索。     

思维导图在小学数学高段教学中的应用

在小学的学习过程中,小学数学在小学生眼中是十分抽象的。为了使小学学生在小学数学的学习中能够更加轻松,不少教师在小学数学的高段教学中引入了思维导图。而为了探索思维导图在小学数学高段教学中的应用,本文针对一些教师在小学数学高段教学应用思维导图的情况提出了一些建议,以期为广大小学数学教师提供参考。     

小学数学单元主题教学的实践探索

学生亲历学习过程,其感知体验更为深刻,教师适时引入单元主题教学模式,利用多种学习任务、学习活动、学习实践进行课堂调度,引导学生主动参与单元主题学习环节,在感知体验中完成认知内化。研究教学内容、梳理知识结构、创新情境设计、延伸训练维度,教师针对学生学习表现进行教学调整、学法传授、实践推演、训练延伸设计,为学科核心素养培养创造有利条件。     

小学数学情境图在教学中的有效利用

数学情境图,承载的功能可谓数不胜数,它提供了丰富的信息资源、生动的教学方式以及发散的数学思维等,是小学数学教学中一把不可或缺的万能钥匙。教师要深入研究情境图,在准确理解情境图的基础上科学合理地运用与开发情境图的教学功能,优化教学资源,达到有效利用。     

情境教学法在小学数学教学中的运用

小学数学教学带领学生进入到数字的世界,让学生脑海中形成数学思维,利用数学知识来解决生活中的实际问题。而小学生因其年龄特点及生理特点,使得小学数学课堂教学与其他年级段有所区别,传统的说教式的教学方法并不适用于小学数学课堂。新课改的实施对教学理念和方法进行了改革,越来越多的教学方法被应用于小学教学当中,其中,情境教学法在小学数学教学中的应用取得了显著效果。本文对情境教学法的作用进行分析,探讨情境教学法在小学数学教学中的运用策略。     

生活化教学在小学数学中的高效运用

在教育改革不断深入的背景下,新课程标准对小学教学活动提出了新的要求,学校开始越来越重视小学生创新能力和社会实践能力的培养。因此,小学数学教师要本着以学生为主体的原则,根据社会发展需求来改革教学模式,把理论知识与社会实践相结合。生活化教学就是一种符合小学生认知规律,能够激发学生数学学习积极性教学方式,它对提升学生综合素质起着积极的作用。     

分层教学在小学数学中的运用

分层教学体现了新课程改革的要求,教师根据学生现有的知识、能力水平和发展潜力科学地分组。从某种程度来说,分层教学就是分组学习,只是这个分组是更科学、更合理,并且是教师有目的、有计划和有组织地进行的。分层教学在小学数学课堂中发挥着重要的运用,教师要系统掌握应用的方法策略。