共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
语文晨读课是语文学科组织教学的重要环节。但许多小学语文教师不重视语文晨读,使得晨读效率低下。本文从小学语文晨读存在的问题、形成原因、对策等方面出发,阐述了对小学语文晨读的一些认识和不成熟的做法,力求使语文晨读课规范化、情趣化、有效化。 相似文献
2.
晨读是语文课堂教学的重要补充,是学生形成语文素养的桥梁,充分利用好晨读课,能帮助学生养成语文学习习惯、培养良好的语感,最终达成促进学生获得基本的语文素养的目标。然而长期以来,语文晨读却处于非常低效甚至是无效的状态,小学低年级学生的晨读课尤其明显。开启晨间唤醒,可以活泼晨读的氛围;丰富多彩的晨读内容、精彩多变的晨读形式,... 相似文献
3.
4.
中职语文晨读课现状处境尴尬,不容乐观。学生晨读参与程度不高;晨读课内容随意性较大,不成体系;彰显不了职业教育特色。以上不利现状亟须得到改变,这就要求对现有的语文晨读课进行改革,从内容到形式进行创新,使晨读课适应中专语文教学,凸显职教特色。 相似文献
5.
6.
7.
晨读,是孩子一天学习生活的开始。这短短的一寸光阴,在天真懵懂的孩子眼里并不觉得可贵.但我们做老师的。只要用心引导孩子利用好这段时光.那么它就会像冬日里的暖阳一样,温润孩子幼小的心。然而,就低年级语文晨读的现状来说,情况并不乐观。首先。低年级孩子的注意力不能持久地集中在一件事情上,晨读课效率低下。语文晨读课上,孩子们的读,是小和尚念经——有口无心。其次,低年级孩子不喜欢单调重复.他们需要新鲜感.内容上的重复使得他们对晨读失去了兴趣。针对上述现状.笔者在教学实践中采取以下策略,提高了晨读课的有效性。 相似文献
8.
徐素芳 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
晨读课是规范语音学习、实现知识外延的重要阵地,也是我们最容易忽视的地方。对于晨读课教师忽视、学生不重视的现象,笔者不禁为之感到叹惋。本文从小学英语晨读课优化着手,结合笔者多年的教学经验,浅谈了提高晨读课效果的具体优化措施。 相似文献
9.
李莉 《延边教育学院学报》2014,(5):135-137
晨读课是语文学习的一个重要阵地,是课堂必不可少的延续与补充,对学生语文知识的积累及语文素养的提高有重要作用.但高三下学期晨读面临很大的困境,此时教师如果不进行有 效指导,科学安排晨读内容就会直接影响到我们语文课堂教学的效果,而且直接影响到学生对语文学科的学习. 相似文献
10.
11.
在新形势下,对口单招的升学压力日趋增大,对口单招班的语文教学要特别注重对学生进行晨读训练。可以采用激发兴趣、确定晨读课的学习活动方式、整合多种有效的训练方法、及时检查等策略提高对口单招语文晨读的效率,进而提高对口单招班学生的语文素养,取得优异成绩。 相似文献
12.
13.
14.
晨读,是孩子一天学习生活的开始.这短短的一寸光阴,在天真懵懂的孩子眼里并不觉得可贵,但我们做老师的.只要用心引导孩子利用好这段时光,那么它就会像冬日里的暖阳一样,温润孩子幼小的心.然而,就低年级语文晨读的现状来说,情况并不乐观.首先,低年级孩子的注意力不能持久地集中在一件事情上,晨读课效率低下.语文晨读课上,孩子们的读,是小和尚念经--有口无心.其次.低年级孩子不喜欢单调重复,他们需要新鲜感,内容上的重复使得他们对晨读失去了兴趣.针对上述现状,笔者在教学实践中采取以下策略,提高了晨读课的有效性. 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2014,(20)
英语晨读课是课外学习的一种有效途径,具有实效性的晨读不仅是英语学科教学的重要环节,也是课堂教学的有效补充。目前,大多数中职学校都安排了英语晨读课,但就各校执行情况来看,效果均不太理想。本文结合笔者参加英语新课程改革的实践,分析了目前中职英语晨读课现状及其形成原因,寻找优化中职英语晨读课的有效策略,旨在培养学生自觉、主动朗读的良好习惯,达到晨读效果的最优化。 相似文献
16.
《晨读》一课的教学建议湖北陈天金《晨读》是小学语文义务教材第五册的第一篇课文,由一幅图画和四个自然殷的短艾组成。课文描写了三个小学生在秋天的一个早晨勤奋读书的情景。从课文的图画看,是单幅图,图的内容集中,图意明确,画面的细节对图的主体内容具有烘托效应... 相似文献
17.
所谓晨读,就是利用早晨的黄金时间,在大脑的记忆力特别强的时候及时复习旧知、预先介入新课而采用的一种学习方式.晨读的效率直接影响到语文课堂教学的效果.在江苏省规范中小学办学行为"五严"规定出台的新形势下,以往每天都有的晨读课彻底从课表上消失了,如何提高学生在家晨读效率这一问题便亟待解决.现将我对这一问题的看法和新学期开学以来的一些做法呈现出来,以更好地提高语文的晨读效率. 相似文献
18.
“沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书,初升的太阳照在脸上,也照着身旁这棵小树……”伴随着优美的旋律,走进美丽的校园,走进书声琅琅的晨读课堂,是一件多么赏心悦目的事情。但是如何提高学生的晨读效率?笔者根据低年级学生的特点,从以下几方面着手,试图为低年级语文晨读课的有效组织摸索到切实可行、效果明显的方式方法。 相似文献
19.
俗话说:"一年之计在于春,一天之计在于晨。"清晨,空气清新,思维活跃,正是朗读背诵的好时光。中小学校的晨读时间,一般会安排语文或英语两个语言类学科的教师到场进行辅导。根据笔者近几年的调查与观察,晨读管理亟待加强,晨读内容亟待改进,晨读效率亟待提高。如何做到低耗高效,向40分钟的晨读要效率?一、重形式,更重落实多数学校的语文晨读,对教师的要求是及时到堂管理纪律,登记迟到等违纪情况,对学生的要求是读 相似文献
20.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(8)
"一日之计在于晨","晨读"的意义不言而喻。现今高中语文晨读课的利用情况却不容乐观,教师随意安排较多,学生疲于应付,使晨读课沦为"鸡肋"。为确保晨读的效果,必须打破晨读课的常规安排,具体而言,可从厘清读的目标、统筹读的内容、示范读的技巧、交互读的方式四个方面进行尝试。 相似文献