人体解剖教学与临床结合初探

为成就解剖教学的新的里程碑,配合多方面的改革,在解剖教学中,人们提出了人体解剖学的教学与临床全方位结合的新教学理念,从教学理念的改变,再到教学安排的调整以及多元化的教学方式的实行,并与国外医学顶级院校做医学交流,同时开展各种"面向临床的解剖学讲座"。这种种措施,不但帮人们巩固了解剖学中各项教学内容,而且更高调地点明了将所学知识运用到临床中的重要性。这一切,已初步取得了不错的效果。     

人体解剖学教学应适当拓展临床思维能力训练

人体解剖学教学适当拓展临床思维能力训练,需要教师、学生的正确认识,克服存在的问题:畏难情绪,轻视态度,重理论轻实践,缺乏临床经验等。同时探索实现解剖教学与临床关系的互动教学的途经。     

情境教学法人体解剖复习课应用初探

本文简要介绍了人体解剖复习课上情境教学法的应用。     

在人体解剖学教学中培养学生临床思维能力的探索

目的:探讨临床思维能力培养在人体解剖学教学中的临床教学效果。方法:对来我科实习的96名实习的实习生相关资料进行分析,将这些实习生分为两组,对照组采用传统教学模式,实验组联合临床思维能力培养,比较两组教学效果。结果:实验组授课后本科得分为(91.52±18.55)分、专科得分为(88.74±19.11)分,高于对照组(P<0.05);实验组综合成绩为(92.58±8.51)分,高于对照组(78.37±9.42)分(P<0.05);实验组97.5%对教学总体满意,高于对照组(82.5%)(P<0.05)。结论:人体解剖学是我国医学中重要的学科,在人体解剖教学中加强学生临床思维能力培养效果理想,能够提高临床教学质量,值得推广使用。     

多媒体教学与传统教学在人体解剖学中的巧妙结合

通过阐述多媒体教学与传统教学的区别,指出多媒体教学与传统教学相结合的重要性,表明了其相互之间的关系,指出多媒体教学如何为人体解剖学发挥出其应有的作用.     

微课在人体解剖学教学中应用初探

人体解剖学(human anatomy)是研究正常人体形态结构的科学,属于生物科学中的形态学范畴,是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课,传统的解剖学教学方法已经不能够满足现代教学的需要,微课作为一种新的教学方法和教学手段是能够运用到人体解剖学教学中的。它能够在一定程度上弥补传统解剖学教学方法的不足,与传统解剖学教学方法相辅相成、取长补短,在提高教学质量的同时,也激发了学生学习解剖的兴趣和积极性。     

人体解剖学的教学心得

人体解剖学是一门非常重要的医学基础学科,如何提高教学效果,笔者在教学实践中有以下几点心得体会：激发学生的学习爱好;提高学生学习的主动性;理论与实践相结合、合理使用多媒体;正确引导学生,做好课堂学习和课后复习;勤思考、多钻研、努力提高教学技能。     

“数字人”在人体解剖学理实一体教学中的应用体会

探讨"数字人"解剖系统在人体解剖学实验课教学中的应用。"数字人"解剖系统操作简单灵活,可将抽象化内容变得具体化、直观化、简单化,不仅提高了学生的学习兴趣及热情,而且有助于学生对于器官的位置、毗邻建立整体观认知,弥补了传统人体解剖学实验课的诸多不足。因此,将"数字人"与传统解剖学教学模式有机结合,发挥彼此的优势,促进人体解剖学教学不断地发展与进步,也许是当今较为理想的解剖理实一体化教学新模式。     

以临床护理要求为中心加强人体解剖学的教学改革

人体解剖学是护理专业学生必修的重要专业基础课,临床护理操作技术的实现正是建立在正常人体解剖学基础上的。正确掌握解剖知识、准确掌握人体体表结构特征,是快速、准确进行护理操作的关键。如何使护理专业学生的基础知识与临床护理操作技能相结合,把所学的理论知识直接转化于临床为病人服务,是护理专业解剖学教学必须面对的。通过完善教学内容、突出体表解剖教学、融入其他学科、适当引入临床病例等教育改革思路,培养出适应社会需要的"实用型"的护理人才。     

浅谈如何上好体育学校的人体解剖课

人体解剖学是体育专业的一门重要基础理论课,由于课程内容枯燥抽象、记忆量大等原因,采用传统的教学方法效果往往比较差。我们通过运用现代理论及技术对教学方法进行改革,新的方法在活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣及帮助学生进行科学记忆等方向有明显的效果。     

高等职业教育人体解剖学教学改革初探

本文就当前国内人体解剖学教学的现状,阐述了我国高等职业教育中人体解剖学教学的缺点与不足,进一步说明我国人体解剖学教学改革的必要性。笔者对人体解剖学教学改革提出一些建议,以期能培养出人体解剖学专业基础扎实的优秀毕业生。     

高职护理专业人体解剖教学现状及其应对策略探索

在高职护理专业中,《人体解剖学》是一门专业课程,也是一门必修的基础课程。因此在高职护理院校中,帮助学生学好解剖学,是培养合格医务人员的首要前提。但是现阶段在我国高职院校中,关于解剖课程的教学存在很多的问题,这些问题导致高职护理专业人体解剖学的教学并没有得到良好的实施效果。本文从高职护理专业《人体解剖学》的教学现状入手,分析在教学过程中人体解剖学存在的种种问题,并相应地提出策略,提高教学质量。     

康复治疗学专业人体解剖学教学探究

文章对康复治疗学专业人体解剖学教学进行了探究,包括调整康复治疗学专业人体解剖学教学大纲;优化康复治疗学专业人体解剖学教学内容;改良教师授课方法;完善教学评价;培养有康复治疗解剖知识素养的师资。     

试析实验课在人体组织解剖学教学中的重要性

人体组织解剖学是一门形态科学，不仅涉及众多的结构学内容，而且还涉及大量的动手操作能力。下面，就实验课在人体组织解剖学教学中的重要性作一具体阐述1要想学好人体组织解剖学，培养学生的动手能力，实验课是必不可少的教学环节。为了适应培养实用型人才的需要，应该注意培养学生的动手能力，因此实验课就成了重要的一环。否则单凭理论的灌输，就会造成学生只会背书，缺乏自己的动手能力，缺乏实践经验。1．1实验方法1．．1．1在观察某种组织时，将生物系九0级、九一级、九二级128名学生分为两组深一组只复习书本t的知识。第二组通过观…     

人体解剖生理学教学改革初探

人体解剖生理学是师范院校生物学科的必修基础课程,包含人体解剖学和生理学两门课程的内容,繁多的内容和抽象的原理常给学生的学习形成畏难情绪。在教学中,以生为本,注重学生学习能力和兴趣的培养,教学内容上突出重点,精于归纳,理论联系实际,重视实验教学,培养学生的动手实践能力,采用多媒体教学与传统板书结合,取得良好的教学效果。     

浅谈提高人体解剖学课程教学质量的方法

人体解剖学是一门培养各类医学人才的重要医学基础课程。其特点是形态结构复杂、内容繁多和大量名词概念需要牢记和理解掌握,而且内容趣味少、乏推理,很易使刚步入医学院校的学生产生畏难和厌学的情绪。要提高人体解剖学课程的教学质量,必须做好认真备课,钻研授课艺术;运用多媒体教学与传统教学方法的互补作用;理论与实践相结合,基础联系临床,开阔学生知识视野;形象比喻,化繁为简,促进理解记忆;布置和批改课后作业,及时消化课堂内容等有效的教学方法。