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正一、研究主题和背景我一直有一个困惑,为什么上阅读教学课时,学生会在课堂上无精打采呢?我利用课余时间对学生进行了调查,发现30%以上的学生对英语阅读学习有自己的方法和兴趣;50%左右的学生有畏难情绪;20%的学生甚至有厌学情绪,他们一遇到生词或第一次出现的句式时,就感到恐惧和不安。如何让不同层次的学生都能参与到活动中,得到知识拓展,这是我们一直思考的问题。于是,我和同事们一起,开展了一次以"展开知识之翼,翱翔英语之空"为主题的课例研究活动。二、研究团队和行动计划 相似文献
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一、设计思路
本课结合第一课时学过的短语，教学“Are you helpful？”“What can you do？”“I can…”“You’re helpful!”并能在情景中运用。这几个句子对五年级学生来说并不难，如果把该课上成一个简单的会话课则会显得非常单调。因此，我根据学生的认知水平和年龄特征，结合本学期以“小学英语课堂教学短剧化？为主题的教学研讨活动，将这节课设计成一节短剧课：以“田螺姑娘”这个故事为模板，把对话融入其中，拓展本课教学内容为The Granny＆ The Fairy。通过学习和表演短剧，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语言、运用语言，让对话变得生动有趣、充满想象、更富有意义，也体现了新课程标准提倡的在小学阶段培养学生英语学习兴趣的教学理念。下面是本人编写的短剧材料： 相似文献
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一、教学内容分析
My Super Teacher
My English teacher is Steven. He＇s from America. He is an old man. What＇s he like？ He has short curly hair and green eyes.
He＇s very smart. He is good at English, Chinese, math and music. He＇s very friendly. He has 100 friends. Is he hard-working？ Yes, he is. He often gets up at 5：30 a.m. and goes to bed at 11：00 p.m. He＇s very strong. He can do Chinese kong fu very well. 相似文献
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一、教学内容 本节课的教学内容是《PEP小学英语》Book 6 Unit 3 My Birthday Part A Let’s Learn和Let’s Play。本节课是第一课时。二、教学目标 1．能听、说和认读一年12个月份的英语单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,并能书写其缩写形式; 相似文献
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Good afternoon，everyone!I’m Lu Xuting．今天我说课的内容是PEP小学英语Book6(五年级下册)Unit5“Look at the monkeys”的第一课时。 相似文献
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（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He’s tall and strong．He’s very funny．[第一段] 相似文献
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简析：本套试题是依据《小学英语》第六册第六单元设计的。本单元的能力目标和知识目标简述如下：
一、能力目标：
1．能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如：She’s watching insects． 相似文献
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教学过程：
Step1．Warm up
A：Greeting
T：Good morning．boys and girls． 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考（略）
（二）教学重难点参考（略）
（三）教学建议参考
1．鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等活动方式，发展听、说、读、写的综合语言；
2．创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题；[第一段] 相似文献
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教学过程
Step1．Warm up／Revision
（1）播放歌曲“Colour song”，师生一起唱，并配以动作。
（2）Free talk：介绍自己的家乡，并将come from用于其中。介绍完自己，用What about you？传递给下一位，进行接龙游戏。[第一段] 相似文献
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命题设计说明
[设计指导思想]单元测试是学习过程评价的一个环节，旨在考查学生综合运用语言的能力。只有建立以发展学生综合语言技能和语言应用能力为目标的测试评价模式，才能变革英语课程教学过分重视语法结构的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的教学模式和方法。科学地评价学生的学习，有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高。 相似文献
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简析：本套试题是依据《小学英语》第六册第四单元编排的。本单元的能力目标和知识目标简述如下：
一、能力目标
（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone．She’s cooking dinner． 相似文献
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教学过程
课前热身
Follow me．
教师说出动作指令，并与学生一同做动作：Stand up．Walk!Jump 5 times! 相似文献
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（1）能够谈论一周七天名称，如Today is…。（2）能够描述每天的课程及喜好I like Mondays and Fridays．We have P．E。（3）能够交流每天的活动安排I often do my homework on Saturdays．（4）能听懂并做出相应的动作read，do homework，watch TV。[第一段] 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）简单介绍自己能做的一些家务劳动，如：I can sweep the floor．I can clean the bedroom.[第一段] 相似文献
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一、教学内容
本课教学内容为《PEP小学英语》（新版）五年级上册第三单元第15课，教学内容是有关介绍家庭成员及其职业的表达法，以及表示“将来想从事某种工作”的句型。[第一段] 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能够询问别人并表达自己对食物的喜好，并且简单说明理由。What would you like？What’s your favorite food？I’d like…．I like…．I don’t like…．It’s…．They’re…．[第一段] 相似文献
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评析：本套试题是根据PEP小学英语实验课本第六册的教学目标与能力要求而编写的。本册教材的主要知识内容和目标要求是：(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；(2)能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简单语篇；(3)能听、说、认读21个单词； 相似文献
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一、活动案例设计说明。1．话题：本单元的话题是“My new room”，教学内容都是围绕房间里的物品和摆设展开的，笔者设计的案例是第五单元Part A中“Let’s talk”及“Talk and draw”部分的内容。 相似文献