维吾尔族大学生的语言态度调查与分析——以新疆师范大学民考民维吾尔族大学生为例

文章以新疆师范大学南疆民考民维吾尔族为例,通过问卷调查了在乌鲁木齐高校就读的维吾尔族大学生对母语、汉语的态度以及在交际情景中的语言选择和语码转换态度。结果分析表明:第一,他们具有更为强烈的民族意识,对本民族的语言和文化有意识地去努力维护。对本民族语言是有很深的感情,努力传承和维护自己的母语。第二,他们在对待汉语的态度上理性因素大于情感因素。一方面他们想保持母语的纯洁性,对汉语有明显的疏离感;另一方面,他们对汉语的社会地位以及汉语对其民族进步和个人的发展的功能作用有理性的认识。第三,在家庭中主要使用维吾尔语,很少使用汉语,在家庭以外的交往中依然主要使用维吾尔语。他们学习和生活在以汉族人口居多的乌鲁木齐,使用汉语的人数比在家里说汉语的人数多。但研究表明他们对汉语的态度更加谨慎保守。最后为新疆双语教育以及高校加强对维吾尔族大学生文化适应与民族认同的教育引导工作提供了一些建议和措施,希望能对解决新疆双语教育的具体问题以及正确处理民族关系的研究提供一些参考依据。     

半包围结构汉字书写偏误分析与对策——以泰国初中级汉语水平学生为例

汉字是记录汉语的符号系统,由于汉字笔画复杂、结构繁杂等基本特点,其成了对外汉语教学中的重难点。在对外汉语教学方面的汉字研究主要集中于汉字的本体研究,对于偏误现象的研究,大多为形声字偏误研究、留学生汉字书写偏误现象、偏误语段等。本文以泰国初中级汉语水平的留学生为例,试对初中级阶段汉语水平的泰国学生在汉字书写中成系统性出现的、半包围结构汉字书写偏误现象进行具体分析,浅析造成系统性偏误的原因,并以教学实践为基础拟提出解决的对策,避免类似这一系统性偏误的反复出现,优化初中级汉语水平留学生的汉字书写水平,培养其规范准确的汉字书写意识,从而提高其汉语综合运用能力。     

城镇初中生错别字与初中汉字教学调查研究——以河北邢台某县为例

通过考察河北省邢台某县初中生的平时作文与考场作文,发现其错别字现象非常严重,而其中的大部分完全可以通过掌握一定的汉字知识来避免。以该县初中语文教师为被试对象的汉字教学调查问卷表明他们对汉字教学不够重视,更没有认识到必要的汉字学理论的重要性,不能自觉将其运用到教学中,这在很大程度上导致了学生错别字的增多。该县的情况在一定程度上代表了目前城镇初中的汉字书写与汉字教学的现状。     

维吾尔族大学生的语言使用调查——以新疆师范大学民考民维吾尔族大学生为例

文章从民族心理学和社会语言学的角度出发,以新疆师范大学南疆民考民维吾尔族大学生为例,通过问卷调查了他们的语言使用现状,结果分析反映出该群体主流文化适应度不高的问题。笔者针对存在的问题,从思想教育、政策引导、心理辅导、提供学习、生活帮助、培养国家认同等角度提出建议。     

维吾尔族手机短信文本构成现状研究——以乌鲁木齐维吾尔族大学生为例

在比较全面地考察2011年1月至9月新疆维吾尔族大学生手机短信文本的语言文字使用状况的基础上,文章对该群体在该时段手机短信文本的语言文字构成情况进行了尽可能全面深入的描写和分析,着重讨论研究了该群体在该时段手机短信文本的语言文字类型以及彼此纵横交错的搭配关系。研究说明新疆维吾尔族大学生手机短信文本的语言文字构成类型和使用状况呈现出了复杂性、多样化的特点,在一定程度上反映出了当下社会环境中维吾尔族群体语言文字的使用态度和发展倾向,从一个侧面折射出目前新疆维吾尔族群体丰富多彩、生机勃勃的语言文化生活。     

《商丘师范学院学报》（自然科学）（2003—2007）作者统计与分析

采用文献资料法和数理统计法,对2003-2007年<商丘师范学院学报>(自然科学)所刊发的560篇论文的作者的年龄结构、学历职称结构、地域结构以及基金项目情况进行分析.结果表明:我刊作者的年龄主要以40岁以下的中青年为主;学历则以硕士为主;基金项目载文率逐年提高.     

大学生英语阅读障碍问题调查及教学对策——以郑州师专初教部05级英语教育专业3个班为例

阅读,是学习一种语言必须掌握的四大技能之一.英语阅读,是理解、吸收语言信息最重要的手段.但在学习了很多年的英语之后,很多的学生在英语阅读方面仍然存在很多的问题.本文以郑州师专初教部05级英语教育专业3个班学生为例,调查、分析了他们在英语阅读中所存在的问题,并且提出了实用、有效的教学对策和解决方法.     

外国留学生汉字学习的笔画策略使用状况调查——以新疆师范大学和新疆大学中亚留学生为例

文章调查了一部分新疆中亚留学生汉字笔画策略的使用状况,探讨留学生笔画笔顺的学习方法、笔画笔顺的学习观念及教师的教学方法对留学生笔画策略使用的影响,并讨论了初中级班和不同性别在笔画策略使用上的特点,旨在找出笔画策略使用的主要影响因素以及对教学的启示。     

从传播学视角看微信对维吾尔族大学生的影响——以新疆大学维吾尔族大学生为例

随着2012年3月29日,腾讯微信注册用户突破1亿,微信已正式成为网络社交的新宠儿,给原本就竞争激烈的移动互联市场带来了一股新风。它所带来的社交方式无疑成为了多数大学生追捧的一种现代化社交生活。本文从传播学视角考察当代维吾尔族大学生所使用的微信客户端对他们的人际交往、学习生活和思维方式等方面的影响,并就如何趋利避害提出一些针对性的对策与建议。     

维吾尔族大学生就业焦虑现状分析与对策——以新疆师范大学应届毕业生为例

作者采用就业焦虑量表和大学生就业焦虑源调查问卷对新疆师范大学的部分维吾尔族应届毕业生的就业焦虑状况进行调查。结果发现,维吾尔族大学生就业焦虑存在性别差异,男生的就业焦虑高于女生,不同专业学生之间没有显著的差异;维吾尔族应届毕业生就业焦虑的主要来源是就业压力。     

少数民族大学生英语学习需求分析与教学改革建议--以维吾尔族“基础班”为例

随着全球一体化进程的加速,少数民族地区对多语复合型人才的需求日渐迫切,少数民族大学生的英语教学成为民族院校教学研究的重点关注问题。本研究以中央民族大学维吾尔族"基础班"大学生为例,借助问卷调查和个体访谈的数据收集方法,对维吾尔族大学生英语学习需求进行分析,发现维吾尔族大学生英语学习存在个体水平差异大、缺乏内在动机、教学重点与难点不统一、教学内容与形式过于单一等问题。本研究结合教学反思提出少数民族大学生英语教学必须从学生的实际情况出发,以"尊重差异、激发兴趣、调整结构、丰富内容"为宗旨,积极探索适合少数民族大学生个性化需求的英语教学新模式,以期满足少数民族大学生的英语学习需求,有效提升其英语学习质量。     

南疆地区师范类高等院校体育专业开展现状与分析——以和田师范专科学校为例

本文主要采用文献资料法、对比分析法、专家访谈法等方法,对南疆地区的和田师范专科学校体育专业的专业结构、专业布局、专业规模和专业师资等方面的现状进行调查研究,分析了和田师范专科学校体育系体育专业设置的两大矛盾和四大突出问题所在,从多维角度探讨和田师专体育专业未来体育专业发展的趋势,从而为和田师专更好的服务南疆中小学体育教学的发展,适应社会体育的需求提供可行性的建议和措施。     

大学生体质健康现状调查与分析——以电子科技大学中山学院2006-2007级学生为例

文章采用测试法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法,对电子科技大学中山学院2007级各系学生的身体形态、机能、素质等指标进行综合评价和比较分析,分析影响电子科技大学中山学院学生体质健康状况变化的原因,并提出相应的对策。     

重庆市大学生体质状况分析——以1995级和2004级为例

通过抽样调查，对重庆市大学生1995级和2004级男、女身体素质7项指标的测试，进行研究分析，揭示重庆市大学生近十年来体质的变化规律、发展趋势和性别间所存在的差异及产生差异的原因，为增强学生体质的目标管理提供参考的依据。研究结果和结论：①十年间，重庆市大学生在身高、体重、弹豌力方面有一定程度的提高，这是人们物质生活水平逐步提高的结果。②学生肺活量、速度、耐力、肌肉力量出现下降趋势，这种现象主要与学校及家长对体育工作的重视程度、学校的场地设施、学生锻炼身体的意识等有关。     

大学生英语作文中的错误分析——以“时间”为例

大学生英语作文反映了学生的英语水平和能力,学生在句法、语义和词汇方面知识的缺乏致使他们在写作中犯错误,在语篇层面的无意识状态又使得作文失去衔接与连贯.另外,传统教学过于强调语法与词汇而忽视写作的练习不利于学生写出好作文,该文对学生作文中出现的错误进行分析并对教与学提出建议,期望有助于师生改进教与学.     

基于微观层面的地理新教材分析——以高中地理必修2（人教版1）为例

地理教材的微观分析是指对教材中教学单元（一章或一节）的分析,主要包括教材的单元结构及重难点分析、教材的双层系统分析。     

县（市）域城镇体系结构及其优化——以浙江省桐乡市为例

通过深入分析浙江桐乡市域城镇体系结构,认为桐乡市域城镇体系具有中心城市能级低,次级城镇缺失,城镇规模偏小,城镇体系发育不全,小城镇功能趋同、职能单一,城镇化水平不高且地域分布不均等特征,并据此提出了以构建城镇组团为重点,构筑城镇新体系;发展产业集群,提升产业层次,形成功能互补、特色鲜明的城镇职能结构,提高城镇化水平;完善城乡网络系统,形成以城镇组团为依托,发展轴线清晰的城镇体系空间格局等构想与建议。     

高职院校年度借阅统计与分析（2010）——以广东省外语艺术职业学院为例

本文以广东省外语艺术职业学院图书馆2010年的数据为例,从馆藏结构、读者统计、借阅统计等方面来分析高职院校的学生借阅情况,为兄弟院校提供素材,更好地开展读者借阅工作。     

汉字笔画书写的动态偏误与习得过程——以非洲留学生为例

汉字笔形分为单纯笔形和合成笔形两类,具有方向性、求简性、直线性、多样性等特征。在汉字动态的书写过程中,留学生的笔画偏误类型主要表现为笔画方向偏误和笔画连断偏误,笔画连断偏误又可分为该断而连与该连而断两类。留学生汉字笔画习得的影响因素主要为笔画形体和笔际关系。就笔画形体来说,合成笔形的偏误率要比单纯笔形高很多;就笔际关系来说,相接笔画的偏误率最高。留学生汉字笔画的习得过程为"未习得→部分习得→完全习得",习得模式为"同化→异化→适应"。