农村中学作文教学现状及解决对策

作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。近年来,农村中学作文教学取得了一些成绩,积累了不少经验。但是,以应试为中心的作文教学的弊端已十分明显,"高耗低效"现象仍普遍存在着。因此,有必要对农村中学     

当前中学作文教学的弊端与对策

王安石在文论《上邵学士书》一文中写到“某尝患近世之文，辞弗顾于理，理弗顾于事。以襞积故实为有学，以雕绘语句为精新。譬之撷奇花之英，积而玩之。虽光华馨采，鲜缛可爱，求其根柢济用，则蔑如(犹没有)也。”他提出“辞——理——事”来。从事到理，从理到辞，要求一致。又提出根柢、济用来。辞从理来，理从事来，这个辞和理都是有根抵的；辞不顾理，理不顾事，这个辞和理都是没有根柢的。没有根柢的好比瓶中的花，是不能结果，不能济用的。     

当前中学作文教学的弊端与对策

王安石在文论《上邵学士书》一文中写到“某尝患近世之文,辞弗顾于理,理弗顾于事,以襞积故实为有学,以雕绘语句为精新。譬之撷奇花之英,积而玩之,虽光华馨采,鲜缛可爱,求其根柢济用,则蔑如(犹没有)也。”他提出辞———理———事”来,从事到理,从理到辞,要求一致。又提出根柢、济用来。辞从理来,理从事来,这个辞和理都是有根柢的;辞不顾理,理不顾事,这个辞和理都是没有根柢的。没有根柢的好比瓶中的花,是不能结果,不能济用的。王安石又在《上人书》里说:“所谓辞者,犹器之有刻镂绘画也。诚使巧且华,不必适用,诚使适用,亦不必巧且华。要之以…     

浅谈壮族农村地区中学作文教学问题及解决对策

与北方汉族地区和发达城市相比较,广大的壮族农村地区在自然环境、人文环境上有自己独特的地域性和民族特征,这对壮族学生学习语文造成了极大的困难,对作文教学的开展更是造成了极大的障碍.笔者身处壮族农村地区,且工作于中学语文教学第一线,对目前本地区中学语文教学中的一些问题有深刻的体会.     

改革当前中学作文教学之我见

传统的作文教学以"教"为主,教师往往用应试作文标准去规范学生活泼舒展、风格迥异的文章,学生鲜明的个性遭到了抹杀。本文提倡"我以我手写我心,我以我心抒我情",让学生说真话,抒真情,让作文成为学生生活的需要。     

浅析当前中学作文教学现状

<正>一、作文与现实生活的割裂毋庸置疑,写作要有丰富的生活阅历,以及敏锐的观察生活的能力。一个不留心生活的人;一个对生活冷漠,缺少激情的人,是很难写出好文章的。遗憾的是,如今的中学生,他们的生活大都单调而乏味:天天都是宿舍、教室、食堂。就本人所处学校而言:白天安排七节正课(上午四节,下午三节),此外,还有早读一节,晚自习两节。这样的生活,叫他们去哪里找写作的素材,又如何获得写作的激情?其实,学生的生活应该是丰富多彩的。然而,学生很少捕捉生活上的细节,至少周末学生是回家的,学生完全可以将农村丰富生活作为写     

当前我国中学作文教学面临的困惑及其对策

目前．语文教学主要分为阅读和写作两大块,本文通过对中学生写作中存在的问题的叙述,分析写作在语文教学中的重要意义,指出中学生作文教学面临的困惑及其对策。阐明要想学生们学好写作必须培养学生的写作兴趣,积极调动学生写作的兴趣,增加学生的阅读量,让学生通过阅读来积累语句,提高写作的能力。     

中学作文教学的困惑及对策

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文是培养学生良好品质,培养学生健康审美情操,陶冶性情,形成正确的人生观、价值观,塑造学生健康人格的一种重要途径,对社会、对国家的兴衰起到举足轻重的作用。传统的作文教学,假话、大话、废话满天飞,内容空洞无物。因此,作文教学应从激发学生的兴趣入手,创设情境激趣,进行随机观察训练,养成学生关注社会,关注生活,关注人生,体验生活的良好习惯。,注意写作手法以及修饰手法的运用。     

中学作文教学的困惑及对策

一、引导学生写好作文的重要意义作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文是培养学生良好品质,培养学生健康审美情操,陶冶性情,形成正确的人生观、价值观,塑造学生健康人格的一种重要途径,对社会、对国家的兴衰起到举足轻重的作用.     

中学作文教学的困惑及对策

在中学语文教学中，作文教学的效率尤其低下。针对性的专项训练欠缺，教师批改作文非常辛苦。却完全得不到学生的认可。不少中学语文教师都有这样的困惑：如何激发学生的写作热情；作文课又该如何去教，教些什么内容；如何打开学生的写作思路等等。     

中学作文教学现状分析及对策

“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”〔1〕“乐”可以改变人的性情 ,使人心情愉悦 ,精神振奋 ,自觉地接受影响。作文教学要摆脱“作文难”的困扰 ,必须使学生体验到作文的快乐。一、为什么学生作文不快乐 ?原因是多方面的。主观方面 :学生的“积累”不够 ,这是学生作文难的根本原因。客观方面 :第一、现行语文教材中的有些文章离学生生活较远。第二、老教材提供的一些作文题目不太适合学生的心理特点。第三、老教材偏重指导写作技法 ,但线条过粗 ,学生想模仿借鉴 ,却举“笔”维艰。而新教材感觉又走上了另一个极端 ,完全由学生去感悟 …     

中学作文教学现状分析及对策

在教学实践中,我深深体会到,中学作文教学似乎陷入了一个两难的境地:学生怕写作文,教师怕批作文.如何走出这个两难境地,是每个教师值得深思的问题.只有不断地创新、改变现行的作文教学模式,作文教学才能迎来一个春天.     

当前中学作文教学中存在的主要问题及其对策

当前中学语文教学存在不少问题,张志公先生曾提出主要的两点,一是“速度效率偏低。不适应国内、国际发展快的需要”,二是“实用性不强,学了不管用。”而对于既是中学语文教学的难点又是重点的作文教学,更是问题多多,     

中学作文教学现状及对策

作文教学是语文教学的关键。这不仅是由于各级各类语文考试中作文占很大比分．更重要的是它充分体现了学生对语文知识的掌握情况和运用能力。但在山区中学作文教学中。存在着诸多问题,现与广大同仁商榷。     

中学作文教学现状及对策

《中国教育报》的调查向我们展示的结果是相当惊人的:经过中学六年的语文教育后,居然有90%的学生不喜欢写作。在一个由沪苏浙皖10所中学的全国知名特级教师发起的民间论坛——第七届沪苏浙皖"新同桌     

当前中学作文教学中的一些问题

当前中学作文,师生用力大,费时长,但进步慢、收效小,学生写作能力仍然很差。中考、高考作文分数不甚理想,形成上述局面,其原因是多方面的,但作文教学方法陈旧,忽视科学性,陷入盲目性,只凭老经验、老传统进行教学,恐怕是症结所在。现在,我们处在改革开发的时代,作文教学改革也势在必行。笔者认为从以下几方面改进作文教学,对提高学生作文水平有一定益处。     

农村中学作文教学的误区及对策

从某种意义来说，语文教学的成败取决于作文教学的成败。由于语文的工具性特点，决定了语文的最终目的是会听、会说、会写，尤其是会写。而广大农村中学学生学语文最害怕的是写。学生写作能力高低固然与学生的生活环境、个人素质、课外阅读、见识等有关，但老师对待作文教学的态度直接     

中学作文教学存在的误区及对策

一上作文课,学生犯愁,看着老师出的题目,唉声叹气,无从下笔。一批改作文,老师犯愁,文章词不达意,且多是“假、大、空”。照理说,从小学至高中,前后十几年的寒窗苦读,写一篇言辞通达的文章应不成问题,而事实上,相当多的学生临毕业之际,仍写不出一篇像样的文章。这一现象不能不令