中学校本课程开发“软肋”与“健骨”处方

为深入了解当前中学校本课程开发现状,2008年,我们对中学校本课程开发现状进行了调查,旨在对重新调整当下中学校本课程计划和实施策略、规范和完善校本课程开发提供依据。     

中学校本课程开发"软肋"与"健骨"处方

为深入了解当前中学校本课程开发现状,2008年,我们对中学校本课程开发现状进行了调查,旨在对重新调整当下中学校本课程计划和实施策略、规范和完善校本课程开发提供依据。     

农村中学校本课程开发的价值与模式

随着农村中学课程改革的不断深入,校本课程开发日益受到重视,已经成为农村基础教育改革的一个重点。但在当前形势下,由于城乡二元经济体制的差异,致使农村中学校本课程开发受到多种因素的影响和制约。探讨农村中学校本课程开发的价值,以期引起社会的重视;分析农村中学校本课程开发的影响因素,有利于农村中学认清教育发展的实际情况;介绍农村中学校本课程开发的模式,旨在为农村中学校本课程开发提供一定的经验借鉴。     

喀什市中学校本课程开发现状研究

校本课程是国家课程和地方课程的有效补充,以国家制定的课程纲要的基本精神为指导,通过对本校学生的需要进行有效的评估,充分利用当地社区、学校的课程资源而开发的多样性的,可供学生选择的课程。喀什市是一个多元文化地区,对喀什市中学校本课程的开发的有一定的现实意义和可行性。通过对喀什市中学校本课程开发现状进行分析,从主观和客观方面总结校本课程开发的影响因素,可以在此基础上提出相应的建议,从而为喀什市中学更好地开发校本课程提供一点参考。     

崇明县中学校本课程建设调研报告

为认真落实上海二期课改,整体推进三类课程的建设,崇明县中小幼课程与教学改革办公室开发并设计了“崇明县中学校本课程现状调查”学校、教师和学生三类问卷,并通过问卷调查与数据分析,了解崇明县中学校本课程开发、实施管理的现状,进而更有针对性地推进《崇明县中小学、幼儿园校本课程教材与区域课程教材管理办法》的有效执行,促进崇明县中学校本课程建设的有效推进。     

浅析我国农村中学校本课程开发的准备

我国农村中学校本课程开发已经成为迫切需要，为了在农村中学更好地进行校本课程开发，应该在思想认识、理论和实施等方面作好准备。     

关于校本美术课程资源开发的理论思考

校本课程到目标为止已经有20多年的历史,通过加强校本美术课程资源开发的科学性和有效性,最大限度地提升中学美术教学的实效性。对如何更好地开展中学校本美术课程资源进行了分析和研究,首先对校本美术课程资源开发的内容进行了简要的分析,在此基础上就如何更好地开展校本美术课程资源进行了理论分析。     

结合学校实际 深入开展校本课程开发与管理的探索

在我国,全国范围内民族中学校本课程的开发还处于起步阶段,广西尤其如此。我们认识到利用校本课程这一平台传承民族优秀文化,开发出民族文化与时代发展相结合的学校课程,丰富课程资源,突显办学特色,使学生的素质得到提高,能力得到发展,使教师在开发校     

校本课程:促进师生共同发展的平台

为了适应新一轮课程改革的需要，实现为学生终身发展奠基的办学理念，实验中学自2004年就开始了校本课程的研究与实践活动。在学校领导和教师们的共同努力下，实验中学开发的校本课程已近百门，连续几年在高一年级和七年级进行了成功的试教，《天津市实验中学校本课程精选》系列丛书也已由中国教育出版社出版。     

泰安市农村中学校本课程开发现状初探

《泰安市农村中学校本课程开发现状研究》是泰安市教育科学"十二五"规划重点课题,课题自2014年10月份立项以来,课题组对泰安市农村中学比较集中的宁阳、东平、新泰等五个县市区抽样调查,对样品材料梳理形成案例,并对案例初步比对与分析,希望初步了解泰安市农村中学校本课程开发现状。     

乡土文化融入农村中学校本课程的策略探析

乡土课程资源是语文课程和校本课程的一部分,在广大农村,有优雅的自然环境、广博的人文景观、深厚的文化底蕴、独特的风土人情。这些优秀乡土文化,为农村中学校本课程的开设提供了丰富的资源,将乡土文化融入农村中学校本课程有利于促进学生的全面发展,但在融合的过程中也会存在一些问题,本文探讨了乡土文化融入农村校本课程的现状及存在的问题,以及可行的解决途径。     

关于中学生校本课程开发主体地位的再认识

本文首先从理论解析的视角检视近年来人们对学生在校本课程开发中主体地位的认识,在此基础上,立足中学校本课程开发的现实,从目标主体和价值主体、有限参与主体和受益主体几个方面再认识学生在校本课程开发中的主体地位问题。     

关于辽宁地区中学校本音乐课程选材的思考

校本音乐课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容。辽宁地区中学校本音乐课程在选材方面,要注重校本音乐的选材原则,应该符合国家音乐课程改革的要求。同时,还要充分利用东北地区丰富的乡土音乐文化资源,以此作为校本课程的特色,对辽宁音乐教育走向多元化起到一定的促进作用。     

促进学生多元发展的校本课程开发

南京市秦淮中学校本课程开发以"多元发展"理念为引领,旨在满足不同潜质学生的发展需求。学校提出了四类校本课程及其实施方案,在实践中提炼出了重视顶层设计、结合学校传统与优势、充分整合校内外资源等校本课程开发与实施策略。在总结成果的基础上,提出了提升学校未来课程建设品质的三个设想:有效融通国家课程和校本课程、借助信息技术实施"私人定制"课程与教学、加强探究性课程开发,提升学生学科贯通能力。     

农村中学校本课程开发的几点思考

课程改革巳成为当代教育改革的焦点，也是中外许多学者关心与探讨的热点之一。校本课程开发是课程改革的一个重要突破口，目前教育理论界在研究该课题时，主要视角在城市学校，而广大农村学校却被有意或无意地忽视。本文针对这个实际问题，初步探讨农村中学校本课程开发的紧迫性、面临的困难及其对策。     

农村中学校本课程开发面临的困境及对策

农村中学校本课程的研究一直是被教育者所忽视的一个重要角落,很多教育者以及专家都把教育的重点放在城市,无论是先进的教育方式、教学手段还是教育思想,都首先把城市当作试点,把城市作为教育开发的重点。农村中学与城市中学相比,不但在经济基础与文化上有一定的差距,而且在特殊性和价值上也存在距离。所以,基础教育的改革,不仅要有城市学校的校本课程开发,对农村中学校本课程的开发更要重视,在充分分析农村中学面临的困境的基础上,积极寻找对策,促进校本课程开发卓有成效地开展。     

开发农村校本课程促进合作互助学习

开发利用农村校本课程资源,是农村基础教育课程改革的亮点和难点．开展合作互组学习,是学生学习方法改革的方式之一．以课程改革的新理念,联系农村中学生物学教学的现状,阐述开发农村中学校本课程的原则和进行合作互助学习的策略,论述积极开发农村校本课程,促进合作互助学习的展开,从而提高农村中学生物学教学的质量．     

农村中学校本课程研发的误区及其对策

课程资源被发掘和利用的深度与广度日新月异,农村教育也呈现出令人欣喜的气象.农村中学在课程资源的研发方面,特别是校本课程的研发方面,存在着明显的不足,拟对农村中学校本课程的研发及其对策做一探究.     

基础教育中英语课程资源开发利用的策略研究

自2001年教育部颁布的《英语课程标准》中第一次提出英语课程资源的概念以来,国内学者对英语课程资源的研究和探讨已取得了初步的成果,已经初步构建起课程资源研究的理论基础,课程资源开发者也在实践中总结了不少方法和经验,为新课程改革中学校课程资源的开发提供了有益的启示。     

校本课程要为学生健康发展服务

新一轮课程改革的一大亮点是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式,校本课程的研究与开发成为众多学校教科研的重点。那么,什么是校本课程？校本课程开发的意义是什么？在实施过程中学校与教师应该担当怎样的角色？在校本课程实施遇到困难、困惑该怎么办？这是每位基层校长应该思考、解决的问题。