两种情景图哪种对

在解题过程中，若能根据题意画出物体运动情景示意图，将有效地帮助我们解决问题．在高三的一次调研考试中，对如下题目中的第二问解答，考生画出了两种不同情景示意图，产生了两个不同的结果．但该题的结果却是唯一的．问题出在哪儿呢？     

物绳相连问题中物体速度的三种求法

在“运动的合成与分解”的学习中，发现同学们普遍对物绳相互牵连运动类问题感到非常棘手，解题时常常出现错误。例如：容易将力的合成和分解与运动的合成和分解混淆；或将合运动与分运动的关系颠倒等等。为了帮助同学们解决这一难点，本从三个不同的角度，运用不同的方法对这类问题进行了分析、解答。下面具体介绍这三种方法。     

不给图的几何题分类讨论要仔细

由于几何是一门研究物体形状、大小和位置关系的学科，而几何图形又变化多样，往往满足条件的图形可能不止一个．可是，我们有些同学在解没有给出图形的几何题时，由于对题中所给的条件考虑不周全或受习惯思维的干扰，常常把题目中的图形画成自己平时所熟悉的图形，这样，问题的解答就可能不完整，导致漏解而失分．因此，在解这类题目时，必须仔细分析题意，认真挖掘题目中可能出现的不同情况，并用分类讨论的思想加以解决．下面列举常见的几例漏解题并加以剖析，供同学们参考．     

习题解答的检验方法述评

数学解题过程和解题答案的检验是解答数学题的重要环节之一，该环节主要包括两个方面的内容：一是找出不合题意的答案；二是检验解题过程中有无差错或遗漏．前者是解题的必要组成部分，在解答过程中必须具体写出；后者则无须在题解中给出，但从保证解题的正确性方面来说也是必不可少的．因此，熟悉和掌握检验方法，养成检验习惯，[第一段]     

“换一种说法”理思路

在解答应用题的过程中,我们常常发现,有些应用题如果按照题中原有条件的呈现方式进行解答,很难理清思路,难于找到解题的突破口。这时如果我们在不改变题意的情况下,对原有条件采取“换一种说法”的策略,有时则会变难为易,巧妙找到解题的突破口。例1甲、乙两地的路程,摩托车要3.     

巧选参考系 速解运动学问题

在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体，叫做参考系。选作参考系的物体，一般是假定为不动的。只有在选定参考系之后，才能确定物体是否在运动或作怎样的运动；也只有选择同一个参考系，比较两个物体的运动情况才有意义。选择不同的参考系来观察同一个运动，观察的结果会有不同，即运动具有相对性。描述一个物体的运动时，参考系是可以任意选取的；但是，在不同的参考系中描述物体的运动，繁简程度并不一样。具体选取时应使对物体运动的描述尽量简洁、方便为宜。而且在解答问题时如果能巧妙的选取参考系，往往可以使解题过程大为简捷。以下举几例说明，以飨读者。     

绕过"N次"的陷阱

当一个物体的运动过程是由N个(N很大)分过程组成时,命题人往往会对这“N”设置“陷阱”.解题者一旦掉进这个“陷阱”,就很难做出正确解答,所以解题者只有设法绕过这个“陷阱”,才能“柳暗花明”.下面来看两个例子.例1.速度都是90km/h的甲、乙两列火车在同一水平路面上相向而行,     

用图象法速解两道高考题

图象法是同学们在解题过程中较少使用的一种方法．有些题目，物理过程复杂，物理情景比较抽象，很难一下子弄清题意，使用常规解法往往要花费很多时间．利用图象则可以使复杂的物理过程清楚地显示出来，可以很快确定物理量之间的关系，明确要求解的中间景，快速求得结果，因此可以降低难度，简化解题过程。     

例谈与物体运动相关的判断

判断是一种重要的思维形式，解物理问题离不开判断．在一些物理习题的解答过程中，对物体运动形态的判断，往往构成了解决这些问题的关键和核心．因此，不仅要重视判断，而且还要掌握科学判断的方法，从而提高解题效率．下面结合实例加以说明．     

例谈离子反应方程式中“陷阱”的设置

离子反应方程式的正误书写是历年高考必出的试题，其重要性自然不言而喻，以下几类试题的设陷点几乎涵盖了近十年来的所有高考试题，故请同学们在学习过程中夯实基础、吃透题意，方能在解答此类试题时稳操胜券．     

动力学两类基本问题例析

动力学有两类基本问题：第一类是已知物体的受力情况，确定物体的运动情况；第二类是已知物体的运动情况，确定物体的受力情况．本文以典型试题为例，归纳这两类问题的题型特点和解题方法，供同学们参考．     

用s-t图象解两道高考题

s-t图象不仅可以表示做直线运动的物体的位移s随时间t的变化关系,而且能直观地反映做直线运动物体的运动规律和物理过程,若物体做的是匀速直线运动,则其图象为直线．用s-t图象解题也是解决运动学问题的有力工具．     

注重情景分析 掌握两种解法——一类系列过程物理题的解答

关于含有一系列物理过程的题目的解答，往往存在较多的疑点和难点，使不少学生陷入困境．对于此类物理题解析的教学，要特别注重分析物理情景和掌握解题方法。     

几种常见的审题策略

解数学题的关键是审题．若没有正确理解题意，急于求解，必然会造成误解．为帮助同学们正确审题，本文通过例题，介绍几种常用的审题策略。     

碰撞问题中的可能性判断

碰撞是力学中常见的问题，解答碰撞问题要求综合运用运量、能量等知识，所以同学们在解这类问题时往往会感到困难，或者因考虑不全面导致解题错误，其实，只有审清题意，建立正确的碰撞模型，然后抓住模型的特征，运用有关物理规律即可求解，碰撞模型具有下面一些特征。     

一种典型运动问题的解法

在物体运动的练习题中,我们经常碰到如下的运动形式:物体先做初速为零的匀加速运动,紧接着做末速为零的匀减速运动．这是一种非常典型的运动,加速运动阶段的末速v就是减速运动阶段的初速,抓住这个联系量v,可以使我们建立两阶段运动的各种联系,并找出其有关的规律．设加速阶段的加速度为a1,位移为s1,经历时间为t1,减速阶段的加速度大小为a2,位移为s2,经历时间为t2,总位移为s,总的运动时间为t,并在解     

设元的四种方法

列方程解应用题的关键步骤之一是根据题意巧妙、灵活地设未知数.那么如何设未知数才能使解题最简便呢?下面举例说明设元的几种技巧,供同学们学习时参考.     

把握根本，学好物理

学好物理，离不开做题。要会做题，离不开解题思路。掌握解题思路，远比做很多试题更重要!很多同学可能会为了解答某一个题目费尽心思，却不能站到更高的高度来总结自己在解题过程中是怎么想的，又是怎么样找到解题突破口，一步一步得到正确答案的。