提问技巧在化学教学中的妙用

问与答是教学过程的重要环节，亦是推进和发展教学过程的重要动力。在教学中，教师的提问应具有很强的艺术性，良好的提问艺术能优化课堂教学，使师生间处于和谐的信忠交流中，从而提高课堂教学的效果。要使学生由“学会”到“会学”，首先要鼓励学生不懂就问，其次教师在教学过程中要巧妙地设问，     

提问技巧在化学教学中的妙用

问与答是教学过程的重要环节,亦是推进和发展教学过程的重要动力。在教学中,教师的提问应具有很强的艺术性,良好的提问艺术能优化课堂教学,使师生间处于和谐的信息交流中,从而提高课堂教学的效果。要使学生由“学会”到“会学”,首先要鼓励学生不懂就问,其     

关注课堂提问，促进教学增效

纵观近年来的小学数学课堂,在课堂上的提问中存在着许多不容忽视的问题,如忽视对问题的精心设计和组织;随心所欲地提问;问题欠思考力或太过玄奥;问题提出后,急于求答,不善于启发答问的思路;     

课堂提问的妙用

要使课堂提问能引导学生“善思、勤想”,积极探索,达到事半功倍的教学效果,提问就一定要讲究艺术性。     

妙用信息技术,为数学教学添翼增效

<正>信息技术是21世纪的第一生产力。伴随信息全球化发展,信息技术已成为当今社会各领域不可或缺的支柱力量。同样的,信息技术迅速渗入教育领域,为教育教学注入新的动力。"信息流通,共赢未来。"多媒体信息技术进入课堂自然对传统数学课堂产生冲击与挑战,多媒体信息技术以其绝对优势超越了传统教学媒体,如,教学情境形象趣味化,教学信息呈现直观动态化,教学容量扩大使得教学效益最大化。借助信息技术开展教学已经被越来越多的教师所认可与推广,基于多媒体信     

妙用提问的天时地利人和

课堂提问的天时指的是提问的时机,妙用课堂提问的天时激发学生思维;提问的地利是指课本内容的选择利用,妙用课堂提问的地利切中教学命脉;提问的人和指的是调动学生的兴趣,它是高效课堂的催化剂.     

妙用提问 发展思维

科学设计课堂提问是引导学生积极思维，发掘学生智力，提高课堂教学效益的重要手段，是师生进行信息交流，教师进行教学调控的重要方法。教师必须深入地钻研教材，全面地了解学生，精心设计好课堂上的每一个问题，明确每一个提问的目的，把握好提问的时机，有层次、有步骤地向举生提出问颢．     

有效提问，增效课堂

著名心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动．”课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带^在教学过程中,它既能激发学生的学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练,又能检验学生学习的效率．因此,有效提问是提高课堂效率的重要途径．那么,如何来提高我们课堂提问的质量呢？一般可以从以下几个方面去尝试：     

妙用提问提高小学语文课堂教学效果

立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了如何妙用提问教学策略,提升语文课堂教学效果这一问题。以期通过努力,找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径。     

妙用提问提高小学语文课堂教学效果

在小学语文教学过程中,课堂提问环节特别重要,设置巧妙的课堂提问不仅能够带动课堂学习氛围,还能够充分激发学生的学习积极性,提升语文课堂教学效果。本文希望通过对于目前小学课堂中存在的一些突出问题进行深入探讨,能够切实提出一些提高语文课堂教学效果的建议和方法。     

妙用提问提高小学语文课堂教学效果

小学阶段是培养学生学习兴趣,帮助学生树立学习意识和探究知识意识的重要阶段。语文作为小学生学习的基础学科,对于学生的知识储备,语言表达能力培养等具有极为重要的帮助。因此,这门课程一直十分地受教师重视。本文将以课堂提问入手,分析提升语文课堂教学效果的方法和策略。     

封闭式与开放式提问的妙用

封闭式提问和开放式提问是课堂提问的两大类型,运用好这两个提问方式,可使课堂教学效果更加显著。封闭式提问可以让学生直接回答“是”或“不是”,或通过记忆的一些知识来回答问题。开放式提问是让学生有多种可能的回答,且答案的数目没有局限,可使回答者做深入思考、分析和选择,给出不同的答案。笔者通过多年的尝试,认为上述二种提问方式要重视以下几个阶段。     

妙用提问提高小学语文课堂教学效果

语文是一门语言学科,它的课堂教学形式也各式各样,从教育发展到现在,课堂提问的教学方式一直是每位教师的最爱,它不仅能丰富学生的语文课堂,还能锻炼学生的勇气和独立思考问题的能力。但语文课堂的提问方式有很多种,教师要巧妙地使用提问技巧,达到事半功倍的效果。     

妙用课堂提问——历史与社会教学中教师课堂提问艺术的反思

课堂提问是教学过程中常用的一种教学手段,在教学过程中具有举足轻重的地位.在实际的课常教学活动中,我发现一些教师对课堂提问的艺术并没有予以足够的重视,以致降低了课堂教学的效率,影响了学生的发展.     

高中英语阅读课提问增效策略谈

随着我国改革开放的不断深入,中学教育专家对英语阅读教学有效行为设计给予了前所未有的关注,其中课堂提问是焦点之一.问题是了解学生掌握英语知识情况的有效手段,然而从实际情况来看,很多高中教师在向学生提问时,为了节约时间,多数时候让学生集体回答,此种提问方式简单而千篇一律,对英语阅读教学发展极为不利,要想从根本上提高英语阅读教学质量,就要从改变提问方式入手.     

课堂提问艺术的妙用——初中语文课堂提问艺术浅析

当代著名的教育家叶圣陶认为,教师不仅要教,而且要导。如何“导”？他认为重在提问,以富有艺术性的提问,启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力。因此,利用课堂设疑提问的艺术,优化课堂教学,使得思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受,是当务之急。提问作为一种重要的教学方法,也必须讲究方法和技巧,使之成为艺术。现就语文教学中常用的几种提问技巧,结合教学实例进行举隅说明。     

有效提问在小学数学课堂教学中的妙用

小学数学是学生数学思维形成的关键时期.因而,在我们的教学过程中更应当注重数学课堂上的高效教学.在课堂上,我倾向于采取师生互动的提问方式来提高数学课堂的教学效率.小学数学课堂的提问应当注重效率与知识性的兼顾,为学生的数学学习打下良好的学习基础.     

妙用提问,发展学生的问题意识

<正>问题意识是个体思维灵活性、深刻性和创造性的体现,作为具有实践性、开放性、生成性等特点的综合实践活动课程,尤其应培养学生的问题意识。下而笔者将结合美国教育家特尼的"布卢姆—特尼"提问设计模式,即下文的六种提问,加以阐述。1.知识水平提问。知识水平提问是指学生可以通过回忆、检索已有知识来回答的提问。此类问题在综合实践活动课堂上不宦过多使用,一般用于教师检查学生先前的     

妙用游戏情境为盲生学习盲文点位增效

低年级盲生好动好玩,持久力差,有意注意时间短,容易疲劳。在盲文点位的学习中,作者根据盲生的心理特点、年龄特点等,让盲生在玩中学,学中玩。运用游戏情境,渗透在在课堂教学的各个环节之中,唤起盲生的主体意识,让盲生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识,激活盲生的思维,引导盲生探索,使学习活动生动有效、事半功倍。     

中学生物提问教学

教学过程,其实就是不断提出问题、解决问题的过程。学生在学习中因疑而学,因学而疑,循环往复,从而使认识不断深化。在生物教学活动中,为了将知识融入到解答问题当中去,使教学成为不断提出问题、解决向题的过程,更好地提高教学效果,如何提出问题,提出怎样的问题将是关键。 　　一、通过实验观察提出问题 　　生物是一门实践性学科,学生可以通过对生物直接或间接的实验观察来获得感知,在正确感知的的基础上形成表象,再以此作为思维活动的起点,从而进行学习。例如,讲授“青蛙的结构适应陆地捕虫生活的特点”时,可以先将几只虫子…