谈高一年级英语教学

有着多年高三英语教学经验的我，今年转而教高一，并任高一年级英语组组长和其中一个重点班班主任。从教高三变成教高一，总有一点居高临下的感觉，但高一阶段和高三阶段是完全不同的，一概而论往往就会步入误区，甚至误人子弟。[第一段]     

也谈高一新生英语教学

<正>从近几周的课堂教学和作业的完成情况,我发现高一年级五、六两班存在以下问题:第一,大多数学生没有从心理上重视英语学习,尽管表面都在学,事实上好多人是被迫而不是积极主动地学习,更不要说独立完成作业了。第二,学生普遍习惯较差。在事实面前,我无法逃避,只能直面。所以,我准备从以下几方面着手。一、从转变思想观念入手对基础非常差、中考成绩在40分以下的学生,一方面,给他们指出英语在高考乃至以后生活和学习中的重要性,另一方面,     

农村中学高一英语教学之浅见

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分.因此,普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上,帮助学生打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习创造条件,并使他们具备作为21世纪公民所拥有的基本英语素养.高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展的需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,注重提高学生用英语获得信息、处理信息,分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为学生进一步学习和发展创造必要的条件.     

农村中学高一英语教学之浅见

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所拥有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，注重提高学生用英语获得信息、处理信息，分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。     

从学生满意度谈高职英语教学

英语作为国际通用的语言,学习英语是国际化的发展趋势,该文在我国高职英语教学现在的基础上,分析了目前我国高职英语教学中存在的一些问题,然后结合学生满意度的理念和作用,从合理分配教师资源和促进素质教育两个角度,对学生满意度在高职英语教学中的应用,进行了深入的研究,希望能给实际的教学工作,提供一定的参考。     

谈多媒体在高一英语教学中的实践

高一学生刚刚从初中跨入高中，他们学习的特别具有初中学生的直观性，也具有高中学生学习的抽象性，如果教学得力，就会使他们学习英语积极更加高涨，反之就会丧失兴趣。因此，多媒体教学在高一英语学中运用更有必要。下面谈谈多媒体在高一英语教学中的实践。     

农村高一学生心理教育策略

正高中阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点,是一个由半幼稚、半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期。要更好教育农村高一学生,必须深刻了解其心理特点。笔者长期从事农村中学教育教学实践,从中体会到农村高一学生具有以下心理特点:独立性与依附性并存心理。伴随着自我意识进一步增强,他们对事物有了自己的见解,要求别人了解、理解和尊重自己。     

西部农村高一英语教学应注意的问题

大部分来自农村初中的高一新生没有正确的学习英语的方法，没有养成良好的学习习惯。比如，许多学生没有早读的习惯，不敢大声朗读，记忆单词仍然像初学英语那样用拼读法。大部分学生没有进行过听力训练，听力极差，根本谈不上听力技巧。同时这些学生也不习惯于开口说。在读的方面，他们     

与高一学生谈物理学习

许多学生进入高一学习后,都感觉到物理这门课难学,“一听就懂、一看就会、一做就错”的现象比较严重,“每考试一次就受到一次打击”。诚然,高一物理无论从逻辑上、方法上都与初中物理有所不同,加之学生数学知识滞后,这些都给物理学习带来了很大的难度。笔者结合多年来的教学实践,谈一些体会和看法．希望对高一学生学习物理有些帮助。     

与高一学生谈英语学习

英语是一门语言实践学科。学英语,就得进行听、说、读、写的实践活动。高一的学生一入校,就必须养成下面一些习惯,才能学好英语,并在三年后顺利通过高考关。一、要养成听和说的习惯。由于种种原因,大部分初中学生,尤其是农村的初中学生,没有养成听英语和说英语的习惯。这些学生进入高中后,应该千方百计地抓住教师在课堂上提供的听说机会,不要怕说错,也不要怕听不懂。在课外,应该尽可能多听录音并与同学们用英语交谈。课前五分钟的“FreeTalk”或“DailyReport”就是每个学生开口讲英语的难得机会。课前,学生要按照教师的要求,准备好要讲的…     

从培养学生兴趣入手谈体校英语教学

体育院校向来以体育教学为重点,在追求体育成绩的同时,学生的文化知识水平薄弱的问题一直存在。目前体校教学难度大,学生文化基础薄弱逐渐成为制约体育院校发展的重要问题。而英语教学是这些学科中难度最大的,如何培养学生学习英语的兴趣,开展英语教学工作,是当前体校英语教学的重点。     

高一英语教学探索

目前高中教育资源的不平衡分布导致了一些普通中学生源极差，若按部就班上课，这些学校的学生大部分会变成学困生。这就要求教师必须对教学计划进行修改，尤其是高一教学要注重初高中衔接以及学生学习习惯的培养。     

高一英语教学反思

目前,高中英语教学出现课堂气氛沉闷,学生学习效率低,英语教学出现了“费时较多,收效较低”的局面.学生们反映学英语率,单词难,更不用说其他的.那么,该如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?下面是我近几年高一英语教学的一些反思.     

高一英语教学反思

随着英语课程改革的深入发展,以及《高中英语课程标准》的逐步实施,一切为了学生的发展是《课程标准》的宗旨和核心理念。新课程,新教案,当然需要新的教法,新的观念。这给我们经历了旧教材的老师,尤其是经历了教材改编     

高一英语教学之我见

笔者已从事英语教育近二十年,上学期开始接任高一英语课教学,所教学生入校的英语水平总体来说较差,其中部分学生英语水平处于＂原始阶段＂,我和其他的英语老师虽然费了很大的劲,但是学生的成绩仍不理想。针对这一问题,要调动高一学生英语学习的积极性、自觉性,是英语教师必须重视的首要问题。为此,笔者认为高一英语教师应从以下几个方面做起：     

高一英语教学中学生学习习惯的培养

初中英语教材内容形象直观,知识单一,课堂容量小。对于词汇、句型或语法点的学习,学生只要上课认真听讲,课后通过一些不同形式的练习就可以巩固掌握。而高中英语教学内容多,知识综合性强,课堂容量大。对于重点、难点内容,教师在课堂上没有更多的时间强调,只能有选择地进行精讲精练。而学生也不可能仅依靠课堂时间就掌握所有知识点,他们必须学会自学,利用课余时间来解决学习中遇到的问题,教师仅仅是适时指导,解决疑难。     

抓好高一英语教学，激发学生学习兴趣

不少高一学生对英语学习不感兴趣,学习退步。教师应从四个方面入手,激发他们的学习兴趣,提高教学成效。     

如何提高农村高一学生书面表达能力

当前我区广大农村地区的英语教学水平还比较低,教师的教学水平和理论水平有待提高。在平时的教学过程中,许多初中教师都是围绕着中考的指挥棒转,把大部分时间花在对语法、语言点的讲解及对课文的串讲上,大纲的要求没能从根本上认真、全面贯彻,书面表达没有引起足够的重视。到了高中阶段,有些教师在书面表达教学中又没有系统的规划与方法指导,只是偶尔让学生练练,到了高三才突击训练。     

谈高一学生数学学习兴趣培养

学生对数学学习的兴趣直接决定了他对数学这门学科的努力程度。本文通过研究高一年级学生数学学习兴趣的现状,进一步探讨分析高一年级学生数学学习兴趣的培养。