班主任的“感”与“管”

学校的任务是教书育人.要做好这项工作决非易事.本人在十几年教师生涯中认为,难易是可以依据一定条件相互转化的.这里的条件我认为就是“感”和“管”.“感”则感化.就是教师用自己的言行去影响学生,起到典范的作用;就是教师对学生生活、学习、思想各方面的关心、体贴.让学生从心目中有个榜样,潜移默化地去影响他.让他们处处以教师为楷模.这就要求教师从各方面规范自己的行动.要求学生做到的,教师必须首先做到,让学生从内心佩服,工作就非常容易开展,学生就知道自己该怎么做,不该做什么.而对学生的关心、体贴,让学生认识到老师可亲可敬,从而在感情上缩短师生距离,学生不仅敢于向老师说心里话,而且可以变消极、被动因素为积极主动因素.     

如何抓好农村小学寄宿制班级管理

<正>一、以德服人,以爱育人作为一名班主任,要塑造良好的师德形象,在教育教学工作中真正做到为人师表、率先垂范,要求学生做到的,自己首先带头做到。如要求学生讲文明礼貌,教师首先就要做到尊重每一位学生的人格,不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,教师就要带头参加劳动;教育学生搞好团结,首先自己做到与同事团结协作,和学生成为知心朋友;要求学生书写认真工整,教师在课堂板书、批改作业时做到书写规范认真。这样,自己的一言一行就能成为一种无声的教育,同时赢得学生的尊敬。     

＂生死＂狙击

署假的一天。我和哥哥一起去太湖花卉园玩“真人CS”。这是我梦寐以求的游戏,每当在电视上看到解放军叔叔们用这个游戏训练时,他们英姿飒爽、英勇无畏的形象就深深地感染着我,我一直幻想着自己是他们中的一员。     

一串小脚印

饭前便后要洗手是一项很平常的卫生要求,而孩子们却总是做不好。饭前洗手因为是集体进行的,孩子们还都能做到,而便后洗手,有的孩子因为贪玩或急着做其他事情就容易忘记。为此,我每天都要提醒许多遍,道理也讲了,要求也说了,可是效果仍然不理想。如果在厕所门口监督,他们能自己去洗,但我们不可能总盯着厕所,所以稍不留神就会有几个“漏网之鱼”。有什么办法能提醒孩子们,让他们自觉去洗手呢?“娃娃家”的小脚印给了我启发。于是,我在厕所通向水房的路上,贴了一串桔红色的脚印,脚尖对着水房。看见这串脚印,孩子们快乐极了,他们上厕所后争先恐后地     

爱心成就幸福

“爱”不见火焰,却热度无限;“爱”没有翅膀,却飞翔在人们心间。“爱”柔若杨柳暖似春风,却支撑鞭策着我在教育工作中勇往直前。从教11年、担任班主任8年,我谈不上什么经验,拥有的只是一颗平平常常的爱心,去认认真真地上好每一堂课,带好每一个班,做好每一件事。正因为心中有爱,我把每个学生都看成是一个世界,高举爱的火把探索他们丰富而脆弱的内心。每天,我总会提醒自己：“今天,你用爱为学生喝彩了吗？”我用自己无尽的爱心滋润着每一片绿叶：对优等生,对一般生,对特殊学生,我用不同的方式、不同的要求让他们感受到同样的爱和幸福,我用自己平凡的爱心让学生们生活在一个充满爱的集体里。一、感动与反思;二、播种与收获。     

如何让学生心中有＂数＂

开学没多久,通过几次独立的当堂检测,可以明显感受到学生学习缺乏自信心。其主要表现为：写作业时静不下来,喜欢东张西望,更不要提静心思考;作业快结束时,做小动作,交流答案;收作业时,笔忙个不停,“偷”易偷到的答案。我看在眼里急在心里,明明是一些基础题,为什么不能静下心来,认真去做,去思考呢？我不断地在观察,在思考。造成这类现象的主要原因有：（1）学生对文化知识学习没兴趣,主动学习的少,即使教师能让他们上课很安静,却拽不回他们出逃的思绪。（2）“我肯定学不会”这样的想法被学生们在心理上默认,哪怕是很简单的知识也没信心动脑筋试着学,宁愿像复印机一样把知识写了一遍又一遍,结果并没学到什么。（3）渴望成功,聪明反被聪明误,心里总想着自己的答案对不对,心里有了杂念,自然不能静心思考和钻研,永远只是“矮子当中的将军”。如何让他们心中有“数”,主动去学,积极去学？下面我就此谈谈自己的一些做法。     

老师出错也该认罚

这次我又把《石榴》—课里“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望……”一句中“绿黄色的叶子”读成了“黄绿色的叶子”。这帮孩子发现我又出错了。马上来了精神,他们兴奋地喊道：“老师,你又读错了!” 我怕影响在学生心目中的形象,便煞有介事地说：“我向同学们保证．下次再读错我罚自己把这句话抄十遍。” 可万万没想到,过了一个月。我又读错了,学生给我纠正后,嘴里还不停地喊着：“老师．上次你说过要是你再读错这句话就罚自己抄十遍。”     

小学英语教学中的几个重要环节

培养学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使他们乐学、会学,是新课标的基本要求之一,在课堂上,我始终朝着这一目标去努力。一、开好头就是成功的一半“兴趣是最好的老师。”学生初次接触英语时,如果能使他们产生浓厚的兴趣,对今后的学习将产生事半功倍的效果。因此,第一次上英语课,我戴上自己制作的面具,用英语作开场白。学生们睁大眼睛看着我,接着我问:“你们想知道我刚才说的是什么意思吗?”学生异口同声回答:“想。”我并没有马上告诉他们,而是又重复了一遍,他们的心情更加急迫了,吵嚷声一片。这时,我才不慌不忙地说出开场白的汉语意思…     

永远不要当班长

这学期我们的老班长转学了。正所谓群龙怎能无首?一场龙争虎斗便揭开了序幕。本人自以为武功了得,在老师同学心目中颇有一些地位,“机不可失,时不再来”。我也不甘示弱,与各路英豪一起加入了“战斗”。我可不是省油的灯。下课了,对手们都去玩耍,我得先下手为强。于是我拿起扫把,把教室清理了一遍,同学们都向我投来了异样的目光。我可以猜出他们在想些什么。走自己的路,让他们议论去吧!现在的我为了这个班长的职位真得不择手段。所以我特地把老师的办公室也扫了一遍,见到老师满意地向我点头,我觉得自己离目标又近了一步。俗话说“万事开头难…     

教师,怎么没看到你呀?

新学期,学校在宣传栏公布了上一学年校先进个人的照片和事迹介绍,我去看时,遇到了自己班上的学生。他们看见我,问:“老师,我们都找了两遍了,怎么没看到你呀?”。我忘了自己当时是怎样回答的,回去后陷入了思考。是啊,平时多是老师对学生提出这样那样的要求和希望,希望自己的学生成为一名优秀的学生,学生的这句问话使我意识到学生也同样在要求他们的老师是一名优秀的老师,希望他们的老师成为一名高水平的老师。     

《毛细现象》一课的教学心得

俗话说:“眼观百遍,不如手做一遍。”让学生动手实验,给他们一些机会,让他们自己去体验,去发现问题并解决问题,符合儿童喜欢自己动手去尝试的好奇心理。同时,在学生参与探究事物的过程中,动手操作,锻炼思维,有利于学生认知。 在教学《毛细现象》一课时,我让学生自己先准备实验材料,并     

学生是本耐读的好书

正从2009年9月至2012年6月,我担任了三年班主任。虽然学生们已经毕业,但是那些灿烂的笑脸依旧会时不时地在我的脑海里浮现,内心的激情总是被点燃。感谢我的学生们,是他们给我的生活增添了乐趣,仿佛每日都在翻阅一本耐读的好书。一、读懂学生的叛逆——班主任的工作就是为人师表在教学和班级工作中,我一直努力以高尚的人格去影响自己的学生。学高为师,身正为范,要求学生做到的,我自己必须先做到。一千天如一日,早晨到校进班在学生之前,放学     

通过

我曾经是个连古筝有几条弦都不记得的小女孩.那时候的我其实一点儿也不喜欢静坐在八角矮凳上,对着古筝,一遍一遍地练习考级曲目.那是一种煎熬. 而小时候,因为亲戚们客套的夸奖,我竟以为自己弹得不错.所以第一次考级,我只不情不愿地练习了几次,就昂首挺胸地走进了考试的房间. 我看到古筝前坐的两位评委,一位是自己的老师,另一位是我不认识的考官,他们正谈笑着.我什么也没说就开始弹奏,弹着弹着却忘记了曲调,停了好几次,整首曲子被我弹得七零八落.那时候考级还没有那么正规,我听到主考官说:“这是谁的学生啊?怎么弹成这样!”我的老师不好意思地说:“我的学生.”我的古筝老师,其实是个挺有名的古筝教育家,所以我的三级证书是靠他的面子得来的.     

教师，少些“单相思”

一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是…     

教师,少些"单相思"

一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是…     

以身作则 润物无声

要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不做的,自己带头不做。这是身教的重要表现。我作为班主任,经常以这句话来约束自己。正如孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任跟学生接触最多,对学生影响最深,很多时候,一个动作会胜于千言万语。 一年前我接了一个新班,班上学生的纪律、学习都不错。但令我头痛的就是卫生习惯较差,刚刚打扫干净的教室,下课短短的10分钟,地面已是“白花”朵朵,用过的餐巾、稿纸一团团地扔得随处皆是。我没有用严     

追寻高效的课堂活动

数学学习是一个以学习者已有知识经验为基础的主动建构的过程,所以这就需要教师努力将学生引入“吸引——参与——互动”的自主发展轨道,为学生提供素材,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式,通过思考、尝试、交流、比较、分析、推断等活动自己去探索、去发现。然而,学习材料是否能激发学生的思考;活动设计能否考虑学生的需求,是否贴近学生的最近发展区;教师对于活动过程的引导等都影响着学生的学习效果。所以,如何使课堂教学高质有效是一个值得我们研究的课题。要想课堂学习活动高质有效,我觉得要做到以下几点。     

给一束“阳光”“灿烂”一片天地

作为一名班主任,我追求着这样一种境界:在我的班级里,每一位学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!用人格塑造人格乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质、道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此,在班级工作中我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高,以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时,凡是要求学生做到的我首先做到;要求学生奉献爱心我首先捐钱捐物;劳…     

记江苏省小学劳动教育会议

中共中央指出:忽视劳动教育是一个原则性的错误。一年来,广大教师在总路线光芒照耀下;用实际行动初步纠正了这个错误。在深夜的灯光下,教师们一遍一遍反覆的咀嚼课文,考虑如何用赵占魁、徐建春的形象来教育学生。在工厂里、在农业生产合作社里,经常出现一群群结着红领巾的少年,他们看着转动的机器、金碧的原野,想像着明天所要从事的劳动。在去年毕业的学生中,已经有很多人参加到工农业生产建设中去。在工厂中的,他们学习着掌握复杂的机器和精巧的手艺;在农村里的,他们向大自然进攻;学习前辈的耕种技术,并热情地试验着监水浸种和米丘林的接枝方法、他们还担任着农业生产合作社的记帐员和民校教师。这批“文武双全的小伙子”像一股新鲜的血液,为工农业生产事业增加了活跃的生命力。这一切,说明我们广大小学教师站在自己的战斗岗位上;知道了小学教育应当如何为总路线服务。     

有反省,才可能有发展

我是个在教育教学上犯过许多错误的教师,因为我总试图去改变现状,所以必须付出代价;同时,我也是个在教育教学实践中不断纠正错误的教师,所以,我认为自己是合格的教师。我认为,不断地对自己的教育教学作反思,教师才有可能逐步地提高专业素养。而要做到这一点,教师要像学生一样去学习——如何做教师。然而我惊讶地发现,现在不少已成名与想成名的同行已经不大愿意说自己“走麦城”的旧事。不久前我的一篇随笔——《青蛙,想想你当蝌蚪的时候》,就是发现一些资深教师“严于律人,宽以待己”,他们已经没有发展的可能了。审视自己多年一贯的教育教学…