高职空乘专业公共英语教学专业化的实践

高职空乘专业英语教学必须适应专业发展需要,其改革重点要放在改变教学观念上,要把基础英语和专业英语放在同等重要的地位上,让学生了解空乘英语在篇章文体、句法构成、语法特点、词汇等方面的特点,教师要传授学习策略来提高学生英语的应用能力。     

专业英语的零课堂听力设计探讨

听力教学是专业英语教学中的重要环节。本文结合当前英语教学实践中存在的问题,以自主学习理论为依据,提出了专业英语零课堂听力的概念,并针对零课堂听力设计,详述了零课堂听力的具体实施步骤,强调指出了零课堂听力需要注意的关键问题。     

多维英语听力模式探究

将多维多媒体资源与专业英语听力教学结合起来,基于先进的资源了解专业英语听力教学现状,调查英语专业师生在听力学习过程中的问题和感受,努力寻求解决问题的可行方法,最大程度地发挥多媒体效用,提高英语专业学习者的听力水平。     

“一带一路”新形势下的铁道工程专业英语课程教学改革策略

文章首先阐述了“一带一路”新形势下铁道工程专业英语课程教学的目标,然后阐述了“一带一路”新形势下铁道工程专业英语课程教学内容改革,包括加强专业英语词汇的教学、加强以“教学结合,学以致用”为导向的专业英语论文写作教学,最后阐述了“一带一路”新形势下铁道工程专业英语课程教学方法改革,包括“三维互动”的专业英语阅读教学;“参与式”专业英语口语、听力的教学;充分利用网络资源;基于国际工程案例的专业英语课堂教学。     

对高职空乘专业英语课程设置的思考

英语课程是高职空中乘务专业的核心课程之一。高职教育下的空乘专业英语课程设置需要在考虑学生语言水平,结合专业特点的基础上不断地进行优化,才能为社会输送能够适应民航服务业发展的高技能应用型人才。科学且实用的空乘专业英语课程设置应当充分兼顾英语通识课和英语专业课与空中乘务专业知识的高效融合。     

基于就业导向的高职空乘专业英语口语教学改革路径初探

空乘专业学生英语基础差、词汇量少,现行培养模式很难适应航空公司对高素质、实用型外语类人才的需求。为解决这一课题,该文提出针对空乘专业英语学习学情,探索英语口语教学改革路径,以提高学生就业能力。     

医学英语听说教学模式研究与实践

目的探讨和研究适合于提高学生的医学英语听说能力的教学模式。方法:在双语教学中采取听力材料导入、角色扮演等方法。结果:听力材料导入和角色扮演法可以达到提高学生专业英语听说能力目的。结论:听力材料导入和角色扮演法可以提升学生专业英语能力。     

基于就业导向的高职空乘专业英语口语教学改革路径初探

空乘专业学生英语基础差、词汇量少，现行培养模式很难适应航空公司对高素质、实用型外语类人才的需求。为解决这一课题，该文提出针对空乘专业英语学习学情，探索英语口语教学改革路径，以提高学生就业能力。     

软件工程专业大学英语听力教学初探

在软件工程专业英语听力教学中,教师应该从根本上夯实学生的语言基础,通过多元化的教学手段调动学生的学习兴趣,提高学生的听力能力。本文以软件工程专业为例,对其英语听力教学要点进行了分析。     

基于语言输出理论的高职艺术专业英语听力教学改革

语言输出能培养学习者的话语能力,使学习者以积极的态度强化知识吸收的质量,从而提高学习效率。目前高职高专艺术专业英语听力教学仍是薄弱环节,可通过以下途径将语言输出理论运用到艺术专业英语听力教学中:以英文电影欣赏作为教学主要载体,将听力课上成能唤起学生兴趣的视听说课;英语听力教学与艺术专业学习相结合,开展激发学生学习兴趣的语言输出活动;多渠道开展课外语言输出活动;改革传统的形式单一的测试模式。     

互动听力教学的实践启示

传统的听力教学方法由于偏重教师的单方面传授,难以激发学生的学习兴趣,教学效果并不理想.而互动听力教学以交际法教学为主要指导原则,集听说于一体,有效地提高听力课程的教学质量.文章从理论分析和文献回顾中发掘互动听力教学的优势,通过近十年来在听力教学中发现的具体问题,在实践中印证互动听力教学的效果,指出它是未来英语听力教学的发展方向.     

如何改善英语新闻听力教学

在大学英语教学中,教师不难发现,大多数学生十分恐惧听英语新闻。这与传统的教学理念、教学内容以及教学方式有关。要改变这一状况,英语新闻听力教学必须符合英语语言和新闻英语的特点,将开放型的现代英语教学理念带入教学中,采取多样的教学方式,在最真实的教学内容与环境中进行。同时,使英语新闻听力课程系统化也是十分有必要的。     

交互式教学在大学英语听力教学中的应用

英语听力教学是大学英语教学的一个重要组成部分,传统的听力教学已经无法取得良好的课堂教学效果.交互式教学是一种新型的教学模式,本文探讨了交互式教学模式的优势和如何将其应用到大学英语听力教学中     

文化语境视角下英语听说教学模式研究

文化语境与英语听说教学密切相关,在教学中起着举足轻重的作用.融语言和文化知识于一体的英语听说教学模式,既重视语言形式的教学,又强调文化知识的学习,是将学习语言和学习文化相结合、把听力与口语教学合二为一的新型教学模式.它由三种模式构成,即先听后说模式、先说后听模式以及听说读写一体化模式.     

高职高专英语听力教学新探索

英语听力教学理念、听力教材和听力教学方法科学与否直接关系到高职高专英语听力教学效果的好坏。听力课教学应以听为主,同时兼顾说,附带读、写、译技能指导。听力教材内容应具有时代性、科学性、多学科知识的融合性、声音载体的多样性、功能的多样性和思想性。教学方法上应注重立体化、多样化和趣味化、训练的开放性和学生学习成绩评价的开放性。     

任务教学法在英语听力教学中的运用

为了研究任务型教学在听力教学中对高专学生的影响,本文介绍了一个在高专英语听力课堂中实施任务型教学的实验。结果显示任务型教学比传统的听力教学法更能有效地提高学生的听力水平。     

初中英语听力教学策略探讨

目前,我国中学生英语口头应用能力相对于书面表达能力来说普遍比较欠缺,“聋哑症”的现象比较严重。因此,初中英语教学中必须加强听力的培养,教师应当努力探索教学规律,积极寻求影响听力的因素及对策。可采取以下措施提高听力教学质量并增强学生的英语听力能力：诱发兴趣,培养听的动力;夯实语音教学,打好听力基础;积累英语文化背案知识,激活与听力内容相关的知识经验;创造环境,培养听的习惯;注重培养学生听力理解的技巧;贴近学生实际能力,合理剪裁听力教学内容。     

大学英语听力教学现状分析及改进对策

大学英语听力教学是英语教学的重要组成部分，也是英语教学工作中的一项主要任务。本文针对目前大学英语听力教学存在“隔段性”、“测试性”、“专项性”、“暂时性”的现状，略谈几点与此相应的对策，希望能够对现行大学英语听力教学起到一定的借鉴作用。     

Efficient English Listening Teaching Methods

In non-native English speaking countries, the big problem to English learners is that it is difficult for them to understand what the English speaker is talking about because many English learners have trouble in listening. Though they are English learners, they still have difficulty in listening to the foreigners from English speaking countries and other nonnative English speakers. Therefore, listening teaching becomes the vital task of both English teachers and English learners. English educators are expected to search an efficient way to help English learners improve their listening. Modern teaching equipments, such as film and video and other teaching facilities play an indispensable role in English listening teaching.     

基于CAI的任务型大学英语分级听说教学探究

在大学英语听说教学中,原有的针对非英语专业学生使用的教材难以满足不同基础学生的学习需求,教学针对性不强,不利于分级教学模式下的因材施教。基于CAL的任务型教学法的听说教学模式打破了听说教学的传统格局,充分体现了更为立体、生机、贴切的教学方式。这种教学方式以A、B、C各级学生为主体,利用计算机辅助教学,采用各级难度的任务目标,把课堂教学与学生的课外活动结合起来,使学生的任务完成过程体现个性化的学习特点,更有利于大学英语听说教学效果的提高。