浅谈初中化学教学中的概念教学

<正>化学基本概念是整个中学化学知识的基础,加强基本概念教学,能使学生对化学所研究的物质及其变化的认识不致停留在低级的感性阶段,能使学生更深刻地认识化学所研究的物质及其变化规律.掌握好化学概念是学生学好基础理论、定律、公式的前提,也是发展学生智力,特别是逻辑思维能力的必要条件.因此,基本概念在教学中占有十分重要的地位.如何高效地进行化学概念教学?本文从以下几方面入手进行教学.一、从实验事实引出概念     

初中化学基本概念的教学

化学基本概念是整个中学化学知识的基础，加强基本概念教学，能使学生对化学所研究的物质及其变化的认识不致停留在低级的感性阶段，能使学生更深刻地认识化学所研究的物质及其变化规律。掌握好化学概念是学生学好基础理论、定律、公式的前提，也是发展学生智力，特别是逻辑思维能力的必要条件。因此，基本概念在教学中占有十分重要的地位。如何高效地进行化学概念教学?本文从以下几方面入手进行教学。     

浅谈化学基本概念的教学

任何概念都是客观事物的本质属性在人脑中的反映。化学现象本质的反映就是化学概念。化学基本概念是指化学学科中广泛应用的概念。化学基本概念是中学化学基础知识的基础。加强基本概念的教学能使学生对化学所研究的物质及其变化规律有更深刻的认识。对概念的正确理解,不仅是学生学好基础理论、定律、公式的前提和基础,也是发展学生智力,特别是逻辑思维能力的必要条件。现行中学化学课本是以常见的元素化合物知     

中学化学基本概念的教学

<正> 概念是事物的本质属性在人脑中的反映。化学基本概念则是对化学现象一般的、本质的反映。在教学中使学生形成正确的化学概念,能使学生对化学所研究的物质及其变化的认识不致停留在低级的感性阶段,能使他们更完全地更深刻地认识化学所研究的具体物质及其变化规律。对化学基本概念的理解,不仅是学生学好基础理论、定律、公式的前提和基础,也是发展学生智力,特别是逻辑思维能力的必要条件。同时概念教学和其他理论知识的教学有类似的规律,分析研究概念的形成过程,也有利于搞好整个基础知识的教学。     

浅谈初中化学概念教学的几点体会

在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的重要知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读能力和理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念,把好这一关是非常重要而且也是必要的。化学基本概念是整个中学化学知识的基础,加强化学基本概念教学,能使学生对化学所研究的物     

初中化学基本概念教学策略初探

化学基本概念是指化学学科中广泛应用的概念,是整个中学化学知识的基础。学生清楚地、准确地理解掌握了基本概念,才能使学生对化学所研究的物质及其变化规律的认识更深刻。掌握好化学概念是学生学好基础理论、定律、公式的前提,也是发展学生智力,特     

有关化学概念教学优化的若干问题

化学基本概念是整个中学化学知识的基础。加强化学基本概念的教学能使学生更完全、更深刻地认识化学所研究的具体物质及其变化规律。因此，基本概念教学在中学化学教学中占有十分重要的地位。怎样通过合理地组织教学过程，既保证教学的最大可能效果，又不致于造成师生负担过重。本文结合化学基本概念内容的具体特征，探讨教学优化的具体策略。     

化学概念形成过程中的思维方法

中学化学教学目的之一,是使学生牢固、系统地掌握化学基础知识.而化学基础知识是由许许多多概念组成的.学生学好化学基本概念,才能更完全、更深刻地认识所学的具体物质及其变化,才会不停留在表面的认识而深入了解实质.化学基本概念是化学基础知识的基础.化学基本概念的形成是一个科学的认识过程.这个过程一般是由浅入深,由简单到复杂,由已知到未知,由具体到抽象,由现象到本质逐渐发展的.也就是说,学生掌握化学概念是建立在实践或直接经验的感知基础上,经过主观能动的抽象思维活动,改造意识起了质的     

小议高中化学概念教学技巧

化学概念是中学阶段化学学科知识的基础,在化学教学活动中,概念的学习贯穿着整个教学活动的始终,是学生进行更深一步化学知识探究的基石．有效的化学概念教学可以帮助学生更加深刻完整地认识化学所研究的具体物质属性及其变化的规律,可以说,化学概念教学在整个化学教学体系中占有至关重要的地位．然而,受到传统教学理念的影响,很多学生甚至教师,都把概念教学活动片面的简单化,把死记硬背作为学好概念的唯一方式和途径,在这样的理念和学习模式下,导致很多化学概念教学都存在低效甚至无效的问题．笔者就结合化学概念教学的一些教学实践,简单阐述了几点化学概念教学的技巧．     

化学概念课教学方法初探

化学概念是整个化学知识的基础,是教学的重点,也是教学的难点。教学过程中只有让学生清楚准确地理解化学基本概念理论,才能使学生更深刻地认识物质及其变化规律。     

尤化高中化学概念教学的具体策略

化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识。化学基本概念是高中化学课程内容的重要组成部分,也是中学化学知识的基础,它贯穿于中学化学教学的全过程,对元素化合物、化学理论等知识的学习起着指导性的作用,它充当着知识网络中的“节点”。笔者认为学生对于化学概念的理解直接决定了学生的高中化学知识的学习和学科素养培养。化学基本概念能帮助学生更完整、更深刻地认识化学所研究的具体物质及其变化规律。因此,化学基本概念教学,是中学课堂教学的重要内容,在化学教学中占有十分重要的地位。现代认知理论认为：概念的形成、概念的巩固和应用、概念的深化和发展是概念学习的基本组成部分。笔者根据化学概念的特点结合教学实践,提出几点优化概念教学的具体方法和策略与同行们一起分享。     

中学化学教学中的循序渐进和信息传递

我们知道客观世界的变化运动永远没有完结,人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。以研究物质、物质的变化及其变化规律的化学学科亦随着科学的发展和研究的不断深入,有个逐步深化过程。这就要求教师在教学过程中必须注意这种深化过程,以发展的观点进行化学教学.使学生对化学概念和理论的认识不断得到推移和发展,在此过程中自然地接受了任何过程都是不断推移和发展的辩证唯物主义观点。     

如何进行中学化学基本概念的教学

化学概念是人们对物质及其变化本质特征的反映;化学基本概念是指在化学学科中具有广泛应用的概念.它既是中学化学基础知识的重要组成部分,又是学习基础理论、元素化合物知识的基础。通过化学概念的教学,可以使学生了解物质变化的规律,培养学生辩证唯物主义世界观,发展学生的能力.大纲指出:“使学生清楚地、准确地理解基本概念,对学好化学是十     

让学生在实验中理解化学概念

化学概念就是化学现象本质的反映,只有让学生清楚准确地理解化学基本概念理论,才能使学生更深刻地认识物质及其变化规律。但是化学概念往往抽象难懂,这必然给化学概念教学带来了一定的难度,导致教师难教,学生难懂,不愿意学。本文主要探讨的是在化学课堂教学中,如何充分利用各类实验让学生理解化学概念的问题。     

试用概念转变教学策略设计和组织一堂概念教学课

概念是客观事物及其本质属性在人脑中的反映,是思维的基本形式之一。化学基本概念是化学基础知识的重要组成部分,是人脑对物质及其变化的木质特性的反映。因此,我们要认识某物质及其变化的规律就要掌握其本质特性。那么,在进行化学基本概念教学时应采用什么方法呢？新大纲要求教师在教学中,要“通过通俗易懂的讲解、课堂讨论和做实验,引导学生经过分析、比较、抽象、概括得出结论,并通过运用不断加深理解。”要想教好化学基本概念,教师首先必须透彻理解和掌握教学大纲中的基本概念的结构和体系;其次,要认真钻研和熟悉教材,掌握其…     

对初中化学概念教学的初探

概念是最基础的化学知识,也是化学知识的重要组成部分,它是学生认识物质属性极其规律的起点.也许有人会说,新课程强调教学方式的转变,提倡对学生创新能力、探索能力、实践能力等素质的培养,并不重视双基础教学.其实,这是对素质教育的误解.试想一下,没有任何化学基础知识的学生,它们如何胜任对未知的探究,又如何能在各种实际问题面前,找到解决问题的方法呢?显然是不可能的.因此,化学概念教学是任何时候都应该重视的.本文就新课程教学改革中如何做好初中化学概念教学进行阐述,仅供大家参考.     

浅谈化学基本概念的教学

化学基本概念是化学基础知识中的基础.初中的化学教学是中学阶段化学教学的基础,抓好化学的基本概念的教学,使学生较好的理解、掌握和运用基本概念,才能为整个化学教学工程打下坚实的基础.实践证明,“不掌握化学概念,就不可能获得系统的化学知识.”化学基本概念是人们对日常生活、生产和实验中的化学现象经过思维加工而成的,是反映化学现象本质属性的思维形式,是化学学科中构成判断和推理的要素,是化学原理和规律的推理和论证的根据.只有掌握其概念,才能在整个化学学科的学习如鱼得水,左右逢源.化学概念的教学本身就是培养学生思维能力,培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径.因而必须按化学教学大纲的要求,加强化学基本概念的教学.初中化学概念包含以下的基本内容:     

切实加强基本概念的教学——化学教学点滴体会

我校今年开始招收初中毕业生.根据学生原有的知识水平,对教学内容和教授方法均要作重大调整,方能适应这类中专学生的接受能力.根据我的认识,要提高化学教学的质量,必须从加强基础知识教学和基本训练入手,引导学生掌握基本概念.可以说,化学基本概念是整个化学基础知识的基础,切实掌握了这些概念,并以这些概念为基础进一步扩大加深,就有可能使学生取得思考并探索化学问题的主动权,在有限的教学时数内学到更多的东西.本文仅就如何发挥教师的主导作用,以引导学生理解与掌握化学概念谈几点体会.     

初中化学概念教学及概念间关系的研究

初中化学是化学学习的基础,是培养学生化学学习思维的关键。在初三化学中基本概念较多,但是由于受到学生思维水平、生活经验以及化学学科特点的影响,对概念教学面临许多困难和问题。要解决这些困难和问题,教师必须采用有效的教学策略和手段使概念具体化,同时还要重视概念间的关系,不断地归纳总结概念之间的关系,让学生进一步系统地、科学地掌握基本概念。     

教学情境创设在初中化学基本概念和原理、教学中韵研究应用

初中化学主要概念和原理的理解和掌握是学好化学的基础,它包括物质组成和结构、物质性质和变化、物质分类和命名、化学用语以及溶液．这部分内容教学的难点有以下几方面：（1）基本概念和原理具有抽象性、逻辑性和概括性的特点,学生不好直接感知、容易使自己的认识停留在低级的感性阶段;（2）教师对于概念和原理的教学大多采用“注入式”教学模式,只重视学生对基本概念的掌握,忽视对能力的培养;（3）学生认为概念和原理只要背过就可以了,不会灵活运用;（4）学生弄不清相似概念和原理的区别与联系,如氧化反应和化合反应．