高中数学学习困难的成因与对策

数学的学习过程之中本身具有一定的理解难度,这是由于数学具有较强的抽象特点,在具体的理解过程中无法直观地对其内容进行梳理与解读,从而使得学生的学习往往造成一定的被动性。对于大部分高中生而言,学习困难的存在已不是少数,尤其对于数学这种难度性与理解性兼具的学科而言。加之高中阶段的学习任务相对较重,学习压力也非常的大,使得学生的学习效果在这样的情况下急剧下降,因而对于数学的学习更具困难。因此,在具体教学时,教师应对此方面的原因进行分析,对症下药以提高学生的数学学习。     

高中数学学习困难的成因与对策探讨

普遍反映困扰高中生最大的问题就是数学学习困难,而学不好数学通常在物理化学的学习上也会很吃力,可以说数学学习是理科学习的基础。华罗庚曾十分精辟地指出:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁,无处不用数学。”可见数学之重要性,对此,通过研究总结了几点高中数学学习困难的成因及对此提出一些相应的对策。     

初三学生学习数学困难成因及教育对策

初三、高三学困生引起学校、社会、尤其是家长的关注,本文分析了数学学习困难学生自身的、教师的、家庭的原因,提出了一些消除学困生的相应的针对性的对策。     

高中数学学习困难的成因与对策

近年来,高中数学学习困难的现象仍然普遍。高中数学是一门必修课,对学生的思维、理解、分析等能力提出了更高的要求。对某些水平不高或缺乏学习兴趣的学生来说,会遇到各种难题,甚至觉得数学枯燥无味,无法真正理解和掌握核心知识。高中数学教师应充分关注高中生数学学习中遇到的各种困难和具体原因,探索有效的对策,帮助学生克服障碍,提高数学学习效果,为此,高中数学教师应引起足够的重视。     

数学学习困难学生成因的调查分析及对策研究

数学学习困难学生有其特殊的原因,因此提高数学学习困难学生的学习水平必须采取有针对性的对策。     

学生学习困难的原因及对策

学生学习困难的原因是多方面的,其行为表现和心理特征也是很复杂的。作为教师,特别是班主任,对待学习困难的学生,就要注意根据不同学生的个性差异,采取不同的教育措施。     

高中数学学习困难的原因及对策

许多学生在初中学习数学很轻松,甚至成绩很突出,可是上了高中后却越来越吃力,对高中数学产生厌烦心理,有的到最后溃不成军,一塌糊涂。面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者对他们进行了深入的调查、分析和研究,发现造成学生学习困难、成绩下滑的主要原因有以下几个方面。     

高中数学学习的困难及对策

如今高中数学的学习对很多学生来说是一大难题。多数是因为对数学的付出与回报不成正比,从而渐渐失去信心。这一问题引起了广大教育工作者的重视。"一切为了学生,为了学生的一切"是每位教师的夙愿。基于此,就高中数学的学习过程中遇到的困难进行分析,并提出相应的对策。     

浅谈中职生数学学习困难形成的原因及对策

在职业学校中,经常有学生感觉学习数学有困难,压力很大。通过对中职生数字学习困难形成的原因及对策进行分析,帮助中职教师解决这一难题。     

浅谈中职学生学习数学困难的原因及解决对策

本文认为,研究中职学生学习数学的困难,对于增强中职数学课教学的针对性和实效性有举足轻重的意义。做好对中职学生学习数学困难的原因根源的研究,并有目的地做好学生学习数学困难的疏导工作,是我们教师的一个长期任务。     

浅谈初中数学学习困难学生的成因及对策

所谓数学学习困难学生（以下简称数学学困生）,是指那些智力正常,且处于正常的教学环境,在同类群体中,数学学习成绩低下,在学习过程中表现出数学学习困难,达不到相应数学教学目标要求的学生。这些学生与同龄的大部分学生相比,在学习上有明显的困难,他们当中有些是由于数学能力较低、数学基础知识不扎实引起的,有些是由于其他外部因素引起的,但共同的表现是缺乏对数学学习的兴趣、     

英语学习困难学生的成因分析及对策

所谓英语学习困难学生,是指那些智力正常,且处于正常的教学环境,在同类群体中,英语学习成绩低下,在学习过程中表现出英语学习困难,达不到相应英语教学目标要求的学生。要解决学生英语学习困难的问题,弄清楚英语学习困难学生形成的原因是首要任务,以便可以对症下药。     

高中学生数学学习困难的成因及对策

数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。本文对导致高中生数学学习困难的原因进行分析,并提出解决对策。     

浅谈初中数学学习困难学生的成因及转化对策

一、初中数学学困生的特征浅析 笔者统计和分析发现，数学学困生的基本特征主要有六个方面：一是自制力差，上课不认真听讲，容易走神：二是求知欲低，懒惰、怕动脑筋；三是缺乏科学的学习方法的指导，观察能力、思维能力发挥运用较差；     

浅谈农村高中数学学习困难的原因与对策探究

农村教育作为国家教育的一部分,在一定程度上会影响国家教育的大体发展脉络。而作为农村教育的难点高中数学,一方面不仅阻碍了学生们逻辑思维能力与数学素养的提升,而且还影响了农村教育的发展与国家教育方针的贯彻。因此,农村教育要加大力度提升学生们的数学成绩,提高他们的数学素养以及逻辑思维能力,促进学生们全面发展。本文将首先分析农村高中数学学习困难的原因,接下来提出解决此问题的对策。     

高一学生物理学习困难成因分析及教学对策

高中物理学习困难增大,相当一部分学生在物理学习上存在困难。教学中可以通过加强直观教学、放慢教学进度、创造思维情境、注重学法指导等途径帮助学生克服物理学习的困难。     

浅谈学习困难学生的教育对策

本文针对学习困难学生形成的原因,提出教师在教育过程中应提高认识,用积极的态度帮助他们掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯,从而提高学习信心.     

学习困难学生的成因及教育对策

对中学学习困难学生的成因分析及采取相应的教育对策，是保证和提高义务教育质量至关重要的问题，也是实施素质教育，面向全体学生，培养健全人格，提高整个民族素质的关键所在。     

浅谈物理学习困难的成因与对策

随着学习的内容增多和难度的相对加大，很多学生在学习物理的过程中逐渐出现了困难。本文分析了造成学生学习物理困难的原因，并有针对性的提出了一些解决对策。     

数学学习困难学生及其教育对策研究综述

自美国特殊教育家柯克正式提出学习困难概念以来,学习困难的研究一直备受学者关注,在学习困难的研究中,阅读困难和数学学习困难(简称MD)是较为公认的两种类型.MD作为学习困难的一种亚类型,从20世纪90年代开始,已成为学习困难研究的重点,其中MD学生的转化问题又是一个重中之重.教学实践和实验研究都表明:认真分析学困生学习上的心理障碍、认知特征和成因,并研究相应的对策是一条行之有效的途径.