以游戏为中心,让幼儿在玩中学

幼儿园是幼儿各种习惯培养和智力开发的第一站。幼儿教育为幼儿人生的发展提供了各种生活和学习环境,孩子们在真实的生活环境中,通过各种生活化以及情景化的游戏,在快乐的游戏中感知生活,愉悦心情,培养他们动手动脑的能力,进而开发他们的智力。幼儿在游戏的过程中获得有益于他们身心全面发展的经验。通过游戏对幼儿进行学科素养的培养,为他们以后的工作、生活以及学习开创良好的开端。     

学中玩,玩中学——浅析小学体育游戏教学

开展体育游戏是小学体育教学的重要组成部分,也是广受学生、家长以及教师认可的教学方式。通过开展体育游戏,不仅可以完成相关体育教学任务,还可以增强学生对体育运动的兴趣,督促学生自觉进行体育运动,获得良好的身体素质,从而更好地投入到学习中去。从体育游戏的重要性、体育游戏的具体应用和注意事项三个方面对体育游戏的应用进行了论述,为相关教育部门的工作提供了参考。     

学中玩,玩中学——浅析小学体育游戏教学

在当前小学体育课堂的实际教学过程中,通过采用游戏教学方法,不仅能够让课堂气氛变得更为活跃,更能极大的丰富课堂教学内容,从而更好的完成小学体育课堂教学的目标。本文具体分析小学体育课堂教学的对策,旨在全面提升小学体育课程的教学水平。     

在玩中学,在学中玩——融游戏于物理教学中

新课改提倡让学生在课程中体验,在课程中感悟,在体验中学习,在感悟中成长。把体现物理规律的游戏(物理游戏)融入到物理教学中,可以增加学生的过程体验,让学生"在玩中学,在学中玩",学生充分亲历某一物理过程,不仅可以让学习事半功倍,还可以陶冶性情、在玩中享受物理的乐趣。     

玩中学,学中玩——幼儿园课程游戏化的思考

幼儿园是孩子接受系统化教育的第一阵地,幼儿园的教学对孩子有着重要的启蒙作用,所以在幼儿教学中,通过系统化、规则化的游戏,让孩子在游戏中掌握知识,积极参与学习,是至关重要的。幼儿教师要将课程游戏化,促使幼儿在玩中学,在学中玩。     

玩中学,学中玩——幼儿园课程游戏化的思考

在幼儿教育中开展游戏化的教学方法,能够有效激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿参与活动的积极性,提升幼儿的学习能力,促进幼儿的健康快乐成长。游戏教学更是贴合了幼儿的年龄特点,符合以幼儿为主的教学理念,让幼儿在玩中学、学中玩。     

扑克速算游戏：学生在玩中学

《数学课程标准》提出要重视口算.口算的基础是心算,它基于个人对数的基本性质和算术运算的理解.而心算为个性化、多样化解决问题提供了机会.心算处在数学学习的伊始阶段,无论对学生的计算学习,还是对数学情感的培养、学习习惯的养成以及更高层次数学思维的发展,甚至于学生的全面发展,都有重要的影响.     

学中玩,玩中学——谈小学体育教学中的游戏教学法

小学体育课程标准明确指出要培养学生积极参与体育活动的意识,学生的参与主动性是必须得到重视的,尤其是低学段的学生,教师要采取激趣式的教学策略,在导入课堂和培养学生的竞争意识等方面渗透游戏教学法,使学生终身体育意识。     

学中玩,玩中学——浅谈在游戏中培养幼儿的养成教育之策略

通过幼儿园课程与游戏整合,让游戏成为幼儿主要活动的形式,在游戏中潜移默化地实施教育,不仅促进了幼儿良好生活习惯、学习习惯的养成,而且能让幼儿在想象和游戏世界中自主发展,培养合作意识、规则意识、创造意识等优秀品质。只有充分认识游戏和教学这两类活动各自的性质和意义,这样才有可能以最小的代价在最大程度上实现幼儿园课程与游戏整合的价值。     

字母游戏

请小朋友从下面的字母串中圈出你熟悉的单词,并把它们写在空格中。     

字母游戏

同学们：下图是全国版牛津英语3B教材中的有关字母复习的一个游戏：形式：六人一组（三人为A方,三人为B方）玩转陀螺下棋游戏,要求A方或B方的同学正确地读出与陀螺停下的数字相对应的字母,并用这张卡片上的单词编一段对话,如陀螺停在3：A1、A2、A3读出Cc上动物的英文名称,并编一段对话：     

字母游戏

在26个英文字母中,隐藏着许多有趣的东西。它们中有的像翩翩起舞的仙子,有的像淘气可爱的小动物,有的又像无比诱人的水果……就是这一个个独立的字母,组成了一篇篇优美的文字。下面我们就来看看它们中间到底隐藏了哪些秘密吧!     

字母游戏

图中标注问号的地方应该填上什么字母？     

玩中学、学中玩——试析幼儿园游戏教学

游戏是幼儿园活动的基本单位,也是幼儿个性发展和认知发展的需要,所有的幼儿园活动都有游戏的身影。作为幼儿成长和发展的重要组成,游戏既符合幼儿生理和心理的发展规律,也可以使幼儿得到满足。在幼儿教育理念中,玩中学、学中玩是重要的一种观点,其真正含义是培养幼儿对事物的兴趣。玩是幼儿的天性,也是幼儿应有的权利,作为幼教事业的工作者,必须正确看待玩中学,学中玩这一教育理念,在幼儿园五大领域的活动中穿插游戏教学,提高幼儿身心的全面发展。本文就此展开讨论。     

玩中学——巧设游戏激活课堂

课堂教学是实现课程目标、体现课程理念、构建课堂文化的主渠道。本文阐述英语教师如何根据学生心理特点和教材内容,巧妙设计各种游戏,让学生在玩中促情,以情激趣,激活课堂。     

玩中学,玩中求发展

个人资料李建岚———宁波市北仑区中心幼儿园园长,宁波市北仑区学前教育理事会会长。人生格言保持自己特有的芬芳。最崇拜的人毛泽东———钦佩于他的领袖风范和诗人气质。最喜欢的书籍《简·爱》。童年往事“自幼跟父随军,耳濡目染绿色军营‘团结、紧张、严肃、活泼’的生活,每日玩着正步走、唱军歌、下军棋的游戏。梦想长大后当一名女军医,有机会写战地日记……虽然这些愿望没有实现,但30年的军营生活不仅给我留下一段童年的美好回忆,更是深深地影响着我的性格和生命轨迹——说话比较痛快,处事公正、干脆,性格柔中有刚,有点固执。”教学…     

玩中学科学,玩中出智慧

<正>科学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认知兴趣和探究的欲望尽量创造条件,让幼儿实际参加探索活动,使他们感受到科学探索的过程和方法 ,体验发现的乐趣。"玩中学"的教育方式是让幼儿在游戏中进行对事物的观察,通过提问、实验等活动来引导其探究的一个过程,在这样一个过程中幼儿不仅能获得初步的科学知识,也增进了他们探究科学的能力,充分发挥了幼儿的操作性、主动性和创造性。一、抓住契机,激发科学探索的欲望1.探索——户外活动中的秘密幼儿园的幼儿每天都有一定量的户外活动时间,而在每天的活动中他们的蹦蹦跳跳、钻钻爬爬中就可能蕴涵着科技成份。因此我们教师要善于观察、捕捉。     

玩中学习,健康成长

作者通过多个角度来阐述"玩是孩子的天性,是他们生命的组成部分"这句话的意义。孩子的玩和成人的玩是不同的:对成人而言,玩是消遣、娱乐,这种玩与工作、学习对立;而对孩子来说,特别是学龄前孩子,玩能给孩子一种愉快的体验,它是孩子应用最自然、最有效的一种学习方法。玩对孩子来说是一个高频率、长时间的活动,对幼儿的成长与发展有巨大影响。作者通过幼儿园生活中的几个案例阐述"玩"对孩子健康成长的重要性。     

杨恭如字母游戏

人生可以是一堆数字,也可以用26个英文字母代表,有最坏的也有最真的。杨恭如今年25岁,字母当然不能代表她的全部人生,但绝对渗入了她的生命之中。于是,除了知道家庭、事业、爱情以外、还