生物教学中如何有效的开展合作学习

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分.合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中.新一轮课程改革所倡导的自主、探究与合作的学习方式,促进了学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习.如何有效地开展合作学习是目前普遍关注的热点问题.但在组织合作学习的过程中,其实仍存在很多误区,如浮于表面、流于形式的合作学习,缺乏适合学生进行合作学习的环境,以及教师在合作学习过程中的角色转换等问题,导致合作学习不能真正发挥出促进学生全面发展的优势.为此,在新课程理念的引导下,在生物教学中要进行有效的合作学习,我认为可以从以下方面来做.     

创造新课程环境下适合学生发展的教育

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这     

谈新课程理念下合作学习的新取向

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。而如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的问题。     

生物教学中如何有效的开展合作学习

正合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分.合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中.新一轮课程改革所倡导的自主、探究与合作的学习方式,促进了学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习.如何有效地开展合作学习是目前普遍关注的热点问题.但在组织合作学习的过程中,其实仍存在很多误区,如浮于表面、流于形式的合作学习,缺乏适合学生进行合作学习的环境,以及教师     

浅谈语文教学中的合作学习

在科技迅速发展的今天,合作是人类赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活（合作）,培养在人类活动中的参与意识和合作精神,让学生学会与人主动沟通、交流、与人合作的技巧是教育不可缺少的重要组成部分。合作学习作为一种理念,一种学习新方式也就应时代的需要而逐渐兴起。这种学习方式提倡学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,成为对传统课堂组织形式的一种突破和补充。我国基础教育课程改革将＂合作＂、＂自主＂与＂探究＂一起作为新的学习方式加以提倡,而且也正在被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的语文课堂教学中。如何有效地组织学生在课内、课外开展合作学习是目前普遍关注的热点问题。本文重在了解合作学习的相关理论,对合作学习的运用形式进行深入思考和分析,并把它有效的运用到语文教学中,希望可以对语文教学中合作学习的实施与推广起到一些积极的作用。     

对新课程理念下合作学习的思考

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育———财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题。但通过大量的课堂观察和调查,仍存在…     

有效开展小组合作学习的实施策略

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题。下面笔者仅对“有效开展小组合作学习的实施策略”谈谈自己几点看法。     

谈语文教学中的口语交际合作学习

合作学习是培养学生创新精神、探究意识和合作能力的重要学习形式,也是促进学生学会学习,学会交往的重要形式。作为一种先进的教育理念与教育策略,它克服传统的课堂教学以教师讲授为主,学生读、     

让“热点”变“亮点”——对合作学习课堂的一点思考

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力．学会共同生活,培养在人类活动中的参与能力和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。进入新一轮课改以来．合作学习成为课堂教学的一大“热点”．越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一教学形式。但是,我们看到一些合作学习的课堂．是“真热闹,假学习”．是图形式、求热闹的课堂。请看下面一个教学小镜头：     

与他人对话的合作学习

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。美国著名教育评论家埃里斯和福茨说: “如果让我们举出一项真正符合‘改革’这个术语的教育改革的话,那就是合作学习。”国内外许多教育专家强调合作学习对学生成长有着十分重要的作用。     

合作学习在英语口语教学中的运用

随着科技的发展,社会分工越来越细,合作是一种比知识更为重要的能力,对与教学来说,合作精神的发展是英语课程的主要任务之一.作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征.教育学生学会共同生活是当今世界教育的重要课题,小组合作学习越来越受广大外语教学工作者的重视.本文初步探索了如何在英语口语教学中运用小组合作学习.     

组织与实施数学小组合作学习的几个策略

一、培养学生的合作意识与合作技能 　　1.培养学生的合作意识 　　(1)通过教育使学生认识到,合作不仅是学习的一种有效方法,而且还是人类社会存在和发展的基本形式,学会合作不仅是学习的需要,更是未来生活和工作的需要.……     

小学英语教学中的合作学习法探讨

“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。”这是联合国教科文组织提出的未来教育的四大支柱。由此可以看出,今后的学习将更注重学生的自主性、主动性和合作性。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、合作与探索的学习方式,它能促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题之一。笔者就小学阶段英语课堂教学中的合作学习作一些探讨。     

谈语文教学中提高教学效率的方法

<正>合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。"小组合作学习"是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。     

"合作学习法"在思想政治课教学中的实践

"合作学习法"就是指在教师的指导下,学生努力探究学习,在此过程中形成的师生合作、生生合作、师师合作以及多向信息交流的一种教学方法.它是合作学习论在教学实践中的具体运用,其理论的基础是合作学习论.合作学习是现代教育的重要特点,体现了学习的民主性和开放性,是提高学习主体学习效率,增强学习密度、拓宽学生情感交流渠道的重要形式.     

合作学习需把握恰当时机

小组合作学习是指小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,且有明确责任分工的互助性学习.它是新课程改革倡导的一种重要的学生自主学习方式,对培养学生的协作精神、团队观念和交流能力有很大作用;它是对传统教学组织形式的一种突破,使学生在思想碰撞中能迸发出创新的火花,已经被广大教师广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学当中.但现在不少的课堂教学中,小组合作学习仅仅注重形式,而小组讨论的有效性体现得不是很好.因此,及时有选择性地运用小组合作学习方式,是进行有效合作的重要保证.下面,我谈谈自己在平时教学中的一些做法.     

地理教学中合作学习的应用

随着地理新课程的全面推广应用,广大教育工作者在不断地摸索实践新课程思想的方式、方法。其中以学生的发展为中心,提出"合作学习"的教学观正在被大家所认同。该教学方法是对传统教学组织形式的一种突破和补充,也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。它促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本文从教学应用的角度谈谈合作学习在地理教学中的应用。一、对合作的认识合作是人类相互作用的基本形式之一,是人类社会赖以存在和发展的重要动力,与竞争一样,是人类社会不可或缺的     

合理运用合作学习提高课堂教学效率

新世纪教育的四大支柱要求学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,其中学会共处就是要培养学生的合作协调能力.新课程标准中也指出:学生是学习和发展的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要.那么到底该如何去做呢?笔者结合自己的教学实践谈几点看法.     

合作学习,敢问师在何方?

合作学习是新课程倡导的学习方法之一,它能够利用课堂教学中的人际交往互动,形成师师、生生、师生之间的合作互动,使个人的竞争转化为小组之间的竞争,从而达到因材施教,真正实现教育促进每一个学生发展的目标。本文从教师在小组合作学习中缺失的表现谈起,提出了要使学生学会合作学习,教师首先要学会合作学习,提高组织合作教学的能力和技巧。     

课堂实施分组合作学习策略漫谈

随着基础教育改革的深入推进,分组合作学习作为一种重要的教学方式被教师越来越多地应用于数学课堂教学之中。这对培养学生的创新意识和动手能力尤为重要．同时也促进了学生在合作中学会学习,在学习中学会合作,让学生真正成为学习的主人。