让反思成为常态——浅析如何引导学生进行自我反思评价

下面是我校综合实践教研活动中的一节成果展示课.课堂实录如下: 一、课堂实录 导入——师:同学们,我们在前面的分组活动中,通过调查、访问等各种形式,深入探究了家乡的文化底蕴、风情物产等.这节课,我们将对活动的成果进行综合性的展示.老师期待你们精彩的表现!     

听写在英语教学中的作用

听写是一种最方便使用的测试形式,它能反映一个人所学语言知识的真实水平和对语言系统规则的掌握程度.因此,听写作为一种新的测试形式运用在各类题型包括运用在英语四、六级新题型中.这篇文章的目的,就是试图提醒教师们在英语教学中注意运用听写这种简便易行的方法,以获得更好的教学效果.     

"小组合作学习"在中学英语教学中的尝试

"小组合作学习"是学生在老师的指导下,以学习材料为线索,以活动为形式,通过完成某一学习任务,合作开展小组内或小组间的英语实践活动.这种形式能使学生通过互动、合作完成某一任务来体验语言感情,感悟语言知识规律,表达自我观点,讨论有关话题,从而把语言知识转化为语言技能,激发学生的创造性思维,发展自主学习能力.     

孩子,快举手

幼儿园里,向家长开放的观摩活动正在进行着。“杨杨,快举手!”杨杨奶奶在一旁提醒着孙子。喊声就像一根导火线,其他家长也跟着喊了起来,喊声此起彼伏。老师很为难:停下活动阻止吧,碍于面子不好意思,而且会使家长们很尴尬;不阻止吧,活动很难正常进行下去,影响了活动的效果。如果您是老师,您会怎样处理这件事呢?(江苏张惠霞)     

教师成长关键期是如此的特别和重要

一、我与两位老师的对话 关于教师成长的话题,许多专家学者进行了大量的研究．一线的教育管理者和教师们也做了大量的思考和实践,今天再提此话题却是源于这学期我与两位老师的对话。     

组织小学英语活动课堂的几点思考

英语教学需要学生进行大量的语言实践,这是人们所有目共睹的.笔者在平时英语课堂教学中对学生的语言实践做过一定的思考,窃以为如果让小学生能够比较充分地进行语言实践,需要在一定程度上去思考和组织小学英语的活动课堂.     

平凡中闪耀出数学的本质——赏析一堂常态课“数列的概念与简单表示法”

1缘起笔者有幸参加了高中数学浙派名师培养对象的培训活动,更有幸能跟随实践导师、浙江省特级教师金克勤老师蹲岗实践一周.在这一周时间里笔者切身感受到了金老师精湛的教学技术、丰满的人格魅力以及平易近人的待人处事态度,尤其是聆听金老师原生态的常态课,没有现今一些场合开设的公开课的华丽浮躁,却时时闪耀出数学课堂的原汁原味.下面笔者以其中一堂"数列的概念与简单表示法"与同行们共享.2问题串引领课堂教学金老师以问题串的形式引领了本节课的教学主线.首先向学生简要讲述一些数学史知识:古希     

基于文本的有效教学

<正>《学会合作》是苏教版六下的一篇实用文——演讲稿。这类体裁的课文,还能像记叙文、散文、诗歌那样去教吗?这是一个值得高年级语文教师认真思考的问题。李劲松老师执教的《学会合作》第一课时,给我们做出了很好的示范。李老师紧紧围绕"让学习真正发生"这一教学理念,精心设计每一个教学环节,让学生在大量的言语实践活动中学习语言、积累语言,     

试论初中数学教学中的任务驱动教学法

正任务驱动教学法,改变了传统的教学理念和方法,它以建构主义学习理论为基础,通过让学生们解决一个问题,提高学生们的兴趣,在老师的引导下去探索解决问题的方法,直到解决这个问题为止.目前,很多课程的教学过程中都在使用任务驱动教学法.这种模式实际上就是一个实践活动,老师针对同学们在实践活动中遇到的问题进行讲解,以学生自我探索为主,老师辅导为辅.一、"任务驱动教学法"在数学教学过程中的注意事项1.在教学的过程中老师要积极引导因为数学是一门应用性学科,所以要求学生们掌握一些可     

初踏概率的世界——“掷一掷”的教学评析

内容评析:1.执教老师:山东省济南经七路第一小学魏会2.本节课的内容人教版三年级上册第118—119页.教材在学生学完了"可能性"这一单元后,设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动.通过本活动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固"组合"的有关知识,探讨事件发生的可能性大小.通过与老师比赛的形式,还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣.3.这是一节实践活动课,本课的设计力求体现新课标精     

指导小学生数学写作初探

提起作文,在教师们印象中似乎是广大语文老师的"专利权"与"专利品".近年来,特别是在教学改革的新思想新理念的有力指导下,在小学数学课外活动研究中,我创造性地将作文这一语文教学独有的重要形式,类比迁移到小学中高年级数学实践活动之中,大胆试行了数学作文教学的实验与探索,感触颇深.     

“孩子的作品比教科书还好”

这是我校课改实践们由衷的话语。这一思想的转变，得益于这一年的课改实践。望着那一本本张扬个性、凸显特点的学生成长档案袋，翻看着那制作得稚拙可爱的语学习的“四卡一袋”、“亲子拼图”和“小小艺术家”的作品，想到这些竟是一年级的孩子和各科老师、家长共同做出的“作业”，老师们不由自主地说：“孩子的作品比教科书还好。”     

为幼儿营造发展的空间

这一篇篇稿件，记录了老师们教学和总结经验的过程，记录了老师们自我提升的过程。从这一篇篇稿件中，读者可以看到幼儿教师们那诲人不倦的身影，看到她们那孜孜以求的好学精神。她们在反思中提高，她们在感悟中成长。     

试论网络环境下的任务型外语教学

任务教学法是国外外语教育和教学专家们经过长时间大量的教学实践和语言研究总结出来的语言教学法.文章通过将任务教学法的基本理论和互联网络环境相结合的实践探索,分析了多媒体网络环境下任务型教学在大学英语课堂内外的活动,探讨了网络环境下大学英语教学改革和实践的必要性和可行性.     

激活课堂邂逅精彩

我有幸参加了这一次《品德与生活》、《品德与社会》的研讨会,老师们那一堂堂精彩的思品课使我受益匪浅,下面我就这老师们上的这些精彩的品德课谈谈如何怎样在品德课中激活课堂,上好一堂精彩的思品课. 一、创设情景,激活课堂 托尔斯泰说过:"成功的教学所必需的不是强制,而是激发学生的兴趣."可见,兴趣在学习活动中起着推动学生主动参与学习活动的作用.在导入新课时,如能创设一个愉快的情景让学生轻松地进入课堂,那么将是一堂精彩思品课的开始.     

试论初中数学教学中的任务驱动教学法

任务驱动教学法,改变了传统的教学理念和方法,它以建构主义学习理论为基础,通过让学生们解决一个问题,提高学生们的兴趣,在老师的引导下去探索解决问题的方法,直到解决这个问题为止.目前,很多课程的教学过程中都在使用任务驱动教学法.这种模式实际上就是一个实践活动,老师针对同学们在实践活动中遇到的问题进行讲解,以学生自我探索为主,老师辅导为辅.     

耐人寻味,激情不断的课堂——听武凤霞老师执教《船长》

有一种话语让你听了永久回荡在耳边,有一种人让你见了永久回放在脑海中……而那这一次的话语就如汹涌澎湃的海水,洗刷了我那已经堆满绣气的大脑.正值小雪时节,寒意袭来,可在枣庄剧院却是留下了经久不息的掌声,每个老师心里是那么温暖,脸庞映起了不仅仅是兴奋,还有钦佩、思索……老师们都被这位年轻、漂亮的全国特级教师武凤霞所执教的《船长》一课深深地感动着,完全陶醉在她那声情并茂、惟妙惟肖的课堂教学之中.武老师用她那慈母般的爱,使课堂无处不充满对孩子的关爱,无处不充满语言的幽默诙谐,孩子们紧跟着她的步伐,让朗读就如同大海的浪花激起了一个又一个巨浪.     

也谈初中数学实践活动中的教师角色定位——以“利用平移设计图案”的教学为例

数学实践活动得到有效开展的关键条件之一是教师，教师在数学实践活动中充当怎样的角色，决定了数学实践活动开展的成色.教师是数学实践活动的设计者、组织者、评价者.教师如果能够在数学实践活动中运用恰到好处的语言与行为，那这样的角色定位就是准确的.这些角色及其作用的发挥，如果不能把握好度，那正面作用有可能演变为负面作用，这也是教师具体实施数学实践活动时特别要注意的地方.     

校园故事

听奶奶讲那过去的事情3月5日,春光明媚,成都市棕北中学初2006级6班的同学在老师带领下,来到成都军区三洞桥干休所,与那里的老首长们交流、联欢。这既是学校综合实践活动《相处的艺术》课题的实践,也是对同学们进行的一次爱国主义教育。本刊通讯员吴皓月让我们一起说英语成都市田家炳中学学生英语艺术节4月2日拉开序幕。本次英语艺术     

厘清“分配”,建构乘法分配律——苏教版数学四下“乘法分配律”备课思考与教学片段实录

<正>前段时间,尤其是苏教版小学数学四年级下册教学进度要推进到"乘法分配律"那几天,教研组里的各位老师已把乘法分配律作为一个话题在讨论了。有过循环教学经验的严老师提醒,"乘法分配律"是易错内容,但又很重要,试卷命题则往往将此作为常设内容。孩子在中学的王老师补充道,乘法分配律是孩子到七年级学习合并同类项内容的基础。年轻的黄老师则提出,咱们开展一次计算比赛,让学生通过计算比赛这样的形式来感悟到乘法分配律的优越性……言谈之中,老师们的话语