论中职语文教学中职生审美能力的培养

美育是素质教育的重要内容,对德育、智育、体育具有十分重要的影响.学校在培养学生、开展教学时,必须采取各种手段和方式,对学生开展美育教育.语文课文中的大部分属于人文科学的范畴,其中蕴涵着丰富的美育内容,通过语文教学可以培养学生的审美情趣,促进学生审美能力的提高.基于此,本文试对中职语文教学中的学生审美能力培养问题作一探讨,以更好地发挥语文教学在学生美育中的作用.     

试论小学语文教学与美育的结合

美育,即审美教育,也叫美感教育.它通过借助自然界和社会生活中的美好事物来陶冶情操,健全人的审美心理结构,培养人的审美素养,使人具备创造美的能力.美育同时也是语文教学的一项重要内容.《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.”在小学语文教学中,如果能将美育渗透到语文教学活动中,发展个体的审美感受力,就可以使学生在心理、思想等方面得到升华,形成积极的人生态度,推动学生素质的全面发展.然而,长期以来,在传统文化思想与道德观念的制约下,语文教学的美育作用被严重忽视.如此一来,既无法达到全面发展的教育目的,也直接影响了语文教学的效率,甚至对学生的身心发展造成了影响.因此,如何在小学语文教学中实施审美教育,已成为当今语文教学迫切需要解决的一个重要问题.     

中学美术教育中的学生审美心理与人格完善

审美心理是美育中重要组成部分,在中学美育中,它通过引导学生形成对美与丑,对善与恶的判断力,来逐步引导学生人格的完善.本文分析了审美心理与人格完善之间的关系,提出了中学生审美心理的两个特点,最后提出了中学美育中把握学生审美心理以达到人格完善的几条建议.     

音乐教育要注重审美情趣与审美能力的培养

音乐教育是学校美育的重要组成部分,其主要职能是对学生进行审美教育。 《中学音乐教学大纲》中明确指出:“中学音乐课是学校实施美育的重要途径之一”。由于音乐教育在实施美育方面具有多功能的特点,因此,音乐教育在全面教育中就有着不可忽视的作用与价值,但作为一门美育课程,其本质与核心理应是它的审美功能。所以,培养学生的审美情趣与提高他们的审美能力就显得尤为重要。笔者通过音乐教学实践与观察,结合教育学、心理学、美学等有关理论,就音乐教育对学生审美情趣与审美能力的培养问题进行一些探讨。     

高中语文教学中的美育状况调查报告

"审美鉴赏与创造"是高中语文学科四大核心素养之一.结合语文教学对学生开展美育,有助于培养学生的审美能力和他们发现美、体验美、创造美的能力,这也是语文教师的职责所在.开展美育的途径多种多样,教师要在教学过程中加强理论学习、积极探索美育途径、合理安排开展美育的时间,并根据不同学生的具体特点有针对性地开展美育活动,以推动高中生的全面发展.     

语文教学中美育的实施

语文是一门工具性和人文性相统一的学科,也是一门集科学性和艺术性于一体的学科.它以其特有的学科特点赋予审美教育广阔的天地,具有其他任何美育形式都无法替代的重要作用.尤其在需要创新人才的今天,语文教学中的美育显得尤为迫切和重要.因此,在新课程理念指导下的语文教学,更应该根据语文学科的特点,将美育贯彻于语文教学的始终,为学生提供良好的审美环境和认知环境,培养学生的审美情趣,逐步形成健全的审美人格.     

论如何在中学历史教学中实施美育

美育作为新课程的一项重要内容日益受到关注,发挥历史学科优势实施美育,美育作为新课程的一项重要内容日益受到关注,中学历史教学应该发挥历史学科优势,充分挖掘教材中的美育素材,创设审美情境,开展丰富多彩的综合实践活动,提高教师的审美素养,引导学生发现美、体验美、创造美。同时,美育过程中应体现历史学科特点,注重历史情感的积淀,正确认识反面事物的历史审美作用,重视对审美个性的培养,还原历史学科应有的魅力,引领学生在求真中向善、审美、创美,在对知识的渴求中充满对生活的热爱和对社会的关心,实现审美的人生。     

人格塑造与美育策略

美育的根本问题是人格塑造的问题，而学校美育的主要任务是不断培养和逐渐提高学生对美的感知、鉴别、欣赏和创造能力，帮助学生逐步树立崇高的审美理想，正确的审美观念和健康的审美情趣。本文从以下几个方面探讨了美育与人格塑造的关系问题：一、美育具有激发学生创造兴趣的功能，形成和谐积极的人格特质；二、美育具有陶冶学生情感的功能，形成真、善、美的人格特质；三、美育具有开发学生智力的功能，形成智慧的人格特质；四、美育具有培养学生感受美的能力的功能，形成尚美灵秀的人格特质；五、美育具有发展学生审美能力的功能，形成志趣高洁的人格特质；六、美育具有培养学生创造美的能力的功能，形成独特创新的人格特质；七、美育具有完善与升华学生人格的功能。此外，本文还对人格塑造与美育实施策略提出了自己的看法。     

语文课堂教学中进行美育渗透的策略研究

审美教育是语文教育中的重要组成部分,是语文学科的一项重要功能和任务.语文审美教学就是要充分挖掘教材中的美育因素,让学生去感知教材中所蕴含的情感、审美趣味及审美理想,培养学生对美的欣赏能力,把传授知识与美育结合起来,在指导学生正确地理解和运用祖国语文文字的同时,提高学生的审美能力.     

初中“道德与法治”课程教学中渗透美育的策略探究

美育正在成为培养合格人才、辅助德育教育的重要途径。初中“道德与法治”课是对学生进行思想道德教育的重要课程,在课堂教学中渗透美育有利于提高课堂教学效果,解决当前美育教育不足的问题。因此,教师要主动发掘美育教育资源、为学生创造审美情景,将美育融入“道德与法治”课堂,促进审美和思想教育课外迁移。     

如何在中学语文教学中实施美育

美育是学校的根本的任务之一。语文学科包含着其他学科无法相比的美育因素,语文学科的美育教育要培养学生正确的审美观、健康的审美情趣。不仅要培养学生感知美、理解美、欣赏美的能力,而且要培养学生美的创造力。     

关于加强高校美育工作的现实思考

一、提高认识,切实重视美育工作高校实施美育工作的主要内容和途径是艺术教育。其目的在于培养学生树立正确的审美观念,提高审美能力,激发学生对美的爱好与追求,塑造学生健全的人格和良好的个性,促进学生的全面发展。同时,艺术教育有助于发展人的全面思维,发展想象力和创造力,有助于培养学生健康丰富的感情世界,陶冶高尚情操。因此,美育工作在培养提高学生的综合素质中有着其他工作无法替代的作用。基于此,现代高等学校应当高度重视美育工作,应专题讨论研究美育教育问题。高校领导应经常深入第一线,现场办公解决实际问题。应积极倡导组织大…     

运用美育资源,提高学生审美意识

美育已成为各学科教学研究的热点之一,而美术课对学生进行美育具有得天独厚的条件.如何找准切入点,构建一个开放的、适合教师与学生发展的、能拓宽又具有创新内容的地方美育资源,围绕“开发和利用区域有效美育资源,培养学生审美能力”这一主题,探究开发与利用美育资源的有效方法与途径,促进师生共同发展,最终实现培养学生审美能力和创新精神.     

《教育审美学》

教育审美学是一门正在形成的交叉性、边缘性学科。它是教育学与审美学的统一,而非教育学与美学的交叉。它是一般的教育过渡到美育的中介,是一般的美学与美育学的中介性学科。也就是说,不建构教育审美学,美育学就无法从一般的美学中分化出来。不经过教育审美的中介,一般的教育无法转换     

美育让语文教学焕发生机

语文学科具有极强的审美价值,在美育方面有着其他学科无法替代的作用.在初中语文课堂中实施、渗透美育,从而培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力,不仅能激发学生学习语文的兴趣,陶冶他们的情操,升华他们的情感,而且在潜移默化中培养了学生良好的道德品质和美的修养.因此,语文课堂应该成为美育的重要阵地.     

核心素养理念下的美育在高中化学教学中的渗透

美育就是在学生发现、欣赏和实践创造美的整个过程中,对每个学生自身进行审美教育,它对中小学生们的情感、思想、个性发展都有着广泛的终生影响.美育是激发培养学生丰富情感的审美体验,有助于学生塑造高尚道德思想的身心道德审美情操,有助于更好地达到新课程中的情感、态度和价值目标.然而,化学存在着的美育因素,学生往往不能自主感受,而...     

师专审美教育谈

美育,又称审美教育或美感教育.它是通过艺术美,自然美和社会美进行育人的一项教育活动,是美学和教育有机结合的产物.师专实施美育,目的是培养学生感受美,鉴赏美和创造美的能力,树立和发展学生正确的审美观点,健康的审美情趣和高尚的审美理想,进而影响其思想感情,聪明才智和整个精神面貌,按照美的规律,培养合格的初中教师,为社会主义建设输送优秀人才,为社会主义精神文明做出贡献.但是长期以来,无论在认识上还是实践中,师专的美育均受到忽视或没有提到应有的高度,这种状况不利于师专学生的全面发展,不能满足他们强烈的审美愿望,也无法适应当今社会发展和现代化教育的需要,本文就师专的审美教育谈谈自己的看法.     

中小学美育实施纲要(试行稿)

第一章总纲一、美育,即审美教育,是培养审美意识和审美能力的教育活动。加强美育是建设社会主义精神文明的重要措施。美育的目的是提高人们的审美素质,完善人们的心理结构。美育是全面发展的教育方针的重要组成部分。没有美育的教育是不完全的教育。二、学校美育是全民美育系统工程的基础。学校美育是为了提高学生的审美素质,有计划地向学生实施审美教育和创造美教育的活动。学校美育的实施,必须遵循各育相互渗透、相辅相成的原则,美育与德育、智育相结合,实施真善美教育,美育与体育相结合,实施健美教育,美育与劳动技术相结合,实施劳动创造美教育。各育相互渗透、相辅相成地实施,必将促进学生道德、     

浅谈中学语文教学中的美学教育

中学语文教学的美育目标,是在语文教学活动中对学生进行审美教育。语文为美学载体,其中既有文学形态的优美呈现,也有教学形态的审美表现。在美育的视野中重新认识中学语文教育,能提升语文学科教学效益,同时也能对学生的情操予以陶冶。本文就美育与语文的关系、中学语文教育当下存在的问题以及如何在中学语文教育中实施美育教育三方面的问题进行论述。     

在美术教学中培养学生审美能力

美术教育是对学生进行美育的过程,中学美术教育是培养学生的审美能力和审美素养重要阶段.中小学美术教育首先要强化美术教育意识,转变以往囿于学科内的美育思想,放眼整个社会生活空间,发掘并利用艺术、自然和社会中的一切审美因素进行全面的审美教育.