体育课堂教学中学生自主学练能力的培养

在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中讲道：“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人……”而终身学习一般不在学校里进行,也没有教师陪伴在身边,全靠一个人的自主学习能力.可见,自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力.新课程标准倡导在教学过程中要体现“以教师为主导,以学生为主体,以练习为主线”的教学思想,最终目的是培养学生自主学练的能力,让学生成为教学活动中真正的主人.     

学生英语自主学习能力培养的个案研究

培养中学生英语自主学习能力是时代的需求,是提高素质教育效果的基础和关键.国家《英语课程标准》明确提出：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……让他们在学习和运用英语的过程中学会如何学习,发展自主学习的能力.”     

在小学数学教学中引导学生自主学习

《义务教育数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”因此,教师在教学过程中要最大限度地引导学生自主参与教学过程,鼓励学生敢想、敢问、敢做,让他们在观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动中学会发现、学会探索、学会思考、学会创造.使学生的智力与非智力得到同步发展,逐步提高学生自主学习的能力.     

研读英语课程标准 培养自主学习能力

《英语课程标准》明确指出；“教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”自主学习能力是终身学习的前提。学生在校期间的一个重要任务是学会如何学习，以便他们走入社会之后真正实现自主的终身学习。《英语课程标准》实施的成功与否，收效的大与小，取决于教师的指导。能否培养学生的自主学习能力关键看教师对课程改革新理念的理解程度和对新教材教法的掌握程度如何。     

探究学生心理 培养自主学习能力

法国的埃德加·富尔在《学会生存》一书中写道:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人,教师应教会学生受益终生的学习策略。”在教学中,教师要关注学生的心理变化,创设开放的自主学习情境,引导学生自主探求知识,培养学生自主学习能力。一、初中生的心理特点对自主学习的影响初中生是从儿童期向青年期过渡的一个时期,因而他们的心理发展具有半幼稚、半成熟的特点,导致这个时期的学生自主学习的需求、动机、策略等发生显著变化。1.初中生的认知发展处于认知发展阶段理论中的形式运算阶段。他们能够进行命题运算,在头脑中将形式…     

构建崭新学习方式 提高语文教学质量

“授人以鱼,不如授人以渔.”近儿年来,我国小学语文教育的研究有很大进展,切实贯彻落实素质教育,培养学生自主学习能力便是小学教育改革的要求之一.《语文课程标准》提出了要倡导“自主,合作,探究”的学习方式,力求做到“一切为了每一个孩子的发展”.实质上,促进“全面发展”就是强调给予学生全面发展的机会,让他们学会全面发展的本领.学生是认识和发展的主体,教育的本质就是唤起学生主体内在的需要与动力,充分发挥学生的主体性,帮助学生不断地创造新的自我.     

物理教学应注重培养学生自主学习

随着新一轮课程改革的不断深入,结合自己在新课程指导下的教学实践发现：物理教学要注重学生自主学习,充分发挥学生的主体作用,提高学生的自主学习能力．《发展心理学》表明“学生的学习过程是一种运用策略的活动,在学校里学生最重要的是学会学习,最有效的知识是自我调控的知识．”要使学生学会学习,就得让学生自己去摸索学习的途径,让他们自主构建知识,即进行自主学习．     

学生自主学习能力培养的关键

达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识”联合国教科文组织出版的《学会生存》强调：未来的文盲不是不识字的人．而是没有学会学习的人。这充分说明了方法的重要性．一个人只有掌握学习方法、形成学习能力．才能不断获得新知识．才能适应社会发展的需要．在教学活动中。教师要有意识地培养学生自主的学丑能力,教给学生终身圣益的“糟鱼之法”和“点金术”教师对学生自主学习的指阜可以从下面几个方面进行：     

课前预习-培养汉语言自主学习能力的有效途径

随着终身教育理念的兴起和研究性学习的深入,学习成为一个人一生的事情,对学习者的要求,已不仅是“学到了什么”,更重要的是“学会怎样学习”.课前预习是自主探究学习的重要形式,能够帮助学生“学会学习”,是培养学生自主学习能力的有效途径.从课前预习的角度,探讨其对提高学员汉语自主学习能力的积极作用.     

转变教学理念 提高课堂效率

《国家数学课程标准(实验稿)》明确指出:“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础.”面对新技术革命的挑战,基础教育的目的已不是将一切知识教给一切人,而是要教会一切人学会学习.正如联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”目前我国教育现状中存在着忽视了学生之间的交往.实施以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育,一个很重要的着眼点就是要改变学生的学习方式.我们认为自主、合作、探究学习是一种有意义的学习方式.我们教师应该怎么做呢?     

创设自主学习的小学英语课堂

“让学生能够学会如何学习”是《义务教育英语课程标准（2011年版）》的重要理念。《标准》中强调：“鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。”《标准》在教学建议中指出,教师应该努力营造和谐的课堂教学气氛,合理安排教学内容和步骤,组织多种形式的课堂互动,鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、合作等方式学习和运用英语,尽可能多地为他们创造语言实践机会,引导他们学会自主学习。     

如何教会学生确立数学学习目标

联合国教科文组织把未来的文盲定义为“不是不识字,而是不会学习的人”,面对当今科学技术的迅猛发展,知识更新的快速纷繁,“终生学习”已成为最具时代特征的教育口号,学会自主学习,具有终身学习的能力是时代的要求,是未来社会对人才的要求。我国新课程改革倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的新学习方式,也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。并强调：“培养学生终极目标是让学生学会学习。”可见,培养学生的自主学习能力是我们当前迫切解决的重要课题。教会学生自主学习,应要着眼于细节,逐步细化他们的自主学习能力,其中自主确立学习目标在自主学习中起了至关重要的作用。     

捕捉“生长点”,教给学生“带得走”的语文

《义务教育语文课程标准》指出：语文教学应该立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.因此,在教学中教师要极力捕捉课文中的“生长点”,使学生学会自主学习、探究学习、合作学习.     

浅谈如何培养学生的自主学习能力

1972年,联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中提出了“明天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”2009年,苏州市教育局提出了培养“三会”学生即会休息、会自学、会健体。在新课程改革不断深人的今天,指导学生自学,培养学生自主学习能力已是当务之急、重中之重。那么,小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力呢？     

试谈中学生历史学科自主学习能力的培养

心理学家赫伯特杰乔说:“未来的文盲,不再是那些不会阅读的人,而是没有学会怎样自主学习的人。”这一说法恰好符合目前课程改革的宗旨。新一轮基础教育课程改革的目标明确是:要让学生学会学习、学会生存、学会做人,并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。要使现在的学生将来不做文盲,教师必须在教学过程中有目的地培养他们自主学习的能力,让学生自己去掌握学习历史的方法,为将来的终身学习打下坚实的基础。     

数学课堂自主学习探究

<正>联合国教科文组织在《学会生存》一书中明确指出:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"由此可见,培养学生自主学习能力比传授知识更为重要。那么,如何在小学数学课堂中培养学生的自主学习能力呢?一、激发兴趣——自主学习的前提1.加强感情投入,激发学生热情     

培养学生自主学习能力的再认识

国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:“面向未来社会的发展,教育必须围绕四种基本学习加以安排,即学会认知,学会做事,学会合作,学会生存。”这是完整意义上的学习。今后学生学习将更注重自主的学习方式,学校应该给予学生比知识更重要的东西——自主学习能力。由于小学生特定的生理、心理特点和学习特点,小学生自主学习能力的培养,不能“全权”下放,不能把“自主学习”变成“自由学习”,“自己学习”不能把成人的自主学习培养模式照搬过来,教师完全袖手旁观,而是要充分发挥教师的引导作用。在数学教学实践中,我认为应从…     

拓展学习时空 培养学生的自主学习能力

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。作为教师,就应该充分信任学生,有意识地拓展学生时空,注重课内外结合,教给学生学习的方法和策略,让他们由“学会”到“会学”,形成“能力”,从而提高学习质量,使之真正成为学习的主人。因此。     

小学数学教学中自主学习能力的培养

自主学习,即学生在老师的指导下,发挥自己的主观能动性、积极主动的开展学习活动,从而实现自我发展,能力提升的过程。《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的有效方式。”因此,自主学习已经成为新时期数学学习的重要方式。为此,教师应努力转变观念,真正以学生的发展为本,将培养学生的自主学习能力贯穿于教学始终,使学生学会学习,掌握学习的本领,从而为他们今后的终身发展奠定基础。     

引导学生自主学习数学的课堂教学模式

理智的教育者认为应该“给学生一杆枪”,而不应该只“给学生一头猎物”.“以学生发展为本,加强对学生自主学习能力的培养,促进学生学会学习”的重要性和迫切性,它已经成为现代教育的核心理念和现代教育追求的一个重要目标.下面就《有序数对》这一节课的教学,阐述在数学课堂教学中运用“学案”助学的方式引导学生自主学习的具体做法. 一、学生自主研读,独立思考找疑点