教育即游戏

大教育家孔子说过:“学而时习之,不亦乐乎?”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”据说,古希腊时,柏拉图的学园,主要是为儿童在游戏中学习而创立的。东西先贤,不谋而合,把学习看作快乐的事,与游戏合而为一的事。     

教育即游戏

大教育家孔子说过：“学而时习之，不亦乐乎？”“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”据说，古希腊时，柏拉图的学园，主要是为儿童在游戏中学习而设立的。中西先贤，不谋而合，将学习视为快乐的事。可以说，原初意义上的教育是与游戏相关联的，这是教育的本来面目。后来，社会发展了，人们附加在教育上理性的东西太多，渐渐地，教育变了味，成了工具，成了手段。在中国，随着科举制度成为统治者选拔人才的机制，学校教育一步步沦落为科举的附庸，成为求学者博取功名的敲门砖。再加上中国人一向重视实用理性，游戏被视为“奇技淫巧”，…     

让“快乐学习”走进生物学课堂

在教学中我们发现,有的学生对“电子游戏”达到痴迷程度,有的学生对小说达到废寝忘食程度,为什么？就因为游戏、小说能带来极大的心理快感和心理满足。可见,如果能给学生带来兴趣、快乐的东西,就能使学生全身心投入,就能提高教学的效率。这正如孔子所说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在教学中如能充分挖掘“快乐”因素,让学生在快乐中学习,必将收到事半功倍的效果。那么,如何在生物教学中营造“快乐课堂”呢？     

让学生快乐的学习语文知识

我国古代思想家、教育家孔子曾提出“快乐教育”的思想。指出：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”我们的教育改革也着重提出关注学生的发展．其中就必须关注学生的情感需求。让学生有学习的快乐是提高课堂教学效率的蓖要方面。快乐是学习过程呈现的一种积极的心理动态．让学生充满学习欲望．感受到学习的乐趣．从而增强学习效果。     

书山有路“乐”为径——浅谈快乐教育在作文教学中的应用

快乐教育是有着历史渊源的。春秋时期,我国伟大的教育家孔子是世界上最早主张快乐教育的。他提倡:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,因材施教,启发式教学,追求的就是一种乐学善教的教学境界。时下,面对承受着太多压力的中小学生,怎样实施“快乐教育”,让学生在快乐的环境中主动学习,让学生用快乐的心情来接受知识,     

浅谈初中语文快乐学习

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“乐之”是学习的最大动力。那么,如何让学生快乐地学习语文呢？     

快乐是语文课堂永远的追求

“寓教于乐”的教育思想最早体现在孔子“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,孔子所主张的“乐之者”就是一种快乐学习法,即学习源自兴趣,而兴趣源自快乐。北宋教育家程颐进一步提出寓教于乐,适时教学,他说：“教人未见意趣,必不乐学”,乐学必见意趣,否则索然寡味,就会使学生失去学习的动力,教育的目的便不可能达到。     

快乐育人——班级管理的主旋律

教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。我国春秋战国时期的教育家孔子,是世界上最早实施“快乐教育”的。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”两千多年前的孔子就把乐学视为最高境界,我们有什么理由不能让当今的学子快乐学习呢？     

小学语文教学“寓教于乐”之我见

孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在教学改革深入推进的今天,快乐教育的研究活动受到社会的诸多关注.如何创造快乐的小学语文课堂氛围,是一门艺术.笔者在多年的教学实践中,总结出了一些心得,在此和广大同仁切磋交流.     

信息技术教学中“快乐教育”初探

“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”欢乐是人的本性,教师应该想着各种办法让们在快乐中学习,让学习变成快乐之旅,最终达到增长知识,培养能力,提高素养的目的。     

创设快乐的地理课堂

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”也就是说,对于学生学习来说,“知道怎么学习的人,不如爱好学习的人:爱好学习的人,又不如以学习为乐趣的人.”以学习为乐事,在快乐中学习,既能提高学习的效率,还能够加深对知识的理解,这样学到的才能够灵活地运用.     

“快乐学习”改革尝试

中国古代的教育家也将“乐学”作为治学的最高境界,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”说的就是这个意思。国际科研成果表明:儿童在融洽气氛中进行“快乐地学习”,要比正常情况下接受力会提高25—40％,记忆力提高1.5—2倍以上,反之,都会下降20—40％。据此,我校进行了“儿童从学习中获得‘飞跃的快乐’”的改革尝试,使快乐的学习成为学校改革的主旋律。     

对快乐教学的几点体会

教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”快乐是一种积极的心理状态，是学生学习的动力之源。工作以来，笔者一直尝试在课堂上渗透“快乐教学”的理念，努力把语文学习变成一种轻松的享受，把语文课堂变成学生快乐学习的场所。     

如何在语文教学中激发学生兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力。”在学生的学习中,兴趣有着定向和动力的作用,是学生主动参与学习的基础。但是,学习的兴趣不是天生的,需要教师在教学过程中启发诱导。因此,激发起学生学习的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获得知识成为教师追求的目标。在语文教学中,根据职业学校学生的特点,我从课堂教学与写作教学两方面做了尝试,感觉效果良好,现把做法总结如下。     

使学生乐于学习语文的技巧初探

学习上的最好境界那要算“乐学”了。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”快乐的学习,不仅能使学生全神贯注、积极思考,甚至会达到废寝忘食的境地。     

学习也快乐

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。只有让学生感到了学习的快乐,他们才会在兴趣的驱使下,主动去思考,主动去创造! “快乐学习”其实很简单,想让学习变得不再枯燥,教师首先要努力想办法让学生对这堂课感兴趣,决不能照本宣科。     

“乐学”与学生的心理新奇需求

学习上的最好境界那要算“乐学”了。孔子有句很有名的话，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。美国著名的教育心理学家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是“乐学”的起点，也是“乐学”的动力。教育心理学研究表明，当一个学习者对某一学科产生了兴趣，他总是积极主动而心情愉悦地去学习，不会觉得学习是一种负担。快乐的学习，不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。     

兴趣：顶起有效教学课堂的砝码

兴趣是人们专注于某种事物带有一定情感的意识倾向活动,是学习的内驱力。古代教育大家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有将读书看成一种快乐,才能发奋忘食,乐而忘忧。因此“兴趣是最好的老师。”     

追求快乐的语文课堂

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由“好”和“乐”产生的求知欲望与热情,常常会使人废寝忘食,孜孜不倦,并得到很大的满足。现代心理学研究也表明：人在心情愉悦时,是学习和工作的最佳状态,同时学习和工作的效率会大幅度提高。追求快乐的语文课堂,让学生爱上语文,乐学语文是语文教育工作者追求的目标。     

浅谈低年级学生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，是人们内心欲望的驱动器。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之者”就是以学习为快乐的人，对学习有兴趣的人。