初中生物教学中培养学生学习兴趣的探讨

生物学与我们每个人的生活息息相关,和素质教育关系密切,一些地方的素质教育也取得了一定的成就,但是由于应试教育根深蒂固的影响,使得学生普遍不重视生物的学习.为了使素质教育落到实处,也为了学生的终生发展,我们必须努力培养学生学习生物的兴趣.在教学中更加应该注意经常采取不同的形式与手段去激发、调动初中学生学习生物知识兴趣.下面就培养初中学生学习初中生物的兴趣谈一些看法和体会.     

激发学生兴趣,创造高效生物课堂

学习兴趣是学习活动的重要内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习就会变得轻松愉快,就能高效率地掌握知识技能。一旦学生对生物学科产生兴趣,就能获得良好的教学效果。在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,是教育工作者研究的重要课题之一。作者就如何激发、培养学生学习生物学的兴趣谈谈体会。     

探析初中生物教学中学生自主学习能力的培养

随着现代科学的进步和发展,生物在科学上的位置显得越来越重要.而在初中教学中,生物是一门副科,教学设施简陋,没有受到关注和重视.加强初中生物的教育教学就必须正确对待生物学科,要摆脱这种认为生物是副科的意识,从各方面培养学生自主学习的能力.本文从激发学生学习兴趣、运用有效的教学方法,提高预习,为自主学习建设宽松的学习氛围,运用激励性评价,开展实践活动等方面阐述初中生物教学中培养学生自主学习能力的做法和体会.     

初中生物教学中培养学生学习兴趣的探讨

正生物学与我们每个人的生活息息相关,和素质教育关系密切,一些地方的素质教育也取得了一定的成就,但是由于应试教育根深蒂固的影响,使得学生普遍不重视生物的学习.为了使素质教育落到实处,也为了学生的终生发展,我们必须努力培养学生学习生物的兴趣.在教学中更加应该注意经常采取不同的形式与手段去激发、调动初中学生学习生物知识兴趣.下面就培养初中学生学习初中生物的兴趣谈一些看法和体会.一、加强师生情感交融,唤起学习兴趣     

激发学习兴趣 搞好生物教学

因受应试教育及传统主副科观念的影响,很多生物教师在生物教学中只重视课堂知识的传授,而忽视了对学生学习兴趣和学习能力的培养。受此影响,致使很多学生对生物学科提不起学习的兴趣,学习效果很差。为此,作为生物教师,在生物教学中应想方设法激发学生的学习兴趣,以搞好生物教学,真正实现高效教学。     

浅析初中生物教学中学生自主学习能力的培养

由于新课改要求开始全面重视对学生多方位的培养,在初中课程中,生物学科越发的体现出在整个教学体系中的重要性。生物学科是对自然生命的观察和研究,是和每个人每个生命都息息相关的,因此生物学科在教育体系中也有着重要的意义。在传统教学中,对生物学科的不重视,导致主要的教学方法都是灌输式教学,枯燥乏味的同时让学生对生物学科丧失了学习的兴趣。所以在新课改以来,如何良好的在生物学科教学中让学生进行自主学习,对学生学习生物时自主学习能力进行培养是生物学科教学的重中之重。     

浅谈如何培养农村中学学生学习生物的兴趣

因受应试教育的影响,在普通中学教育中普遍存在重“主科”轻“副科”的教学现象,这是不利于素质教育的实施的.为了学生的全面发展,必须纠正偏科现象,着力培养学生学习学科知识的兴趣.本文就如何培养农村中学学生学习生物的兴趣进行了探讨.     

开展创造性生物教学,全面提高学生素质

新课标的理念是:面向全体学生、以学生为主体、倡导创造性教学,全面提高学生素质.由于受“应试教育”的影响,生物学科的教学现状不容乐观,这就要求我们生物教师在生物教学中,要贯彻新课程标准,开展创造性教学,全面提高学生素质,培养时代需要的创新人才.     

浅谈中学生物课教学存在的问题及解决方法

当前,生物学科的教学存在着很多问题。这些问题的产生从根本上说是受到应试教育思想的影响。作为非中考科目的生物学科并不计入中考分数,于是,从学校到家长、学生以致教师自身,就都产生了轻视的观念,以至于生物学科的教学面临较为尴尬的境地。我们只要转变自身观念,引导学生认识到学习生物的现实意义和长远意义,才能激发学生学习生物的兴趣,从而爱上生物课的学习。     

提高农村初中生物校本教研活动有效性初探

初中生物学科不是当今中考科目,学生在中考这个指挥棒的影响下对生物学科的学习兴趣比较低.如何通过提高生物校本教研活动的有效性,来提高教师驾驭课堂的能力、提高学生学习兴趣,是摆在全体生物教师面前的一个重要课题.特别是在师资力量薄弱的农村中学显得尤为重要.     

让趣味教学走进初中生物课堂

由于受应试教育影响,学生往往只关注语、数、英等所谓主科学习,忽视史、地、生等学科学习,学生学习生物学科的有效性低下。针对目前这种状况,要让学生乐于学习,首先应该激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。本文根据中学生兴趣特点和生物学科特点,结合本人的教学实践,总结并提出开展生物课堂生动教学的一些经验。     

如何提高学生学习生物学的兴趣

当前在生物学科的教学中,由于在应试教育的影响和指挥下,教师的教学过程往往重视课堂教学和知识的传授,而忽视对学生学习兴趣的培养.虽然新课标和教材都非常重视培养学生学习兴趣和学生动手能力,但学习往往不是靠兴趣学习.     

提高初中生生物学习兴趣的几点做法

当前农村初中生物教学现状不容乐观,由于生物只作中考的资格分而不计人升学总分,学生普遍不重视,也无兴趣可言,教师也只重视知识的传授,忽略兴趣的培养,教学效果非常不理想。而初中生物学科又是高中生物学科继续学习的基础,如果教师不提高认识,培养学生学习生物的兴趣,后果不堪设想。那么,如何培养学生学习生物的兴趣,使学生改变被动的、强制性的学习为主动的、自觉的学习呢？笔者认为应主要从以下几个方面入手。     

如何搞好初中生物实验教学

<正>近年来由于初中生物学科成为考查学科,生物学科的毕业考试成绩不纳入中考总成绩。于是就有学生不重视生物学科,对学习生物知识不感兴趣。如何提高学生学习生物学知识的兴趣,让学生在思想上变"要我学"为"我要学"呢?"生物学是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法"。学生要学好生物基础知识和掌握实验技能,就必须进行实验。实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。     

如何提高学生学习数学的兴趣

著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”在初中数学教学中．提高学生学习数学的兴趣．是当前由应试教育向素质教育的转轨，是全面提高教学质量和学生素质的需要。它能唤起学生亢奋愉悦的心情，激发学生积极学习，引发学生对知识的兴趣，使学生感觉到学习的乐趣。兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。[第一段]     

新课标下初中生物教学的初步实践

在当前的生物基础教育中，应试教育的思想仍然时刻影响着具体的教育、教学行为．比如课堂教学还存在“一言堂”、“满堂灌”的现象，考试成绩常作为学生学习水平唯一的衡量标准，忽略生物实验课及课外活动，忽视对学生思想品德修养的养成教育，学生学习生物的兴趣越来越低，这些都严重影响着学生的健康发展．生物学科是21世纪的领先学科．     

生物实验的学与教

中学生随着年龄的变化,生理、智力和思维的发展,高、初中学生对待生物实验将表现许多不同特征.如初中学生对于实验的兴趣往往是直觉的,仅对某个实验或某种仪器感兴趣,同时他们的兴趣还会被一些非主要因素如从未见过的仪器、实验材料鲜艳的色彩等所转移;高中学生对于实验一般具有比较明确的认识,知道应通过实验学会什么,解决什么.无论是高中还是初中学生,由于相互之间学习的动机、学习态度、智力发展及兴趣的不同,在生物实验以至生物学科的学习中,必然出现明显的分化,同一层次的具有相似的学习规律.探索这些规律,创造条件使学生向积极因素转化,是我们教学中的重要任务.就上述问题,谈谈我的看法.     

浅谈高中生物教学新模式的转变

作为高中教学的重要组成部分的生物学科,是一门实验性学科,在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”,对于教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。     

如何实施高中生物课堂教学

作为高中教学的重要组成部分的生物学科,是一门实验性学科,在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”,对于教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。为此,本文就新课改下如何实施高中生物课堂教学浅谈心得：     

优化生物课堂教学,激发学生学习兴趣

兴趣是获得知识的动力,是影响学生学习行为和最终学习效果的重要内部因素,一旦有了浓厚的兴趣作为基础,学生的学习活动自然会事半功倍,并且在兴趣驱使下所开展的学习活动也会更加积极主动,从而有利于主观能动性的发挥。因此,初中生物老师,在学生接触生物学科的启蒙阶段就帮助学生建立对于生物学科的兴趣对于他们现在和将来的学习都至关重要。作者结合自身教学实践,谈了生物教学中提高学生学习兴趣的方法。